电力高等专科学校-复旦大学太平洋金融学院

小学语文写景作文指导方法

一篇作文想要吸引人，不能仅仅靠技巧和完美 的形式，真情实感如同作文的灵魂，
再美的文章没有灵魂，如同一个人徒有其表，内心空虚，不能长久地 保持人格魅力。
写景作文也要有真情实感，才能真正地吸引人。下面是小编为大家整理的关于小学语文写景作文指导方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文写景作文指导方法

一、明确写什么景

明确写的是什么景，这是写景作文的第一步。

具体指导：第一段点明写的是什么景?简单交代选取写这个景的原因。

例：题目《冬天的雪》

第一段：有人喜欢春天的雨，有人喜欢夏天的风，有人喜欢秋天的 水，而我最喜
欢的，是冬天的雪。我喜欢雪的洁白，我喜欢雪的坚强，我喜欢雪的轻盈，我喜欢雪
的无私。

(注：这个第一段运用了排比的修辞手法，句式整齐，而且，点明了喜欢的是 什么
景，为什么选取这个景，第一段一定要写好，才可以激发阅卷老师的阅读兴趣。)

二、如何描写景物

简单的平铺直叙的话，作文是没有任何文采的，要想把景 物写活，写美，写出特
色，需要用到一些描写方法。

1、时间顺序和空间顺序

时间顺序：按时间先后来介绍某一事物的说明顺序。

时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、
午夜

例：从早上，雪花如鹅毛般纷纷扬扬，整整下了一个白天，到了晚上，夜深人静
的时候，雪停了，洁白的 雪光如烛光一般把整个夜晚都照亮了。

(注：此例先写早晨下雪的状态，再写夜晚雪停之 后的景象，这样就可以看出下雪
时和下雪后的景象不同，也可以感受到白天和夜晚的雪景不同。)

空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。比如：从上到下、从远到近、由点到
面、移 步换景等。

例：这场大雪可谓是铺天盖地，看啊，高楼如同披上了洁白的 婚纱，连树枝都穿
上洁白的礼服，地面上更像是铺上了纯白的地毯，我在窗台上可以看到雪，我在庭院< br>里可以看到雪，我在马路边也能看到雪，此时此刻，真是一个银装素裹的世界，一个
自然清新的世 界!

(注：此例主要用了空间顺序中的从上到下和移步换景的描写方法，空间顺序的描< br>写方法可以让读者全方位感受雪的景象。)

2、动静结合的手法

动静结合：在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的描写
手法，一般 的效果是为了以动衬静。

例：他一个人走在厚厚的雪地上，周围很静，一点也声音也没有 ，而他走在雪地
里的咯吱咯吱声显得格外清晰。

(注：这种动静结合在古诗词中 也极为常见，像“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”就是
典型的动静结合、以动衬静的写景名句。)

3、运用比喻、拟人等修辞手法

比喻、拟人的修辞手法可以让景物形象生动，更能引人入胜。

例：雪花像一个个快乐的精灵，漫天飞舞。

雪花像一只只白蝴蝶，翩然而飞。

雪花像一个个穿着白色纱裙的小天使，把爱的种子洒满人间。

一朵雪花像一个淘气的孩子非要偷偷溜进人们的衣服里，让人感受他的微微凉意。

(此例用了比喻、拟人的手法，让雪花更具美感，更形象生动。)

三、写景作文也要有真情实感。

一篇作文想要吸引人，不能仅仅靠技巧和完美的形式，真 情实感如同作文的灵魂，
再美的文章没有灵魂，如同一个人徒有其表，内心空虚，不能长久地保持人格魅 力。
所以，写景作文也要有真情实感，才能真正地吸引人。

例：我喜欢冬天的雪 ，它装扮了我们的世界，它净化了世间的污垢，它给农民伯
伯带来了丰收的希望，它给小朋友们留下了童 年的美好记忆。雪仙子，希望来年再和
你相遇!

(注：此例，适合做写景作文的 结尾，抒发了作者对冬天的雪的喜爱之情，赞美之
情和无限地留恋之情。)

四、展开想象的翅膀，让思绪如泉涌。

一篇好作文不能没有想象，想象力 是创作的源泉，如果说现实生活给我们提供了
素材，那么想象力会为我们的作文增光添彩。只有插上想象 的翅膀，才可以把读者带
入你创设的优美意境里，让读者随着你的文字和你一起思绪纷飞，去感受那世间 的万
千美景!

(为便于孩子理解，本文例子皆为与雪有关的，这样比较容易形成 整体认知，不会
思维散乱，大家可以以此为例，让孩子写更多的景象。)

2小学语文写景作文指导方法

一、要引导学生认真观察描写对象，选出能代表景物特点的东西来写

仔细观察描写对象， 抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、
静态等方面的特点。只有细心地看、连续地看 、多角度地看，才能如实地反映出景物
的特点。

描景时，不可能将观察到的全部 写入，要选出那些具有代表性的景物，这一景物
最好是你自己熟悉的，在颜色、形态、神韵等方面具有鲜 明特点的景物，选出这样的
景物，写出来的作文才能突出景物的特征。

二、要让学生安排好写景顺序，写出层次

我们在作文时，都要按照一定的顺序来叙述，描 景作文也不例外，因此在写景中
要按照一定的顺序。写景作文一般有以下几种写作顺序：

1、按照时间顺序来写

一处景物，不同时间有不同的景象，为了把它们全面 地介绍给读者，可以按照时
间顺序来观察和体验，依次描述出不同时间出现的不同的景象。

2、按照空间顺序来写

一个景物总是由各部分组成的，为了把一个景物完整 地表现出来，可以按空间顺
序来观察和体验。为此，可采用由远到近，或由近到远;由外向里，或由里向 外;由上到
下，或由下到上等顺序来描绘景物。

3、采用定点写景的方法

4、采用移步换景的方法

三、要有明确的中心思想，围绕中心思想选材

写景记叙文表达中心的方式一般有两种：一是借景抒情;二是以景明理。

例如，《家乡的 秋天》一文，在对家乡秋季景物的描写过程中，充满了对自然、
对家乡热爱的思想感情，这种借景抒情的 写法，往往会收到情从景生、情景交融的效

果;又比如《夕阳》一文，作者通过对夕阳美 丽景色的描写，告诉人们“夕阳无限好，
只是近黄昏”的道理，提醒人们要珍惜青春时光，以景明理，立 意高远且顺理成章。

四、要展开合理的想象

在描写景物的过程中 ，为体现景物的某个特征，就要适当地展开合理的想象，如
联想到诗词佳句、故事轶闻、历史传说、民俗 谚语等;也可展开想象，将自己看见的景
物与自己内心的感情融合在一起;还可以穿插对历史的联想，这 样可使文章的内容丰厚，
趣味横生，充满文学色彩，更富有感染力。

五、恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能生动形象地勾勒出景物
的特点

除了以上五点技法外，如果你的写景作文能在结构上独具匠心，在语言表达上精
心锤炼，那 么你的写景作文就会出现“映日荷花别样红”的效果。

3小学语文写景作文指导方法

(一)要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园， 但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园 的祈年殿、回音
壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具
特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无
涯际;或奔 腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它
们的独特之处描绘出来，才能 给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察
图画不同， 观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到
的景物也就不同。宋代文学家苏 轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不
同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观 赏庐山的角度不同，所看到的景象，
所获得的感受也就迥然不同了。

(三)要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出 景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相< br>反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想的最大特点是由此及彼，
它可以跨越时 间的界限，可以冲破空间的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物描

写更形象、更感人 ，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑
布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突
破了空间的限制，写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人 留下难忘印象。

(四)写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现 ，更是作者主观感情的流露。景是外在的，情是内
在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的 基础，情是景的产物。因此，要
求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然， 这种感情必
须发自内心，而不是无病呻吟。

4小学语文写景作文指导方法

一、深入实地、仔细观察、积累素材。

俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写 好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累
素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能 凭想象，应该深入实地，
仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见 的观
察顺序：

(一)、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置 上进行观察事物
的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然
后再从这一点出 发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环
境里的自然景物或风俗人情的描写， 就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。

运用定点观察之后的定点描写，可以把景物 描写得独具特色，个性鲜明，给读者
以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴 金有这样的描述：
“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目
不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，
从远处看， 就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的
全部生命力展示给我们看。< br>
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀
着 我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”
作者立足在船头，随 着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大
榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特 的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见
十分茂密;“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里…… 卧在水面上一般。”观察了大

榕树的整体形象;观察了大榕树与众不同的神态美，“那么 多的绿叶”，不是一片片清晰
可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定 点在大榕树
上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，
浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。

(二)、移步换景。在进行观察时，观察点 不同，观察的角度不同，所看到的情况
也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在 《题西林壁》一诗
写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生
使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现
方法。动点 观察有两层含义：

一是观察点要连续不断地移动;二是移动观察点要有顺序。这种观察法 适合观察正
在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到
了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物
的形状，又可显示景 物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的
一处景点，最好先看看全景，对整体有个 初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前
走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就 是“移步换景”法。

如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立 足公园大门，
或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才
能细致地描 绘出园景。

(三)、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不 开花
草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季
节不同 ，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无
法感染读者。因此，无论是 写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，
还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握 它们的特点，了解景物的全貌，围绕一
个中心来写。

例如：学校的小花园里，花 香与读书声相伴，特点是幽静美丽;操场上有单杠、双
杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹 。另外有些景物还要一边对比一边
观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对 比，只盯着一
种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶
如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。

二、做到“寓情于景”。

所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有 感情色彩的景物只
不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要
写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来
的文章才能 景中含情、情中有景 、情景交融，给人以极强的感染力。

例如：在《山雨》一课中， 作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难
以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一 般的红色。在雨中，所有的色彩都
融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾 中流动，流进
我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两< br>个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的
“绿” 那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。

三、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。

静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色 彩和神韵;动态描写，要对事物的动作、
声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。 在写景的时候，要把
静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感
染读者。例如：在《第一场雪》一课中这样写到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴
了，太阳 出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚
厚的雪，万里江山变成了 粉妆玉砌的世界。

落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常靑的松 树和柏树，
堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌
地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩
虹。”这个片段的描写 作者就利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。我
们在指导学生写作时，就要求学生既要有 静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，
构成完美的整体。

四、结合实际、展开联想。

展开想象是神奇的“鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如果 只是把它们的样子描
绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物;如果给它们洒上想象“鲜活剂”，景物就会 立刻
呈现出生命的活力。例如，在《山中访友》一课中，作者这样描述：“我在一棵树山，
静静 地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树

冠，胳 膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这是作者走进树林，
靠在一棵树上产生的联想 。树为人友，人和树已融为一体。

这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中，我们能真切 地感受到作者和树之间的那
种“知己”情意，那种走进大自然物我相融的境界。又如：在写作时，当你写 了“荷叶在
风中摇曳”，紧跟着想到“好像美丽的少女在跳舞。”这样写荷叶就跟读者拉近了距离。
当你看到一捆捆稻谷想象到它们就像一个个扎着辫子的姑娘……这样赋予景物以
生命 ，把景物比喻成活生生的人物形象的描写手法，使文章更加形象生动。除了用比
喻，还可以运用拟人、夸 张、排比等修辞手法，恰当地运用修辞手法可以使景物描写
更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受 。

五、叙述有序，条理清晰。

写作文时要注意按一定的顺序来写 ，应当根据需要，或按时间顺序、或按空间顺
序来写……。这样，会使文章脉络清晰，主题突出，不至于 杂乱无章。同时，要写好
景物，还要有丰富的词汇，词汇不丰富再美的景色也描绘不出来啊!所以平时要 注重指
导学生积累好词佳句。

小学语文写景作文指导方法相关文章：

★ 小学语文写景的方法有哪些

★ 小学语文写景的方法

★ 如何指导小学生写好一篇写景作文

★ 写景作文写作方法

★ 如何写景作文指导

★ 写作指导:小学写作指导方法之如何写景状物

★ 小学生写景作文技巧

★ 小学作文写作方法指导汇总

★ 小学作文教学策略与方法