新化三中-歌唱祖国串词

2017——2018学年第一学期英语六年级上册教学反思

教学反思1：
Unit 1 How can I get there? B Let's learn教学反思
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遵循了学生的思维发展规律
小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶
段，他们的抽象思维已经有了一定的发展， 但是抽象思维的发展很多
时候还要依赖于具体、形象的事物的帮助。本节课主要让学生学习使
用 turn left, turn right, go straight等语言进行问路、指路，而
左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。
因此，本节课的教学重点不仅只是让 学生学会使用语言，更重要的是
发展学生的空间思维能力。在教学中，我先用touch your left eye,
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touch your right ear, raise your left hand, stamp your right
foot等语言，让学生在听做中“触摸左右”；我又使用了show
me your left hand, turn left, show me your right hand, turn
right等语言，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确
的动作，我 还让学生利用抽象的地图进行找路、指路等活动。遵循了
学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语 言学习和运用水到渠
成。
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教学反思2：
靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游
戏不能培养学生持久的兴 趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，
唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段，而不
是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的
时期多记单词，多 学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高
学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、 译五种能力是
可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收
到高效。只靠 模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生
还是应当认真进行语言学习。
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教学反思3：
Unit2 Ways to go to schoolA let’s learn教学反思：
本节课我们主要带领孩子们一起学习了五个表示地点的单词和词组，我采用了对话的形式使学生清晰地感受五个公共场所的不同功
能，还要尽量激发学生们的学习 积极性。
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教学反思4：
Unit2 Ways to go to school B let’s talk教学反思：

为了让学生们快速掌握right和left两个单词，我让学生们举
左右手，我说指令，学生做动 作，老师带领学生一起互动，课堂气氛
活跃，同时又有效率。
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教学反思5:英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇 ，英语应用能力就是
空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目
前 在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学
生能根据提示或图片说出该单词，其本 质无非是要学生们死记硬背，
鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼
写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了
单词记忆的困难，并成了小学生学 英语的瓶颈。
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教学反思6
Unit3 My weekend plan B Let's talk
本节课主要是在学习并掌握以下几个单词 ：
postcard, newspaper, magazine, dictionary, comic book.以
及在前面三课的基础上学习句型:
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What are you going to do?

I'm going to buy an English book in the bookstore.
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When are you going ?
This afternoon.并且引导学生进行灵活的应运.本课的难点在
于单词dictionary 的读 音,以及灵活运用句型。
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由此我设计了活动: Let's chant。
首先让学生感受本单元的歌谣, 在这个歌谣中让学生复习了句
型: I'm going to ... We are going to...的用法. 从这个歌谣引申,
我让学生来说一说自己周末的安排和打算. I'm going to .... 学生
都能比较流畅地表达。
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教学反思7
小学英语教师应有发展意识 。
一向以来，人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高 ，认为小
学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以
了。其实时代在进 步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际
用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变 化着。如果我
们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈
旧落伍，误人 子弟，而且会被时代所淘汰。

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教学反思8：充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手
段，提供了丰富多彩的 多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学
设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教 育教学理
念，以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，
营造探究性的和 任务驱动型的学习气氛，资源的应用更好地激发了学
生的学习。
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教学反思9：
Unit3 Read and write教学反思
本节课是PEP六年级上册第四单read and write阅读部分，通过
阅读一首诗继 续学习、巩固有关计划、打算的表达方式，提高学生的
综合语言运用能力。我认为在这节课要处理好以下 关键点：
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复习导入，以旧引新。
义务教育阶段小学英语课程的 主要目的是为发展学生的综合运
用能力打基础，为他们继续学习创造条件。在这节阅读课的读前活动设计中，通过chant, brainstorm，free talk, chain game等活动 ，
对旧知识进行复习巩固,提前解决阅读中的难点，有效地激活学生大
脑中的相关信息，“扫除 ”学生在阅读上将会面临的障碍，降低阅读

难度,为后面的阅读活 动做好准备。
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教学反思10：
Unit 4 A let’s learn教学反思：
本课时是围绕着谈论爱好进行了词汇新授课，难点和重点都是词< br>语，还要多花时间在带读单词上面。在新授环节中利用课件为学生理
清动词-ing形式的变化规 律，高效率地突破了本节课的难点，为学
生的语言操练扫清了障碍，同时也为今后的学习奠定了一定的基 础。
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