高中写人作文-国庆祝福

写景作文
一、课前导入
入门考
1. 给下列句中带点字选择正确的解释（填序号）
看：①瞧，瞅；②观察 ③访问拜访 ④照应对待
（1）王奶奶出门了，我帮她照看一会儿家（ ）
（2）张叔叔仔细看着地图（ ）
（3）我到医院去看望生病的爷爷（ ）
（4）天空中什么也看不清了（ ）

2.给下面的句子选择合适的关联词。
虽然… 但是… 如果… 就… 不仅… 还… 无论… 也…
（1）（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担起建设祖国的重担。
（2）他（ ）善于观察，（ ）善于联想，写起文章来总是具体生动。
（3）它若是不高兴，（ ）谁说多少好话，它（ ）一声不出。
（4）（ ）已是寒冷的冬天，（ ）他仍然坚持游泳。
二、知识点讲解
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国 的壮丽山河和大自然的奇妙，
是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的
景物指自然 景观和人文景观。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描
写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区
别写人记 事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文
章中不是主要内容，是为交 代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思 想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作
者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆， 也可以通过写景表达出来，即所谓寓
请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融 。要注意景物描写必
须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

方法
⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上， 由里到外，由外到里，或由
中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可 以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物
的光、色、味 ；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，
凭自己的想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为 感人。
《乡村的今晚》就是一个很好的范例。

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⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使 人
读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多 加阅读
和积累，别等用时再去找。


人类生活在五光十色的自然之中。 春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日
落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等 动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，
浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千 世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、
观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字 里行间，就是景物描写。
怎样才能写好这样的作文呢？

一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无
论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特
征 ，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

三、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

四、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的 动态，使他们很和谐地
呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻 。

五、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不 同的感受。我们写景要写自己热爱的景
色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒 情。

六、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时， 一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地
运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。




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三、例题分析

以人“写校园一处景物”的写作指导为例：
习作要求：
我们都爱自己的 校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平方，
几颗老树，一个小操场。 不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到
校园里走一走，看一看，选一 处景物，仔细观察一下，再把观察到得按一定的顺序写下来。注意把内
容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

1、选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
2、注意把内容写具体，语句写通顺。

比如你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物， 除了写景，还可以写校园里有趣的人
和事。学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很
想听 听哦。



1、校园里有哪些景物可以写？
美丽的校园是 我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我
们有着亲密的关系。美 丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级
板报，劳动最光荣的种植区 ，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚
至是一块砖，一条路，一面墙都 是你可以写的对象哦。
2、可以写不同季节的景物吗？
当然可以，这是一个非常好的思 路。比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来
表现哦。从这个角度来说，我们还可以从 一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此，从这里我们还
可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的 角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里
一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生 长，它见证了校园的成长。再比说写图书馆，可以
以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个 很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读
了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的 遨游在它的怀抱之中等。
3、可以写几处不同的景物吗？可以写别的校园的景物吗？
如 果你提了这个问题，说明你是一个粗心的小家伙。为什么呢？因为这两点可不可以写，在我们
的书中可是 交待得非常清楚，你没有认真看，当然会提出来。既然提了，那我在这里再说一下。本次
习作主要是写校 园里的一处景物，如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，这当然也包括别
的校园里的景物啦。
4、可以写想象中的校园里的景物吗？
我认为可以，只要想象合情合理。
5、校园里的景物很多，只能写一处景物，我该怎样选择呢？
如果你不知道该选择哪个好， 有可能是两个原因。一是校园里的美景太多了，你觉得这也漂亮，
想写，那也漂亮，也想写，所以总是拿 不定主意。二是校园的景物给你的感觉都差不多，没有什么特
别突出的地方，所以你也感觉无法选择。无 论是哪个原因，如果你确定了写校园里的景物，那我们首
先要做的事就是浏览我们的校园。
第一遍游览你应该大致了解校园里主要有哪些景物？

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第二遍游览排除一些你完全不感兴趣的景物。
第三遍浏览对这几处景物有个大概的比较，最后确定出你要写的那一处。
6、我们天天生活 在校园里，觉得这也可以写，那也可以写。但是真的动笔写起来，又突然感觉
什么也写不出来了。这是什 么原因呢？
我认为主要原因是你平时没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时，首先要仔细观 察和体
验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。其次，要确定好观察点。只有恰当地确 定
观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种：
一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。
在观察的过程中，主要景物，要仔细观察和体验，要抓住景物的特点。描写 景物时力求具体形象。
可以适当地运用修辞方法和展开联想。
联想就是由你看到眼前的景物而 联想到与它有关的内容。在写作文的时候，学会恰当地展开联想，
才能使文章描写更具体。
观察和体验校园里的景物，不仅可以观察和体验它的静态，还可以观察和体验它的动态，也可以
静态、动 态结合起来观察和体验。要多层次、多角度、多侧面地去描观察和体验景物，力求生动。


如何开头
1、开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的
主题。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写：
不知不 觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数
令我回忆的镜头 。
我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。
在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。
……
2、设问法。就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。设问法是以
提问的 方式开头，但不需要回答，因为答案就在句子当中。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的
美丽，运用 设问法可以这样写：
你知道我们的校园里什么地方景色美吗？告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。
朋友，你到过我们的校园吗？今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。
3、名言、警 句、诗歌等引用法。我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文
章的开头，效果非常不 错。如你要校园里的美丽景色，可以这样开头：
“满园春色关不住。”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。
“好雨知时节，当春乃发生。”春雨洒落到校园里，别有一番景色。

如何结尾
1、自然顺畅的结果交代法。如：
校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光！
2、照应开头的首尾呼应法。如：
开头：校园欢笑了。
……
结 尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校
园春色图画 呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！
3、画龙点睛的全文总结法。如：
我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。
4、启发联想法。如：

4

窗外飘洒着细雨。点点滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。美丽的校园欢笑了……
5、感叹法。如：
校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦， 春天来啦，我们要把春
天留下！”


四、随堂练习
写一处校园的景物。
提示：应该从以下几个方面入手：
1、开头要注意交待清楚 起因，即什么时间、什么地点、哪些人物、去观察什么公园或校园等，
如能再写出自己的当时的心情来， 那就更好了。
2、中间要注意抓住重点景物来描写，如校园里的操场、花坛、大树、草地等等。要注 意交待清
楚观察点的变化。每描写一处景物的特点，都应该先交待观察点的变化。
在具体写 作的时候，要注意抓住景物的特点来描写，比如静态的特点，动态的特点，远景的特点，
近景的特点、形 状的特点、颜色的特点、气味的特点等等。要注意把自己看到的、听到的、想到的内
容都写出来，都写具 体。在具体描写景物的特点的时候，要会积极地展开联想和想象，尽量地人格化
地描写景物。描写景物的 时候，不要忘记描写人物的活动。这样景人结合，就会使文章充满生活情趣。
3、在文章的结尾，不要忘记抒发一下自己的思想感情，赞美一下所描写的景物。

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五、课堂小结


提纲的编写，一般按以下的步骤进行：
第一步，审题、立意，解决“写什么”和“为什么写”的问题。这在前两次的指导中已经讲过。 第二步，根据立意，分析和选择自己占有的作文材料，努力回忆与立意直接或间接有关系的内容
（包 括接触过的景物的形状、颜色、态势、变化等方面的细节和特点，以及自己的体验、感受等），
确定把哪 些材料写进作文中去。这就是人们说的选材。
第三步，将选好的材料划分类别、排出叙述的先后顺序 ，确定将什么内容作为重点，哪些详写，
哪些略写。第四步，确定开头、结尾的写法。开头和结尾两部分 都属于文章的显要部分。看了文章标
题之后，首先读到的是开头部分；而读完全文主体之后，对文章的最 后印象得自于结尾。所以，精心
设计开头、结尾，对表达文章的中心思想是很重要的。

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六、家庭作业
以秋天的校园为主题写一篇不少于400字的作文，要求观察仔细，有一定的顺序，语言通顺优美。



参考答案
入门考
1. ④①③②
2. 如果.....就
不仅.....还
无论......也
虽然.....但是
1、转折关系

尽管……可是…… 虽然……但是……

2、假设关系

如果……就…… 假使……就…… 要是……那么…… 倘若……就……

3、条件关系

只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……

即使……也……

4、因果关系

因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… 之所以……是因为……

既然……就……

5、并列关系

不是……而是…… 既……又……

6、承接关系

一……就……

7、递进关系

不但……而且…… 不光……也…… 不仅……还……

6

8、选择关系

不是……就是…… 与其……不如…… 宁可……也不……

练习
校园中的景物真美呀：有洁白崭新的教学楼；有粗壮的大树拔地而起；有娇嫩的小草在阳 光下闪闪发
光；有宽阔的广场；有五颜六色的花儿；还有知识丰富的文化长廊；更有令人流连忘返的金鱼 池……
其中，我最喜爱金鱼池。
近看，这个鱼池真像天上的瑶池。池中的池水不深不浅， 周围都有四五座假山，池内大约有十几
条活蹦乱跳的小鱼，小鱼的颜色不像彩虹那样绚丽夺目，而有自己 独特的颜色____金黄色，当小鱼在
水中嬉戏时，真像一条条金黄色的彩带在漂动；池中间有一个花坛 ，五彩缤纷的花朵在阳光的照耀下
显得十分艳丽，真像一位位姑娘都身穿颜色各异的衣服，有红的似火， 有黄的如金，有白的像雪……
美丽极了
金鱼池的池水真静呀，静得让你感觉不到它在流动 ；金鱼池的池水真清呀，清得可以看见池底的
小沙子；金鱼池的池水真蓝呀，真像给池水盖上了一层蓝纱 巾。
金鱼池旁的假山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像骆驼，像圆盘，像竖立的云朵，真是 奇
峰罗列，形态万千；金鱼池旁的假山真险哪，危峰兀立，好像一不小心就会栽倒下来，金鱼池旁的假< br>山真好玩啊，真像四五个士兵精神抖擞，纹丝不动的守卫着这“瑶池”。
远看，鱼池真像一 幅美丽而连绵不断的画卷。形态各异的假山，清澈见底的池水，嬉戏玩耍的鱼
儿，五颜六色的花朵，形成 了一幅人间仙境，真让人沉迷在其中。
下课后，同学们都围聚过来，有的在观看，有的在池边玩耍 ……这一处景物给校园增添了许多色
彩，也给校园多了几分欢笑。
我爱我的校园，更爱校园的金鱼池。


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