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《数据收集整理》说课稿
一、说教材
1、教学内容
《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下
册第一单元第一课时，这是一节授新课。
2、教材分析
本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上
学习统计的基本 知识。为了让学生能了解学习统计的必要性，
教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有
趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了
解调查的方法，学习收集、整理、描 述和分析数据，认识统
计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果 ，
意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学
会用画“正字”法记录数据，使结 果易于整理。
3、学情分析
学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，
为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定
了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生 活场景，只是
学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生
活中处处有数学”“ 数学来源于生活”。
4、教学重点
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本着2011年 版数学课程标准，在充分研究了新教材的
基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。
5、教学难点
本课的难点确定为在数据收集 过程中，学生在多种计数
方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法，并且在统
计时不要忘 记统计上自己，能够根据统计表回答问题。
6、教学目标
根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：
(1)初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，
能填写简单的统计表。
(2) 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，
能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
(3) 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生
的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、说教法
在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身
边的问题出发，在 教师引导下，学生自主探究问题，利用以
前的知识解决问题。
三、说学法
在教学活 动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨
论中悟，悟中获，获中学，学中创新。自己主动获取知识，
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同时也感受到合作的必要性。
四、说教学过程
（一）创设情境
在这节课的教学过程中，我利用教材中的素材，以学校
打算给全校的 同学定制校服选颜色入手，问学生怎么可以知
道喜欢哪种颜色的各有多少人？然后老师选出喜欢每个颜< br>色的一个代表，站在最前面，手里举起一张和这个颜色相同
的卡片，其他喜欢该颜色的学生站在这 位同学的身后，由举
卡片的同学数出该组有多少人，然后老师填在课件上，告诉
学生像这样分类 数一数，再把大家喜欢每一种颜色的人数填
在课件上面就叫“数据的收集”过程，然后老师板书“数据< br>的收集”，继续演示课件，将刚才的数据放进一个表格里，
然后告诉学生，像这样把收集的数据填 到表格里叫“数据的
整理”继续板书，完成课题“数据的收集整理。
（二）探究新知
1、在教学新知识时，我有意创设问题，举手调查。给
予学生充足的时间和机会发表自己的见解，探究 调查的方法，
使学生通过讨论体会抽样调查方法的合理性，学会进行抽样
调查。
2、根据实际情况解决问题
在统计两个人选谁参加故事会，引导学生体会记录数据
方 法多样性。这些方法中。最好采取画“正”字的方法收集
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数据， 突出“正”字收集法。我这样设计使学生在不断思考
的过程中内化知识，同时也形成了一定的技能；紧接 着利用
学生收集到的是数据，制成统计表。因此，这一环节的教学
让学生经历收集和整理、绘图 的全过程。在学习过程中培养
学生解决困难和合作的意识。同时，也使学生受到团结互助
的教育 。
（三）拓展应用
1.为了体现教学的使用价值，调查学生最喜欢到哪里去
春游。 然后根据自己统计的数据，填写统计表。这一环节是
在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实际问题 ，感受
到学习统计知识的必要性，使学生认识到数学来源于生活又
服务于生活的道理，增强学生 对数学知识的应用能力。
2.在讲授新课的过程中，为了突出教材的重点，又与生
活实际联系 ，警察叔叔统计某一路段各种车辆经过的数量，
看动画，数一数各种车辆经过的数量，学生在老师发的练 习
纸上做出统计，学生在观看动画后，有的纷纷放下了笔，因
为每人统计4种就会跟不上，因此 老师提议一组统计一种车
辆，让学生通过小组合作来完成，培养了学生的合作意识。
根据已有的 计数知识，有的同学用1+1+1+1+1，有的用√√
√√√√，有的用圆圈，有的用“正”字，投影 展示各种计
数方法，让学生说出哪种方法好，学生指出用“正”计数最
好。然后让学生说一下原 因，完成了收集与统计后，在课件
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上填完善后，根据课件回答问题：
（1）在这一分钟当中，（ ）车经过的数量最多,一共
经过了（ ）辆。
（2）从这个统计表当中，你还发现了哪些数学信息？
进行小结：让学生说要在数据的收集整 理过程中要注意
什么，学生们喜欢不喜欢这种方法，愿意不愿意解决更多的
统计问题。
3.根据课后第六页第六题
课件给出：老师想要举办一个联欢会，想要调查一下，
同 学们最爱吃哪一种水果，用“磁老虎”把四种水果，粘在
黑板上，找上4个同学到黑板上来统计，用刚才 大家都觉得
好的“正”字方法，其他同学依次说出最爱吃的水果名字，
注意：黑板上进行统计的 小组长也要说出最喜欢的水果。然
后老师和学生一起进行数据整理，完善板书。
（四）课堂小结
本节课你有什么收获？学生自己总结，培养学生的归纳
总结、抽象概 括能力。同时也培养了学生自我评价意识。
五、说板书设计
板书力求简洁，把标题和主要知 识点或图板书出来即可，
因为大多数内容可在课件中展现，那样更能吸引学生的注意
力。另外， 简洁的板书，更能突出本节课的重点。
六、教学反思
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本节课是在素质教育的新理念中进行的，力求突出学生
的主体地位，学生在参与学习过程中形成统计意 识，感受数
学与现实生活的联系，发现生活中处处有数学，数学来源于
生活，又应用、服务于生 活，培养了学生学习数学的极大兴
趣。


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