如何指导小学生写好写景作文
广东铁路职业技术学院-六年级上册数学试卷
如何指导小学生写好写景作文
小学生作文就是练习把自己看到的,
听到的想到的内容或亲身经 历的事情用恰
当的语言表达出来,做到有中心,有条理,内容具体,
语句通顺,感情真实。尤其是写景
作文。同学们,我们生活的世界千
变万化,我们经历着四季的更迭。我们生活的环境,
时而鸟语花香、
桃红柳绿、清新自然,时而也会狂风暴雨、严寒酷暑、雷电交加„„
这便是我们的生活,多姿而又多彩。在所有类型的文章中,写景的文
章是很多同学望
而却步的, 写什么景呢?从哪些角度去写景呢?怎样
才能写好景呢?选好自己喜爱的
景物, 一种景物用一两句话或一段话
来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子
们解决写什么的问题,
这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。对于四
年级孩
子来说,这点尤为重要。要把写景作文写好,我认为应从下面几个方 面入手。
一、留心观察,及时积累
平时,我们在生活中要做一个眼勤,手勤的有心人。留心观察是
写景第一步。在
观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中
景物呈现出的颜色、形态、声
响、气味等方面特有的变化,善手通过
眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。
这样,才能抓住景物特征
加以描写。平日里要留心身边的景物变化,可以写一些观察
日记,及
时记录下自己的观察所得,这样到写的时候就有素材了。比如:我们
平时我
们每天与我们的校园朝夕相处, 可以说是最好的朋友了。 通过
我们平时的观察,选
定一个季节或一处景物,通过你的视觉,听觉,
触觉感受到了美,你就把它记录下来。如果写景,你就可以以校园为
题,写一篇关
于校园美景的文章,把你平时积累下来的素材用上。 二、安排好描写的顺序。
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种 。 空间顺
序:一般是取一
个固定的观察点, 按照视线移动的顺序依次写出各个
位置上的景物。还有一种空间
顺序,不取固定的观察点,而随着观察
者位置的转移来描写景物,这叫做游览顺序。时
间顺序:同一个地方
在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写来,可
以
表现出景物的丰富多姿,使人产生美的感受。时段有长短之分,长时 段如春、夏、
秋、冬,短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺
序,应视描写对象的特点而定,
比如我们学过的《美丽的小兴安岭》 就是按照长时段时间顺序来写的。
三、抓住景物特点。
同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点。因此,我们要仔
细观察景物, 抓住
特点写具体, 让人有身临其境之感。 比如:“夏 日的中午,
万里碧空上飘着朵朵白
云。 这些白云, 有的几片连在一起, 像海洋里翻滚着银色的浪花,
像层峦叠嶂的远山,
有时在一片银灰色
的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像
岛 屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小 进行描写
的。
“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一
会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,
一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨
黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出
来,见也没见过
的颜色。 ”
这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的, 从而反
映了火烧云的美。
“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚 羊和驼鸟走来走去。 一
条弯弯的小河缓缓地向东南流去,
岸边盛开着 一簇簇美丽的鲜花。 ”这个片断作者
抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、
鲜花的数量进行描写的。 “傍晚,青蛙‘呱呱’地叫
起来,啄木鸟 ‘笃笃’ 地啄着树杆。 甲虫
‘嗡嗡’ 地叫。 扬科躺在河边静静地听着。 ”
这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映
了小音乐家扬
科对音乐的喜爱。 写景除了抓住景物的形状、大小、
色彩、数量、声响这些方面
进行描写外,还可以抓住景物的神韵、动
态变化来写。例如:“现在正是枝叶繁茂的
时节。这棵大榕树好像 在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶, 一簇堆在另
一簇上面, 不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,
似乎每一片树叶 上
都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树! ”这段描写作者抓住
了大榕树枝繁叶茂
中所表现出的神韵进行描写, 使我们感觉到她充满 了生命力。
“我们的教室和操场
中间,有一条甬道,甬道两旁是两 排齐刷刷的梧桐树。 春风给它满枝叶苞,
点点鹅黄,
片片嫩绿。 夏日, 一张绎叶就是一个绿色的巴掌, 托着一轮骄阳。
一棵树就是一把
漂亮 的遮阳伞, 树下清风习习。 梧桐美在秋天。 每天中秋过后, 几场秋雨。
几阵秋
风,把那叶子染成锈红色。此时,蓝王码电脑公司软件中心高 空, 秋阳淡光,
梧桐白白
的躯干, 红红的树冠, 显得分外娴静、 妖娆,
优雅、庄重。走在这甬道上,置身在画图
中,沉浸在恬适的氛围里。
不必可惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这
金色的丰
收季节吗?冬天,
梧桐粗壮的树干, 光秃的枝桠, 倔强地挺立在那里, 顶严寒, 斗风
雪。 看到它,
缩颈袖手的人会挺起胸来, 凝视它的身影, 会油然而生敬意。
”这个片
断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特
点,反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞
美之情。
四、要融情于景,表达主观感受。
国学大师王国维曾断言:“一切景语皆情语” 。景物是客观的,而
写景之人则是有
情的,作者对任何景物,总会有自己的感情。没有感
情色彩的景物只不过是苍白美丽
的“躯壳” ,难以达到感人的目的;
同时,观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感
受的过程,因此,
要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景交融,物
我
一体。写景贵有情,在描绘客观景物的同时,要把自己的喜怒哀乐
等思想感情融注到
作品中去, 使读者产生共鸣, 进而给读者带来愉悦
之情,陶醉之情,将读者带入特定的
情景之中,受到美的熏陶,获得 美的享受。
五、运用动静结合的手法。
只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又可能失去稳定。
只有将静态描写景
物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来, 所绘景物才会具体、生动,
给读者
留下深刻的印象。 描写景物需要
绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见、摸得着、听
得到,这就需要尽 可能选用那些生动形象的语言。
因而要善于找到最能表现景物特
征的
动词和一些恰当的形容词,尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法, 但要注意不
能堆砌词藻。