消防栓的使用方法-工作总结开头

写景作文指导(精选多篇)
写景作文指导(精选多篇)
写景作文指导
一．教学目标
1．了解写景散文的特点。
2．提高自己的审美能力。
3．学会运用联想、想象等手法写景状物。
4．用散文表达自己的美好感情，提升自己的文化品位。
二．教学重点
学习写景中的艺术变形
三．教学难点
学会运用联想、想象等手法写景状物
四．教学过程
〈一〉.导入新课
同学们,我们曾在朱自清的《荷塘月色》中“偷得 片刻的逍遥”，
我们曾随着郁达夫的《故都的秋》而魂牵梦绕，我们也曾在李乐薇的
“幸福小路 ”上欢跳奔跑。我们因川端康成的《花未眠》未眠,我们对
茅盾的《白杨礼赞》礼赞。未眠、赞叹之余， 我们不禁要问，大自然
的景物，在艺术家的笔下，何以有如此大的魅力。临渊羡鱼，不如退
而结 网，今天我们也来写一篇写景散文。
〈二〉能力阐释
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1．什么是写景中的艺术变形？
明确： 抓住景物的特征，注意准确的观察，描绘真实（包括一般
透视）的景物形象，这只是写景状物的基本要求 。然而，让景物摆脱
其植物属性，超越其客观形象，烙上作者感情的印记而获得鲜活的生
命，则 是写景状物的高一级要求。要达到这样的要求，就应该学会审
美观察与美化景物。就是不太顾及实际事物 的原有模样，而致力于追
求其某个方面的特征，以符合表情达意的需要。这种追求就是突出、
弘 扬、甚至夸大客观景物的某个特征或某个部位。其“超越自然”的
做法，似乎是一种“简单化”的处理， 其实是一种审美观照与审美处
理。而情景交融的画面，诗情画意的场景，主要就是通过作者审美变
化描写出来的。所以，学会变形，懂得审美，对于提高中学生写景状
物的能力，有着非常重要的意义。 我们写景状物不应该仅仅照实物临
摹，而应该通过联想想象的手段合理地改变事物的本来面貌，借用一< br>个现成的美术术语来概括这种方法，就叫做变形。而要使景物充分地
表现作者的情怀，要使画面充 满浓郁的诗味，则需要学习多级变形，
变形是简化中的一种审美方法，它侧重改变客观景物的原有面貌； 多
级变形则是逐层深入地进行审美改变，向着离客观景物的远方迈进。
只要合理渐进，就能创造 出更加神奇的画面来。
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2 ．为什么要变形？明确：朱自清写荷叶，把它变成舞女的裙来
写，写月光，把它变作流水来写。古人也是 这样，就人和花而言，不
喜欢就人写人，喜欢把人变作花来写，如“人面桃
花相映红”；不喜 欢就花写花，喜欢把花变作人来写，如“落花
犹似坠楼人”。人们为什么要如此多事，喜欢用另外的事物 来写眼前
的景物呢？德国表现主义者解释了这个秘密：“世界存在着，再去重
复它就没有什么意 义”，人们所表现的“不是事实，而是精神。”。
〈三〉．技法例说
例说一：简单变形 “1”，茅盾在《白杨礼赞》中说，白杨树“笔直的干，笔直的
枝”，“它所有的枝丫一律向上，而 且紧紧靠拢”。其实，白杨树并
不是“所有的枝丫一律向上，而且紧紧靠拢”，有不少枝叶也是旁逸斜出的。不过，作者进行了简化处理，删除了旁逸斜出的枝条，突出
了一律向上的枝条。简化过的白 杨树比真实的白杨树更符合作者的心
理需要，即表现北方抗日军民的英勇精神，表现“民族解放斗争中所
不可缺少的朴质，坚强，力求上进的精神”。
观察者的心理需要决定了变化倾向，而变化倾向 决定了观察者只
注意符合自己心理需要的部分，而不注意和排除有悖于自己心理需要
的部分。其 心理需要就是对美感的追求。
“2”，过了一夜眉黛深浅不匀，如山峰重叠之状。
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“3”，鬓发浓密如云，脸白净如雪。
“4”，一个并不对称的图形往往被视为对称的图形。这也是人们
运用审美目光补足而成的。
“５”，无锡人用泥制作的猪，圆圆的，胖胖的，与真实的猪大
相径庭。制作者在原来的猪身上 增加了许多“肉”，这种不求貌似的
变形处理恰恰符合了人们的求美心理。
“６”，夕阳下山 ，应该是红色的，但是王之涣改变为“白日”
依山尽。为的是表现一种辉煌灿烂的感觉。
“７”，人们常常将诸多声响重新组合成“交响曲”，为的是追
求一种音响美感。??
(四)、写景作文技巧：
一、抓住景物的特征，全面细致地观察。
观察和感受景物 还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有
静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“ 横看成岭侧
成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样
子。又如：老舍先 生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高
点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起 伏，温柔可
亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：
宛如一位技艺精 湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，
绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边 沿闪动着白桦的
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银裙，不是 像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格
的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的 画卷，使人感到一种说
不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿
着绣 花鞋。”恰当的比拟，敏锐
的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?
二、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部， 由
物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能
层次分明，清晰自然。描 写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺
序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写 出它
在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座
山峰，就可以写远处看 它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从
上看是什么样子，从下看是什么样子等。
三、展开合理的想象。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所
感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会
给人留下深刻的印象。
四、注意情景交融。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感
情 。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
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(五）、布置作文
以“季节”为话题，写一篇800字左右的写景文章
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描写景物，表现 独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山
河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的 记叙文有什
么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风
景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会
环境。换句话说，记叙文中的景物描 写是指对自然风光、建筑物、动
物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对
自然环境和人物活动的背景介绍 、环境描写，但它们在文章中不是主
要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务< br>的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务
的。其次，写景记叙文的中心思 想是通过对景物的描写和人物感情抒
发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，
也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴
涵自己的主观感受，即所谓 情景交融。要注意景物描写必须为人物的
思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的 地写
景。
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怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的 。同样都是公园，但每个公园都有
各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、< br>十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公
园的红叶等。同样是山，我国 的四大名山各领风骚，独具特色。同样
是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺 、
横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特
点闻名于世，只有把它们 的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其
境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观 察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物
的立足点。观察点不同，所看到的景物 也就不同。宋代文学家苏轼有
《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面
目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，
所获得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和
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联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写
景物的特点。
其 中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可
以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开 阔，让景物描写更形象、
更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐 山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九
天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限 制，既写
出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写 景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是
外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁， 辞以情发”。景是情产生
的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借
助 景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不
是无病呻吟。
例文
夏
瞧，夏姑娘迈着轻盈的步子在田中掠过，从河上踏过来到了我的
家乡——武陵。此 刻，小草挺直了腰，像一个个警卫在炎热的天气下
站岗；河里荷花姑娘正在给小鱼们梳展它那婀娜多姿的 身躯；在看看
花儿姐姐和大树哥哥，它们个个脸上阳光灿烂，，有说有笑，像似遇
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到了什么好事，比赶集还热闹；在不远处，有一座 高山，高得直插云
霄，下面有一个池塘，池塘里的水清澈见底，能看到的鱼儿在水里自
由自在的 游荡；池塘边有一棵苹果树，每到秋天，它就会结出又大又
甜的红苹果，吃一口，又香又脆又甜，让你流 连忘返；池塘边还有许
多野花，虽然它们没有桃花那么娇贵，没有牡丹那么高尚，但它们朴
实的 性格构成了我们家乡一道迷人的风景线。这样的山伴随着这样的
水，这样的水倒映着这样的山，真是一道 独特的景观。在看田里一大
片一大片嫩绿的稻子，虽然它们还没成熟，但是我们家乡不可少的食
物；田坎上，几根老槐树耸拉着脑袋，一天不是这儿痛就是那儿痛，
害得啄木鸟医生天天往这里跑。我爱 我的家乡，更爱家乡的夏天。
四川峨眉山
大家知道金庸小说《倚天屠龙记》中的峨嵋派吗？ 它真的存在，
今年我就去了峨嵋派的出生地——峨眉山。
峨眉山是我国四大有名的佛教圣山之 一。自从邓小平爷爷视察之
后，政府就决定退田还林，使山四周方圆几百里成了茂密的树林。如
今，峨眉山成了世界著名的佛教景区。峨眉山上有一座千年皇家寺院
——万年寺。寺内有一尊神像，他骑 着一头四根象牙的大象，形态威
武、神情逼真，我想：这神佛比观世音菩萨一定要强多了。
峨 眉山上有一种名贵的树木——楠木树。那些楠木树已经经历了
一两千年了，最古的楠木已有两千多年了。 楠木枝繁叶茂，人站在树
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下，太阳光一点儿也照不到人身上。最大的那棵楠木树干粗的得要三
四个大人才能合抱起来。
峨眉山的溪水清澈见底，溪上有一座吊桥，像泸定桥似的，用铁
索与木板构成。人走在上面摇晃 不定，似乎要摇摇欲坠。
峨眉山上有不少猴子，我们走着走着，突然一只猴子从树上扑到
了一 位游客身上，吓得那位游客惊慌失措。猴子们很调皮，它们的目
的无非是向游客讨食物吃，只要游人施舍 一些食物给它，那种惊险的
场面就可以避免了。
一生中你如果不去峨眉山一游，那将是你最大的遗憾。
秋晨
深绿的树木小草渐渐地 枯萎了，争相开放的鲜花大多也凋谢了，
放开喉咙歌唱的鸟儿不见了踪影，太阳公公那红彤彤的脸也增添 了几
分金黄。原来是秋天来了，秋姑娘使它们改变了。
早上，走在上学的路上，道路两旁的杨 树和树下的小草有的是淡
绿色，有的是橘黄色，有的是金黄色，有的已经枯萎了，有的还在生
长 着。金黄色的杨树排在马路两旁，排得很远很远，中间是柏油马路
和蓝得透明的天空。
在秋天 早上的校园中，已看不见昔日里争相开放的花朵，闻不到
花儿的芳香了。夏天那红的像火，粉的像霞，白 的像雪的美景已经不
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复存 在了。唯一盛开的便是那象征秋天的金菊，好像秋天所有的花儿
都不屑展示自己娇美的身姿，只有金菊是 秋天忠实的追随者。
早读的时候也已听不见百鸟争鸣那繁杂的声音了，就连夏天最烦
人的知了 也失去了踪影。往日一切给我们朗朗读书声伴奏的声音也好
像消失了，但是这也使校园呈现出一片安静和 谐，让我们头脑清醒。
做早操时，以前那红彤彤的太阳，在现在看来多了几分金黄，少
了几分 深红，也许是太阳公公知道天气冷了，多穿了件金黄的衬衣，
看起来那么慈祥。好像也在提醒我们要多加 几件秋服了。
从古至今许多的诗文中，有描写春之绿的，冬之白的，但我却像
那金菊一样喜爱这金黄的秋天。
写景作文指导
写景作文指导
一、审题
本次作文是写景作文，应把重点放在对景物的描写上，对人物活
动应少写。
二、选材
本次习作的选材范围广泛。
可以是自己曾经到过的地方，也可以是万安县县城的一处景或乡< br>村的景色，还可以写“我们的校园”。
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在课堂上，我重点指导了《赣江河畔》和《美丽的校园》的写
法。
三、构思
1、写作结构：总分总
2、写作顺序：可以按照地点变换的顺序，也可以按照一年四季的
顺序。
3、想好每一处或每一个季节要选取一些什么景物来写？
注意写出景物的特点。
4、列提纲：
总：开门见山地说出自己要写的地方，顺便介绍它的地理位置，
它总的 特点。分：分不同地点描写每一处的景物，要写出特点，写得
具体。
分四个季节描写景物，要 写出这些景物在这个季节的特点，也要
写得具体。总：可以来个前后呼应，也可以写写自己的感受。
四、如何写具体？
1、尽量多选取一些景物，在写一处景物时写细致一点，从各个角
度去写（静态、动态或远处、近处或整体、部分）。
2、写景物时充分发挥自己的想象。
五、如何写生动？
《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》就是很好的范例。
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1、注意用词准确、生动。适当运用一些aabb、又a又b及一些四
字词语。
2、注意语句的生动、优美。适当运用一些比喻、拟人和排比的修
辞手法。
如何写好写景作文（小学四年级）
1.写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下， 由下而
上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主
次分明，详略得当。
2.可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟等。要写出景物的
光、色、味；既要写它的静态 ，也要写它的动态，还可以写出它的环
境气氛。
3.要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不 同特点进行描写，不
要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4.写景中也可以具体地写些人和事， 若让人、景、事三者交融一
体来写，可以使作文更为感人。
5.写景物时不要忘掉自己与景物 之间的关系，要有意识地把自己
的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
6.适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文
增色。这就需要你平时多加阅读和积 累，别等用时再去找。
范例：
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我爱校园的塑胶操场
我的家乡有一颗耀 眼的星星，那就是我的校园，里面还有一簇最
耀眼的光，那就是我最喜欢的塑胶操场。（总分总结构）
操场在教学楼的后面，进入操场一眼就看到了环形跑道，还有六
根白色跑道线。课后，有许多人 在这里跑步锻炼身体。运动会时，这
里就变成了选手们激烈对战的地方了。往操场中间走，就会看到我们
学校的校徽，在校徽的左右两旁是篮球场，同学们经常在这里龙腾虎
跃地打篮球呢！
站在校微里往北看（顺序），是我们班最喜欢活动的地方——乒
乓球台，大家经常在这里打乒乓球。你听 ，“乒乓乒乓，”他们又开
始打了起来。乒乓球台的后面是涂鸦墙，是我们大家观赏、学习的墙
报，有《猫吃鱼》、《太空游览记》、《吃西瓜》，这些画都展现了
我们童年的想象??
再往 南看，是我们学校的舞台，这个舞台，是我校举行大型文艺
表演时用的。它的周围是很多装饰舞台的花朵 ，有黄的，白的，绿
的，紫的（颜色）。各式各样，美不胜收（感受）。
再往西看，是花坛。 里面有一棵棵绿油油的黄桷树，它四季常
青，好看极了，树下衬托着很多小花，像是孩子们簇拥在妈妈的 怀抱
之中（修辞）。
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写景作文指导(精选多篇) < br>再往东看，是体育办公室，里面是体育老师休息和办公的地方，
那儿还储存着许多运动器材。同学 们经常在里面借各种运动器材去健
身呢！
操场四周还有许多小叶榕呢，它们像一个个昂首挺胸 的士兵，时
刻保卫着我们的安全。啊，我校的操场真美，我爱我的操场。（抒发
情感，中心思想 ）
二年级：有趣的游戏
教学目标与内容
1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的
事物；
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
写前指导
本次训练内 容是写一个有趣的游戏。目的是培养学生记叙活动的
能力。为了使学生写好作文，切身感受游戏活动的有 趣，写前要选择
自己喜欢的一种游戏开展一次游戏活动。游戏可分组，也可自由组合
进行活动。
作文指导
1、回忆自己曾做过的游戏，想乡哪个游戏有趣。
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写景作文指导(精选多篇)
2、按顺序有条理地把游戏的过程说出来。如游戏的名称、玩法、
游戏的结果等。
3、游戏的玩法是重点部分要说清楚，怎么做就怎么说。
4、从游戏的实际出发，怎么做就怎 么写。在练说的基础上用一两
段话写下来。把游戏的过程写清楚，语句要通顺连贯。
三年级写景作文指导
写景作文指导
关于写景作文的指导
初中写景作文指导
小学生写景作文指导

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