黄金分析师招聘-新课标数学答案

优秀教案

第一单元
单元内容 Unit 1 It’s the ABC song. Unit 2 My favourite colour is yellow.|
1、 听懂、会说怎样表达谢意：Thank you to…并能够在实际情景
中进行运用。
2、 掌握描述你最喜欢的是什么的问和答，并能在实际学习生活中
运用、交流、讨论。
（1） What’s your favourite song ，Ms Smart?
It’s the ABC song.
（2） What’s your favourite colour?
My favourite colour is yellow.
（3） What’s your favourite letter?
It’s a green Z.
3、 能够在词句中认读单词：song、 TV、 favourite、 colour。
4、 听懂、会说：Here you are.并能够在实际情景中进行运用。
5、 能听、说、分清26个英文字母的大、小写在四线格上的正确
书写，并会唱歌谣。
6、 培养学生听、说、读、运用的能力和综合运用英语的能力。
1、 听懂、会说怎样表达谢意：Thank you to…并能够在实际情景
中进行运用。
2、 掌握描述你最喜欢的是什么的问和答，并能在实际学习生活中
运用、交流、讨论。
3、 听懂、会说单词：favourite、song、TV、coloour。
4、 听懂、会说颜色单词：blue、yellow、red、black、green。
5、 听懂、会说句型: Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中
进行运用。
1、 注意 the 的发音。
2、 注意 favourite 的发音。
3、 注意 you与 your 的发音，并熟练运用。
4、 注意 Thank you to School TV!
四课时
课时划分

Unit 1 It’s the ABC song.两课时

Unit 2 My favourite colour is yellow. 两课时
单元目标
单元重点
单元难点
单元课时
优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
英语 年级 三年级 教学内容 Unit 1 It’s the ABC song. 课型
第几
课时
新授
课
4 1 主备 辅备
全体
英语老师
教学
目标
1、 听懂、会说怎样表达谢意：Thank you to …并能够在实际情景
中进行运用。
2、 听懂、会说如何询问：“你最喜欢的……是什么？”

1、 能掌握、运用单词：song、TV、favourite、colour。
2、能够熟练地运用句型：What’s your favourite song ，Ms Smart?
It’s the ABC song.

注意 favourite 的发音。

教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机，录音带，卡片。
教学过程
1、热身 老师热情地和学生打招呼，师生之间互相问好。老师欢迎学生回到学
校开始新学期的学习，并请学生 说说假期里的所见所闻。

2、新课展示
（1） Hello,boys and girls.相信大家都是懂礼貌的好孩子。那么，在别人
帮助你时，你应该如何表达谢意呢？教师可带 上Lingling的头饰并
讲讲获奖后应该怎样说，引出句型：Thank you to my school!并用同
样的方式来引出：Thank you to my teachers! Thank you to School
TV！
（2） 老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲，然后问学生：
“What’s your favourite song？”老师把句子“What’s your favourite
song？”写在黑板上，教授新单词：favourite 、song的发音及意
思，首先 ，老师为学生示范发音，逐词教读，再把整句话连起来读，
比较难读，所以要多带读。然后老师请学生听 一首Ms Smart最喜
欢的歌曲：“ABC song”。
（3） 学会句型后，让学生上台表演，并操练句型。
（4） 听录音来展示本部分内容。

优秀教案
修改意见

优秀教案

3、趣味操练
教师跟第一个学生读出一个新单词，让每组的同学转述给下一个同学
听 ，到最后一个同学时要大声读出这个单词，看哪一组最快、最响亮。

4、 课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。



板书设计： Unit 1 It’s the ABC song.

1、 Thank you to my school! 感谢我的学校！

2、 Thank you to my teachers! 感谢我的老师们！

3、 Thank you to School TV! 感谢学校电视台！

4、 What’s your favourite song ，Ms Smart?
It’s the ABC song.


教学反思：












附：作业设计
1、 听课文录音，读课文。
2、 向家长或同伴说说怎样表达谢意的用语。
3、 抄写单词。




优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
2
教学
内容
主备
Unit 1 It’s the ABC song.
辅备
课型

新授
课
4
教学
目标
1、 能够听、说、认、读26个英文字母正确发音，以及字母在四线格的
正确书写。
2、 会说五个元音字母：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。
能够听、说、认、读26个英文字母正确发音，以及字母在四线格的
正确书写。

1、 注意区别字母 Gg与Jj的读音。
2、 注意区别字母 Mm与Nn的读音。
3、 注意区别字母 Ss与Xx的读音。
4、 注意字母 Ff在四线格里的正确书写。

录音机、录音带、卡片。
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1、 热身
教师播放字母的录音，让学生大声跟读。

2、新课展示
（1） 教师请学生仔细看卡片上字母的大小写形式，并注意对比大
小写字母形式的变化。请学 生听录音，边听边指出相应的字
母，并掌握好字母歌的节奏和旋律。
（2） 老师再播放录音 ，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的
字母。老师播放录音，学生可以跟随音乐小声哼唱。再次播< br>放录音时，要求学生加入歌词，完整地学字母歌。
（3） 老师出示一套字母卡片，教授学生认 读字母。老师逐一出示
卡片，为学生示范每个字母的发音，并要求学生跟读。老师
注意纠正学生 的发音，可以采用小组开火车、小组齐读等方
式练习发音。最后进行个别抽读，了解学生认读字母的情况 ，
并及时纠正发音。
（4） 学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图上的事物。老师再放字母歌录音，让学生边跟边唱指向对应的图画。
老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。

优秀教案

优秀教案
3、趣味操练
老师把一套打乱次序的大小写字母卡片分发给学生，其后随意说出
字母，例如：“B”,拿到卡片“B” 和卡片“b”的学生迅速举起卡片，
并大声地朗读两遍，全班学生跟读。依此类推，直到练习完26个
字母。

4、课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

板书设计： Unit 1 It’s the ABC song.

1、 元音字母：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu

2、 区别读音： Gg 、 Jj
Mm 、 Nn
Ss 、 Xx

教学反思：













附：作业设计
1、听课文录音，读课文，并大声跟读。
2、抄写单词。






+
优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
3
教学Unit 2 My favourite colour is 新教
课型
内容 yellow.| 授
主备 辅备 4
教学
目标
1、 听懂、会说Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中进行运用。
2、听懂、会说What’s your favourite colour? My favourite colour is yellow,
并能够在实际情景中进行运用。

1、 听懂、会说Here you are. Thank you. 并能够在实际情景中进行运用。
2、听懂、会说What’s your favourite colour? My favourite colour is yellow,
并能够在实际情景中进行运用。
注意here的发音。

教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机，录音带，卡片。
教学过程
1、 热身
师生互相问候。其后请学生齐唱字母歌。

2、 新课展示
（1） 教师出示字母“E”，但用手遮住最下面的部分，使之看起来
像“F”。向学生提问：“What’s this?”学生可能会回答：“It’s
F.”教师放开手说：“Ha ha. It’s E.” 教师对学生说：“大家喜
欢看魔术表演吧？Panpan比我更会变魔术，我们赶紧去看
看。” 并让学生打开书一起看看Panpan是如何变魔术的。
（2） 让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子来读，力求
做到“眼到、手到、口到、心到。”
（3） 教读句型Here you are.让学生注意回答：Thank you.
（4） 播放录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音和语
调。
（5） 教师请学生进行角色扮演，教师评价学生语言的准确性、流
利性和语音语调。

3、 趣味操练
看谁反应快又准。

4、 课外活动
优秀教案
修改意见

优秀教案
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。


板书设计： Unit 2 My favourite colour is yellow.|

1、 问句:What’s that? 答句：It’s my leg.

2、 问句: What’s your favourite colour?
答句：My favourite colour is yellow
.
3、问句: Here you are. 答句：Thank you.

教学反思：












附：作业设计
1、听课文录音，读课文，并大声跟读。
2、向家长展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3、向家长展示本模块自己最喜欢的内容。
4、抄写单词。










优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
4
教学
内容
主备
Unit 2 My favourite colour is
yellow.|
辅备
课型
新授
课
4
教学
目标
1、 听懂、会说有关颜色的单词：blue、yellow、red、black、green。
2、 能够让学生用英语把自己最喜爱的颜色告诉别人:My favourite colour
is blueyellowredblackgreen。
3、 能灵活地运用句型：What’s your favourite coloursongletter?
1、 听懂、会说有关颜色的单词：blue、yellow、red、black、green。
2、 能够让学生用英语把自己最喜爱的颜色告诉别人:My favourite colour
is blueyellowredblackgreen。
注意letter、love、every的发音
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机，录音带，卡片。
教学过程
1、 热身
教师拿字母卡片出来复习，师生互相问好。

2、 新课展示
（1） 出示颜色卡纸让学生复习单词：blue、yellow、red、black、green。
（2） 逐个出示Doudou、Shanshan、Xiaoyong、Xiaowei、Lili的 人
物头像，让学生说出人物的名字。然后让学生打开书，并播
放录音，请学生完整地听一遍录音 ，再次播放录音，请学生
自己连线，播放第三遍录音，全班核对答案。
（3） 完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；然
后请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读、 小组跟读、个人
跟读者之后请学生跟着伴奏说韵句。
（4） 完成SB Unit 2 活动 5。仿照课本上的示例开展游戏，复习26
个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四
组，分发给学生。例如：第一组的英文字母是“Aa , Bb , Cc ,
Dd , Ee , Ff , Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序
站成一排。教师发出指令“Go !”后，学生要迅速地按字母顺
序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为了增
加游 戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来开展
活动。
优秀教案
修改意见

优秀教案
（5） 完成SB Unit 2 活动6.教师告诉学生：“今天我们要制作自己
的姓名卡片，然后按照字母表的顺序排列同学们的名单。
（6） 把同学们分成不同小组，开 始制作自己的姓名卡片完成后，请
不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台前，教师发出
指 令“Go！”后，学生要迅速按字母表的顺序站成一排。如果
有学生站错位置，就要被罚出局。

3、 趣味操练
让学生分别带着Doudou、Shanshan、Xiaoyo ng、Xiaowei、Lili的
人物头像，上台说说自己喜爱的颜色：My favourite colour is
blueyellowredblackgreen。

4、 课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。


板书设计： Unit 2 My favourite colour is yellow.

1、 My name is Doudou. My favourite colour is green.

2、 My name is Shanshan. My favourite colour is yellow.

3、 My name is Xiaoyong. My favourite colour is blue.

4、 My name is Xiaowei. My favourite colour is black.

5、 My name is Lili. My favourite colour is red.

教学反思：













优秀教案

优秀教案
附：作业设计
一、 按要求填空。

1、_____ （我的）name is Lili .
2、Thank you to _____ _____ （学校电视台）！
3、What your favourite _____ （歌曲）？
4、What’s _____ （那个）？
5、It’s ______ （黄色的）.

二、 选择题。

( ) 1. This is Ma Smart. ______ my teacher.
A. Her B. He’s C. She’s
( ) 2. What’s _______ favourite book?
A. She B. her C. he’s
( ) 3. This is ____.
A. amy B. a Amy C. Amy
( ) 4. My favourite _____ is green.
A．colour B. song
( ) is Xiaoyong. _____ favourite coloue is blue.
A．My B. Her C. His
( ) 6. Here _____ are.
B. your B. ’s C. you
( ) 7. Thank you _____ my terchers!
A. too B. to C.
( ) 8. It’s _____ orange A.
A．a B. C. an
( ) 9. It’s an orange B _____ a red Z.
A．a B. and C. an
( ) 10. Make _____ name card.
A．you B. me C. your













优秀教案

优秀教案
第二单元
单元内容 Unit1 They’re monkeys. Unite2 That man is short.
1、听懂、会说What’s this?及其答语It’s a…
初步了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征
2、听懂、会说What’re they?及其答语They’re …
教授单词monkey, tiger, lion, elephant.
3、听懂、会说 This is … that is…听懂、会说字母Aa、Bb、Cc、
Dd.
4、掌握以这些字母开头的单词apple、book、cat、dog.
5、区别运用对应词。
听懂、会说 tall、short、fat、small、big、thin。

1、了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征2听懂、会说
What’re they?及其答语They’re …
2、掌握单数和复数的运用。
3、掌握This is … that is…的运用及区别。
4、听懂、会说apple、book、cat、dog.
1、 What’s this?的运用及其答语It’s a…
2、 It’s an elephant.
3、 They’re monkeystigerslionselephants.
4、tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。
5、注意单词apple、book 的发音和字母的书写

单元目标
单元重点
单元难点
单元课时 四课时

课时划分

Unit1 They’re monkeys.两课时

Unite2 That man is short.两课时



优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学
内容
主备
Unit1They’re monkeys.
辅备
课型
新授
课
4 1
教学
目标
1.听懂、会说What’s this?及其答语It’s a…
2.初步了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
了解monkey, tiger, lion, elephant的形态特征。

What’s this?的运用及其答语It’s a…

录音机，录音带，卡片。
教学过程 修改意见
1）、师生互致问候。
2)、请学生打着拍子说上一模块所学的韵句。
3)、播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、猴妈妈。
4） 播放录音，请学生完整地听，逐句跟读，并分角色表演课文。
5） 教师可以通过展示多种猴子的照片来教授单词“monkey”。

趣味操练

请学生运用“My favourite animal is …”来说出自己最喜欢的动物。

课外活动

听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

板书设计;1、 What’s this? 这是什么？
2、It’s a… 它是一个…

优秀教案

优秀教案
教学反思：











附：作业设计
1、 听课文录音，读课文。
2、 抄写单词。









优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三
教学
内容
主备
Unit1They’re monkeys.
辅备
课型
新授
课
4 2
1.听懂、会说What’re they?及其答语They’re …
2.教授单词monkey, tiger, lion, elephant.
1、听懂、会说What’re they?及其答语They’re …
2、掌握单数和复数的运用。

1、It’s an elephant.
2、They’re monkeystigerslionselephants.
录音机，录音带，卡片。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学过程 修改意见
1）、营造课文故事发生的场景。播放课文录音。 2）、学习“tiger、lion、elephant”时，教师展示这些动物的图片，同时
要提 醒学生注意这些单词的发音，尤其要注意：在读”lion”时不要漏
掉字母“0”的读音。
3)、教授What’re they? They’re monkeys tigers lions elephants.的句型。
4)、再次播放录音，请学生完整地听，播放第三遍录音 ，请学生逐句
跟读，并分角色表演课文。

趣味操练

教师引 导学生说出他们知道的动物名称，请两名学生到教师前面
模仿动物的动作，另一名学生在前面指着他们提 问：“What’re they?”
全班学生进行猜测。然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在 小
组内模仿动物的动作，一名学生使用:What’re they? What’s this?来提
问，其余学生进行猜测。

课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

优秀教案

优秀教案

板书设计;1、What’re they?它们是什么?
2、They’re monkeys tigers lions elephants.
教学反思：







附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写单词。
科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
第几
课时
三
教学
内容
主备
Unit2 That man is short.
辅备
课型
新授
课
4 3
1、听懂、会说 This is … that is…
2、区别运用对应词。
3、听懂、会说 tall、short、fat、small、big、thin。
掌握This is … that is…的运用及区别。
tall、short、fat、small、big、thin的对应运用。
录音机，录音带，卡片。
教学过程 修改意见
1）、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵
句。
2)、开展模仿动作、猜测动作的游戏。
3)、教师播放录音，请学生边看图边听录音，再次播放录音，请学生
跟读。
4）带领学生复习“this”和 “that”的区别，同时引导学生理解tall、short、< br>fat、small、big、thin的对应运用。
趣味操练
请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊进行描述。
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。
优秀教案

优秀教案
板书设计;1、This is… that is…

2、tall、short、fat、small、big、thin

教学反思：









附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写单词。




优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
第几
课时
三
教学
内容
主备
Unit2That man is short.
辅备
课型
新授
课
4 4
1.听懂、会说字母Aa、Bb、Cc、Dd.
2.掌握以这些字母开头的单词apple、book、cat、dog.
听懂、会说apple、book、cat、dog.

注意单词apple、book 的发音和字母的书写。
录音机，录音带，卡片。
教学过程 修改意见
1）、营造课文故事发生的场景。播放课文录音。
2)、教授字母Aa、Bb、Cc、Dd.
3)、教授单词apple、book、cat、dog.
4）再次播放录音，请学生完整地听，播放第三遍录音，请学生逐句跟
读，并分角色表演课文。

趣味操练

教师把字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book.
C is for cat. D is for dog.

课外活动

和同伴开展用英语中的拟声词模仿动物叫声，猜测动物的游戏。

板书设计;1、 Aa、Bb、Cc、Dd.

2、apple、book、cat、dog.

教学反思：



优秀教案

优秀教案
附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写单词。


一、按要求改写下列句子。
1. It's a tiger. (就划线部分提问)


2. They’re lions.(改为一般疑问句)


3. They are monkeys. (作肯定和否定回答)
肯定回答：

否定回答：
4. Is it an elephant? （作肯定和否定回答）
肯定回答：

否定回答：
5. They’re cats. (就划线部分提问)

二、选择题。
（ ） elephants big and fat.
A. is B. am C. are
( ) 2. Look the monkeys.
A. in B. at C. an
( ) 3. Here’s _____ red apple.
A. a B. the C. an
( ) 4. What they?
A.’re B. are C. is
( ) 5. The lions are .
A. big B. a big C. the big
( ) 6. I tall. You short.
A. isare B. amare
( ) 7. My father tall. is short.
A. isShe B. isn’tShe C. isn’tHe
( ) 8. They are elephants.
A. two B. an C. a





优秀教案

优秀教案
第三单元
单元内容 Unit 1 I like football. Unit 2 I don’t like riding my bike.
1.初步运用： I like… I don’t like…

2. 能理解：like football them basketball table tennis
morning exercises ridebike swim skip
3. 能说：I like …

4. 能感知: like football basketball

5. 能感知：实义动词的陈述句的语音语调。
1.能谈论自己在体育项目方面的爱好。

2.能听说会认单词：like football them basketball table tennis
morning exercises ride bike swim skip
单元目标
单元重点
单元难点
1.用英语描述自己对体育方面的喜好。

2.单词的认、写。

四课时

课时划分
单元课时

Unit 1 I like football.(两课时)


Unit 2 I don’t like riding my bike.(两课时)







优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
1
教学
内容
主备
Module3
辅备
课型 新授
4
教学
目标
全体学生能运用：
( 1) I like ...
(2) football basketball table tennis morning exercises them like ouch

教学
重点
教学
难点
教学
准备
全体学生能说：I like...
全体学生能运用: like football basketball them morning exercise
句型: I like...
I don’t like...的比较
收录机 录音带
教学过程 修改意见
1． Warmer: Tell the students that you are going to mine some sports
or activities. Do a mime for football and then say the word ‘football’
get the students to repeat it.
Follow the same procedure for ‘basketball’ and ‘table tennis’
Do a mime to illustrate some exercises. Explain in Chinese the meaning
of ‘morning exercises’. Have the students repeat the words.
Write all the new words on the board.
2. Listen，point and find :I like...,I don’t like...
Ask the students look at the pictures of sports. Get them to say the
words in English.
Listen to the tape,draw a happy face and a bad face on the board.
Now point to the happy face ,smile and say a sport that you like.e.g I
like football. Point to the bad face,shake your head and say a sport that you
don’t like. E.g I don’t like basketball.
Do more examples with ‘table tennis’ and morning exercises .
ng grammar : verb do is place in front of the main verb like.


4. Practise:
优秀教案

优秀教案
I like...
I don’t like...
I likefootball. I like basketball....
I don’t like football.
I don’t like basketball.
I don’t like morning exercises.
I don’t like table tennis.

5 .List en and chant

Play the tape and ask the students read after it.

Compare:big small , short tall

6. Summary: I like... I don’t like...

板书设计：

I like... I don’t like...

Now words:football basketball table tennis morning exercises them like ouch.

教学反思：



附：作业设计
1、 听课文录音，读课文。
2、 抄写单词。





优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
2
教学
内容
主备
Module3
辅备
课型 巩固
4
1. 大部分同学能听明白：I like football.
教学 I like basketball.
目标 I don’t like basketball.
2.能学会上节课的单词。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
能用句型 I like...I don’t like...的句子。
单词的巩固。

收录机 录音带

教学过程 修改意见
1. Practise .

Tell the students to draw a picture of a sport, they must know the

name of the sport in English.

Call out a student’s name .The student stands up, shows hisher
picture and say the sentence.

Example :S1 I like table ：students who have draw table-

tennis stand up too.

Encourage the students to personalise this activity.

2. Summary:

The students can say: I like football. I like basketball. I don’t lik

basketball. I don’t like table tennis.

The students can read and smart the new words.

优秀教案

优秀教案
板书设计：

I like football. I like basketball.
I don’t like table tennis.

教学反思：


附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写单词。






















优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三年
级
3
教学
内容
主备
Module 3
辅备
课型 新授
4
能运用句子：I don’t like v-ing.
教学 words:swim skip ride
重点 2. I don’t liking riding my bike. I like swimming.
教学 1. v-ing的形式。
难点 2. New words.
教学
收录机 录音带
准备
教学过程

e: T :Football Ss: playing football.

Then get the students to work in pairs . One student mimes a sport or
activity. The other student says whether heshe likes it or not.


y: I like ngriding bikes.

I don’t like ngriding my bike.
板书设计：

I like swimming. I like skipping.
I don’t like swimming. I don’t like skipping.
I don’t like riding my bike.
教学反思：






优秀教案
修改意见

优秀教案
附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写单词：ride骑，bike自行车，swimming游泳，skipping跳绳，coffee 咖
啡，tea茶，每个三行，每行七个加一个意思，并记熟。
3、抄写单词：I我，me我，they他们，and和，每个五行，每行七个加一个
意思，并记熟。



优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
4
第几
课时
三年
级
4
教学
内容
主备
Module3
辅备
课型 巩固
能运用：I like... I don’t like...说说生活中的一些情况。
I like...
I don’t like...
coffee与tea 是不可数名词。
收录机 录音带
教学过程 修改意见
1. Warmer：
Have the students look at the picture and describe it in Chinese.

Ask the students if they like coffee tea cats and lions.

Play the first version of the chant and get the students to repeat
the words.
Now play the second version and let the students listen or they can
say the chant as they listen.
2. Listen and say. Then chant.

Listen to the tape then ask the students to read after it.
The students listen to the tape three times then ask them to read
after it.

The students must be know:coffee tea

3 . Point and say:
I don’t like football. I like morning.

the and say

, repeat and trace the letters: Ee Ff Gg

y.

优秀教案

优秀教案
板书设计：

I like coffee. I like tea.


Ee Ff Gg

教学反思：












附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写字母、单词。

优秀教案

优秀教案
选择题。
（ ）1. I football.
A. likes B. am C. like
( ) 2. you like basketball?
A. do B. Does C. Do
( ) 3. , I do.
A. Yes B. No C. Not
( ) 4. I like swimming.
A. do B. doesn’t C. don’t
( ) 5. What he like?
A. do B. doesn’t
( ) 6. What do like?
A. me B. your
( ) 7. Daming skipping.
A. does B. likes
( ) 8. I like swimming .
A. to B. two
( ) 9. I like lions elephants.
A. a B. an
( ) 10. They like .
A. areme B. don’tmy
( ) 11. Amy likes .
A. teas B. lion
( ) 12. Here a bear.
A. ’s
( ) 13. Look the dog.
A. at B. on
( ) 14. I like all.
A. they B. then
( ) 15. No, he .
A. does B. don’t













优秀教案
C. does
C. you
C. like
C. too
C. and
’tme
C. coffee
C. is
C. in
C. them
C. doesn’t

优秀教案

第四单元

单元内容 Unit 1 Do you like meat? Unit 2 Does Lingling like oranges?
单元目标
1、 能够听懂、会说单词：
meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but, milk,does,orange,apple,banana,pear,doe
sn’t=doe s not

2、能够正确书写字母Hh, Ii和单词hat, in.

3、能够听懂会说Do you like…?Yes,I , I don’t Does heshe like…?
Yes, heshe ,heshe doesn’t.并能在实际情况中灵活运用。

4、会唱韵律歌一首。
单元重点
1、听懂、会说本模块的单词。
2、听懂、会说Do you like…. Yes. I doNo, I don’t. Does heshe like….?
Yes,heshe doesNo, heshe doesn’t
3、能够正确书写Hh Ii hat in
单元难点
1、句型：please pass me the rice.
2、单词：does doesn’t milk meat 的发音。
3、可数与不可数名词的正确运用。
单元课时 四课时
课时划分
Unit1 Do you like meat? 两课时
Unit2 Does Lingling like oranges? 两课时
优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三
教学内
容
主备
Unit1 Do you like meat?
辅备
课型 新课
四 一
1、能够听懂会说单词meet,rice,noodles,fish,milk
2、能够听懂会说Do you like…? Yes, I do No, I don’t.
3、能够互相询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
句型：Do you like…? Yes, I doNo, I don’t.
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1、meat与milk的发音区别。
2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
3、句型Please pass me the rice.
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
1、热身：
（1） 师生互相问候
（2） 带领学生唱学过的韵句
（3） 呈现活动1的图。播放录音，学生听。再次播放录音，学
生跟读，并学着做“你拍一，我拍一”的游戏。
（4） 学生自我展示。

2、呈现：
（1） 老师扮成厨师对学生说： “今天我要大显身手，为大家做一
顿晚饭，在做饭之前我要先了解大家都喜欢吃什么。老师
假装 做菜的样子，拿出肉的图说，meat，示意学生跟读并
板书meat这个单词。
（2） 依照此方法呈现rice,noodles,fish和milk.
（3） 教师手拿meat的图向学生提问：I like meat, Do you like
meat?引导学生用Yes,I do.或No,I don’t回答。
（4） 教师板书，学生跟读。
（5） 老师说：今天Ms Smart一家也有一顿丰盛的晚饭。我们一
起来看看吧。
播放第一遍录音，请学生们听听，他们家都做了哪些饭菜。
播放第二遍录音，请学生们打开书听听Sa m,Amy,Lingling,Tom
分别喜欢什么食物。
优秀教案

优秀教案

再次播放录音，学生跟读。

3、趣味操练：
请一个学生上来扮演厨师，“厨师手拿图问其中一个学生Do you
like…?学生回答。多挑几位学生来扮演厨师进行问答。表演出色的同
学，教师给奖励。

板书设计：
Unit1 Do you like meat?

A:Do you like meatricenoodlesfishmilk?
B:Yes,I doNo, I don’t
练习
Ms Smart rice
Lingling meat
Sam likes noodles
Amy meat
Tom fish

Amy doesn’t like fish.
教学反思：











附：作业设计
1、 听课文录音，读课文。
抄写单词。






优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
教学
目标
英语 年级 三 教学内容 Unit1 Do you like meat?
第几
二
课时
课型 练习课
四 主备 辅备
1、 能够熟练的认读meet,rice,noodle,fish,milk
2、 能够熟练的运用Do you like…? Yes,I doNo,I don’t
3、灵活运用Please pass me the…, Here you are.
句型：——Do you like…?
——Yes, I doNo, I don’t.
1、句子：Please pass me the…
2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
一、热身
1、(1)全体师生唱“I like coffee,I like tea.”
(2)做课本活动——“你拍一，我拍一”的游戏。
2、呈现（1）播放课本活动二的内容，学生听课文
（2）再次播放录音，学生跟读。
（3）请学生看黑板上的提示，根据课文内容完成填空。
（4）请学生戴上头饰表演课文内容。全体学生进行评价，表
演出色的同学教师给予奖励。
二、趣味操练
1、教师拿出彩色卡纸与学生进行下列两组对话。
T：What colour?
Ss: Do you like…S1?
S1：Yes,I ,I don’t
T:Here you are.
S1: Thank you
教师依次将五种颜色的彩色卡纸发给十个学生后又与学生
进行对话：
T： I like please pass me the…
Ss: (拿到这种颜色的两位同学)Here you are.
T：Thank you.
请学生们做评价，哪位反应快就给予奖励。（注意：没被提问
到的学生要重复老师的话）以此方 法收回那十张卡片。
2、换”meat, fish, rice, noodles, milk” 卡片做上面的对话练习。

优秀教案

优秀教案
板书设计：
Unit1 Do you like meat?

Ms Smart likes ______, Lingling likes_______,

Sam likes _______,Amy likes _____,Tom likes______.


教学反思












附：作业设计
1、熟练的背诵课文。
2、听课文录音，读课文。
3、抄写单词：he他，she她，apple苹果，banana香蕉，orange橙子， pear
梨，每个三行，每行七个加一个意思，并记熟。
4、抄写单词：do做，does做，don’t=do not不，doesn’t=does not不，每个
五行，每行七个加一个意思，并记熟。
















优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
第几
课时
三
教学内
容
主备
Unit2 Does Lingling like
课型
oranges?
辅备
新授
课
四 三
1、听懂会说单词:does, donesn’t=does not, orange, apple, banana, pear
2、听懂会说句子:Does…(人名)like…?Yes,heshe doesNo,heshe doesn’t
并在实际情景中灵活运用。
1、单词：does, doesn’t=does not, orange, apple, banana, pear
2、句型：Does…(人名)like…? Yes,heshe does. No,heshe doesn’t
1、doesn’t的发音
2、包含实义动词的一般疑问句的语音语调
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
一、热身
1、（1）Chant:I like coffee. I like tea.
（2）“你拍一，我拍一”的游戏。

二、新课呈现
（1）教师拿出苹果What’s this?教授新单词apple,然后学生与老师
一起书写这 个单词。老师带读，学生跟读。请学生用apple一词
造句，最好不重复，用同样的方法教授”ban ana, pear, orange.
（2）学生齐读单词后，个别提问。
（3）T：Do you like apples,S1?
S1: Yes, I do.
T：Do you like apples,S2?
S2: No, I don’t
教师将S1，S2的回答记录在黑板上。
T：Does S1 like apples?引导学生回答：
Ss: Yes, heshe does.
T：Does S2 like apples? 引导学生回答：
Ss:No,heshe doesn’t.
教师将句型板书在黑板上，要求学生跟老师读。
（4）教师说：我们也来听听我们的好朋友Lingling喜欢什么。
播放录音，学生听
再次播放录音，学生一边看书一边跟读。回答问题：Does Lingling
like oranges?

优秀教案

优秀教案

板书设计：
Unit2 Does Lingling like oranges?
Does…like applespearsbananasoranges?
Yes,heshe does. No, heshe doesn’t
Does Lingling like oranges?
Yes, she does

教学反思：






附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写单词。



优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
教学
目标
英
语
四
年级
第几
课时
三
四
教学内Unit2 Does Lingling
容 like oranges?
主备 辅备
课型

练习课
1、能够熟练掌握六个单词的听，说，认读。
2、能够灵活的在实际情景中运用句型：
Does…like…? Yes, heshe does.
3、正确书写字母Hh, Ii和单词hat, in.
1、能够熟练掌握六个单词的听，说，认读
2、能够灵活的在实际情景中运用句型：
Does…, like…? Yes, heshe does.
3、正确书写字母Hh, Ii和单词hat, in.
唱韵律歌
录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
一、热身
1、师生互相问候
2、词卡，认读。
3、开火车，认读词卡。
4、“你拍一，我拍一”的游戏。
二、呈现
（1）听活动二课文录音，回答黑板上的问题。
（2）教师带读学生跟读。
（3）再次播放录音，学生跟读。
（4）表演课文，教师给予积极适当的评价。
（5）请学生打开课本第24页活动3。
与学生进行下列对话
T：Do you like…?
S1: Yes,I ,I don’t
T：Does your mother like?
S1: Yes,heshe does No,heshe doesn’t
T：Do you like…?
S2: Yes,I ,I don’t
T：Does your fathet like?
S2: Yes,he does No,he doesn’t
（6）学生分组进行练习
（7）挑一组同学进行展示。教师及全体学生评价。
（8）请学生看活动4。听录音学唱韵律歌边唱边做动作。
优秀教案

优秀教案
（9）学习字母Hh,Ii 和单词hat和in，并做扩词训练
板书设计：
Unit2 Does Lingling like oranges?
Does Lingling like oranges?
Yes, she does.
Does Sam like pears?
No, she doesn’t
Does your mother like…?
Yes, she does. No, she doesn’t
Does your father like…?
Yes, he does. No, he doesn’t
教学反思：







附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写字母、单词。



一、从下列各组中选出不同的一项。
( ) 1. A. banana B. football C. apple
( ) 2. A. tiger B. zoo C. elephant
( ) 3. A. fish B. meat C. cat
( ) 4. A. leg B. arm C. dog
( ) 5. A. red B. car C. yellow
( ) 6. A. name B. Sam C. Amy
( ) 7. A. in B. on C. and
( ) 8. A. nice B. nine C. two
( ) 9. A. mum B. hat C. dad
( )10. A. fat B. big C. Cat

二、读一读，填一填。
1. I like y llow.（黄色的）
2. Please pass me the r ce. (米饭)
3. Do you like m t(肉), please.
4. Tom likes m k.（牛奶）
5. My favourite food is f sh.(鱼)
优秀教案

优秀教案
6. Sam, do you like b n n .(香蕉)
7. The girl likes p rs.(梨)
8. Does Lingling like ranges.(橙子)
9. I don’t like ppl s.(苹果)
10. Does your mother like f tball. (足球)？

三、情景选择。
( )1. 当你向表示你不喜欢游戏时说：
A． I like swimming. B. I don’t like swimming.
( )2. 当你想知道Sam喜欢什么，应问：
A．What do you like ? B. What does Sam like?
( )3. 当你想描述喜欢吃鱼可以说：
A．The dog likes meat. B. The cat likes fish.




优秀教案

优秀教案

第五单元
三年
主备 辅备
级
Unit1 She goes to school on Mondays
教学
Unit2 Does your mum go to work on 课型 新课文
内容
Saturdays?
科目 英语 年级
总
课时
4
1.全体学生能运用：HeShe goes to school on Mondays
2.部分学生能初步运用：Does your mum go to work on Saturdays?
教学3.能理解和运用相应的词汇：goes go to school on Monday play phone
目标 on the phone with friend at home who only year work go to work
Saturday shopping go shopping dad.
4.能熟读听说运用句型.
能听懂和说：HeShe goes to school on Mondays
Does your mum go to work on Saturdays?
goes go to school on Monday play phone on the phone with friend at
教学
home who only year work go to work Saturday shopping go shopping
重点
dad.


句型:HeShe goes to school on Mondays
教学
Does your mum go to work on Saturdays?的运用和交流
难点

教学
录音机，单词卡片，磁带
准备
Unit1 She goes to school on Mondays. 两课时
课时
Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? 两课时
划分



优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三
教学内
容
主备
Unit1 She goes to school on
课型 新课
Mondays.
辅备 四 一
1：学习词汇 goes, on Mondays，go to school
2: 学习句型 HeShe goes to school on Mondays
3：复习旧句型：Do you like football?


能熟读听说词汇句型
教学
重点
教学
难点
教学
准备
能理解和运用goes, on Mondays，go to school
HeShe goes to school on Mondays 进行对话

录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见

一：热身导入：

1.师生互相问候。
2.请学生说一说第三模块第二单元的韵句。
I like cats. (Meow- meow)
I like dogs. (Woof-woof)
I like birds. (Tweet-tweet)
Do you like them too?
Yes, we do.
3.教师对学生说：“大家想知道小猫，小狗喜欢什么吗？让我们一起来
看看吧。”

4.播放录音，让学生看图。教师带领学生理解语境：小猫在睡觉，小
猫却不停地问小狗问题， 结果把小狗惹怒了。

二：新课呈现：
1.先教学生读词汇 goes, on Mondays，go to school，
出示单词卡片教读，然后分组读，再比一比谁读得好。
2.学习句型 HeShe goes to school on Mondays
先教读几遍，再分男女读，让学生分清he和she
优秀教案

优秀教案

3.让学生看图，播放录音让学生跟读，学习第1部分的句子，复习Do
you like football? 回答：Yes ,I do . No ,I don’t. 当小狗发怒时回答：
Oh,you don’t的运用。

4：让学生 学习录音的语气进行模仿。

5：让学生分角色扮演读课文，看谁最像，进行小组比赛

6. Task presentation
Does the blue dog play football on Mondays? No, he doesn’t.
小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有


板书设计：
Module 5
HeShe goes to school on Mondays.
Do you like football?
Yes ,I do. No ,I don’t.
教学反思：













附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写单词。







优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
英语
四
年级
第几
课时
三
二
教学内
容
主备
Unit1 She goes to school on
课型 新课
Mondays.
辅备
教学
目标
1：学习词汇 goes, does , on Mondays，go to school at home
2: 学习句型 HeShe goes to school on Mondays play phone on the
phone with friend at home
3：复习旧句型：Do you like football?


能熟读听说词汇句型
1.能理解和运用goes, on Mondays，go to school
HeShe goes to school on Mondays 进行对话
2.能正确使用因人称而变化的goes和go
录音机、录音带、卡片、头饰
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学过程 修改意见
一：热身导入：

1.师生互相问候。

2.听录音，读第1部分课文，让学生分角色读课文。

二：新课呈现：

1.看图听录音
A. Listen, point and find “goes, does”.
B. B. Listen, point and say. 讲解课文，并板书。
HeShe goes to school on Mondays
play phone on the
phone with friend at home
C. Read after the tape.
2. Practice
A. Listen and say. (P28)
Amy goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on
Mondays.
B. Do and say.(P28)

优秀教案

优秀教案
completion
ses.
y and homework.
A. Read the text 3 times.
B. 向同伴说说自己家人在星期一的活动
板书设计：

Module 5
Unit 1 She goes to school on Mondays.

Amy goes to school on Mondays.
Tom doesn’t go to school on Mondays.

教学反思：








附：作业设计
1、听课文录音，读课文。
2、抄写单词。
优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学内
容
主备
Unit2 Does your mum go to
课型 新课
work on Saturdays?
辅备 四 三
教学
目标

1：学习词汇 work go to work shopping go shopping Saturday dad
2: 学习句型 Does your mum go to work on Saturdays?
3：复习旧句型：The dog likes meat.
Does the cat like meat? —Yes，she doesn’t.

能熟读听说词汇句型
能理解和运用work go to work shopping go shopping Saturday dad

Does the cat like meat?进行对话

录音机、录音带、卡片
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
一、热身

1、Sing the ABC song.

2、师生互相问候。
T: Do you like meat.
Ss: ......
T: Do you like fish.
Ss: ......
T:What do you like?
Ss: ......
T:Does she like...?
Ss: ......
T:What do you like?
Ss: ......
T:Does he like...?
Ss: ......
优秀教案

优秀教案
二：新课呈现：
1.T对学生说：“上一单元中，我们看 到小猫把小狗惹怒了，今天我们
再来看看小猫和小狗又在干什么”。

2.听录音，让学生根据黑板的问题，边听然后回答问题。

3.让学生打开书，教 师对学生说：“大家想知道小猫，小狗喜欢什么吗？
让我们一起来看看吧。”

3. 播放录音，教师带领学生理解语境：Daming和Sam在街上看到小
猫和小狗在吃东西，不过这一次 小猫没有向小狗问问题，而是在吃了
一条小鱼后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming和Sam感到非 常惊讶。

4.出示单词卡片教读，然后分组读。

5.把单词代入句型中操练。

6.让学生看图，播放录音让学生跟读。

7.让学生学习录音的语气进行模仿。

8.让学生分组扮演读课文，看谁最像。

板书设计：
Module 5
Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?


Does your mum go to work on Saturdays?
—No,she doesn’t.
She goes shopping on Saturdays.
Does your dad go to work on Saturdays?
—No,he doesn’t.
He plays football on Saturdays.
教学反思：





优秀教案

优秀教案
作业设计：

（一）、写字母，根据大写字母在横线上写出相应的小写字母。
1. K___ 2. T____ 3. N____ 4. E____ 5. L____ 6. V____
7. P____ 8. D____ 9. H____ 10. G___

（二）选择题。
1. ___you like basketball?

2. Do you play football ___Monday

3. No,I ____
’t ’t







优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学内
容
主备
Unit2 Does your mum go to
课型 新课
work on Saturdays?
辅备 四 四
教学
目标

1：学习词汇 goes, on Mondays，go to school ，dad,mum
2: 学习句型 Does your mumdad go to work on Saturdays?
Does Amy go to school on Saturdays?
和相应的回答Yes,she he does .No , she he doesn’t
能熟读听说词汇句型和人称的相应回答。
能理解和运用goes, on Mondays，go to school
Does your mum dad go to work on Saturdays?
Does Amy go to school on Saturdays?进行对话

录音机、录音带、卡片、头饰
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
一：热身导入：
1.师生互相问候。
Hello, boys and girls! How are you today ？
1.老师出示课文挂图，让学生看图。
请学生回答Ms Smart 和Mr Smart周末通常都做些什么。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they？What are they doing on
Saturday？
4.听录音，跟读内容。
教师点拨重点词汇：goes, on Saturday，go to school ，dad, mum,go
shopping
在教授go shopping dad 时，可以借助图片来展示它们的含义，从而
帮助学生理解和记忆。
三、趣味操练（Practice）
Game：y answer.（快速抢答）
ng words.（猜单词）
Step 3、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

4：让学生 学习录音的语气进行模仿，放三遍录音，请学生逐图跟读
优秀教案

优秀教案
语句。这里语句较长，所以要允许学生读得慢一些。同时要注意引导
学生关注节奏，按照节奏读语句。

5：让学生分角色扮演读课文，看谁最像，进行小组比赛
作业（Homework）
听课文录音。

板书设计：
Module 5

goes, on Saturday，go to school ，dad, mum,go shopping
My sister goes too.
And so do you.

教学反思：









作业设计：

(一)：翻译。
to school ________ home _____
shopping ________ Saturday_____

(二)：选择题。
your mum go ____work?
C.
your mum ___home ?
C. at
goes to work ___Saturdays







优秀教案

优秀教案

第六模块
单元内容
Unit1 What do you do on Sundays?
Unit2 What does Lingling have at school?
1. 理解并运用do, have, has, Chinese, maths, Sunday, swimming,go
swimming, eat, in, sleep, watch, watch TV,class, today, music,
PE,science等单词和词组。
2. 理解并运用句子“What do you do……?”和“What does Lingling
have at school?”
单元目标
单元重点
掌握句子I have…She has Chinesemaths…”以及“What do you
do..?What does Lingling have …?”
单元难点
包含实义动词的特殊疑问句是本模块的新学 内容，由于学生已经学
习过包含实义动词的一般疑问句，所以学生对这一结构学习已经有
了一定 的基础，但是由于这一结构本身难度很大，教师在授课时应
结合旧内容引入新内容。
单元课时 四课时
课时划分

Unit1 What do you do on Sundays? 两课时

Unit2 What does Lingling have at school? 两课时





优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学Unit1 What do you do on
课型 新授
内容 Sundays?
主备 辅备 4 1
教学
目标
1. 能运用“What do you do …..?”这个句型对别人进行提问，并且能够进
行简单的回答。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1. 能够熟悉掌握新词汇。
2. 能够自如地运用所学句型与他人进行简单的交流。
1. 能够熟悉掌握新词汇。
2. 够自如地运用所学句型与他人进行简单的交流。
录音机、单词卡片
教学过程
1. Warm-up
教师热情地向学生打招呼，并复习在上一模块所学习过的韵句。
2. Lead in
Step1 教师告诉学生：“在上一模块中，小猫在小狗在睡觉时 总爱
问问题，结果把小狗惹怒了，今天，因为小猫问题太多，又遇到
什么麻烦了呢？我们一起来 看看吧！”
Step2 教师先播放一遍Activity1的录音，让学生对课本内容有一
个大概的了解，向学生提问：小猫这次又问了小狗哪些问题呢？
教师做出游泳和骑自行车烦人动作引出go swimming，ride a bike
这两个词组和课文出现的句型：Do you …….on Mondays?What do
you do on Mondays?
Step3 播放录音，请学生完整地听1-2遍 录音；老师向学生解释
图意：“小猫太喜欢说话了，连着问了小狗几个问题，结果小狗趁
机把小 猫盘子里的肉吃光了!”再次播放录音，请学生边指图边跟
读。
Step4 老师带领全班同学齐读课文，再让学生全班跟读，小组齐
读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。
Step5 最后让学生分组练习，或者请学生两人一组，分角色表演
对话。然后请若干小组上前向全班展示。
3. 总结今天所学习的词组或句型。
优秀教案
修改意见

优秀教案
板书设计：
Unit 1 What do you do on Sundays?
go swimming ride a bike

Do you go swimming ride a bike on Mondays?

What do you do on Mondays?


教学反思：










附：作业设计
1. 熟读今天所学习的词组和单词。
2. 背诵课本Avtivity1.





优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学
内容
主备
Unit1 What do you do on
Sundays?
辅备
课型 新授
4 2
教学
目标
1.能听、说、认读go swimming, play football, in the morning,in the
afternoon, ride my bike, watch TV等词组。
2.能运用“What do you do …..?”这个句型对别人进行提问，并且能够进行
简单的回答。
3.在星期几前面用on, on Sundays,在具体的一段时间段用in, in the
morning。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
学习如何介绍自己在星期日的活动安排并询问他人的活动安排。
能灵活运用What do you do +不同的时间状语？这一句型进行提问，并能
够进行简单的回答。
录音机
教学过程
warm up.
教师告诉学生本篇课本的情景是星期日下午，Sam在 去踢足球的路
上遇见了Daming的堂兄Dalin.两人一边走一边各自谈论各自在星
期日 的活动安排，并告知学生本课的重点是学习如何介绍自己在星
期日的活动安排并询问别人的活动安排。

Leading in
1. 教师首先让学生听一遍录音，让学生对全文有一个初步的感知，让
学生找出在课文中出现的新单词。
2. 教师教授新单词：sleep, watch, TV ,watch TV, 教师先领读，然后让
学生分组比赛读，让学生在比赛中巩固新单词的认读。
3. 再让学生 听一遍录音，在第二遍录音的时候，教师可以提出一些问
题，请学生带着问题去听第二遍录音，如：Wh at does Sam do on
Sundays? What does Sam do in the morning? What does Dalin do in
on Sundays? 等这些问题。在听完第二遍录音后，让学生尝试回答
以上问题，回答正确的同学给予一些小奖励。
优秀教案
修改意见

优秀教案
4. 听第三遍录音，请学生跟读，注意模仿录音的语音语调，教师可点
出课文中的一些难点和考点。如：on Sundays, in the morning, in the
afternoon ，go swimming, play football, ride my bike,watch TV 等词
组。尤其在学习“in the morning, in the afternoon”时，教 师可举例
“morning”和“afternoon”这两个时间段的时间，向学生说明时间
段的概念。
5. 教师先领读，再让学生分组练习，最后请学生以小组为单位分角色
朗读并 表演课文，读得好的小组给予奖励。
6. 完成活动三，播放录音，请学生看图，听录音，理解语句 ；再次播
放录音，请学生跟读；然后请学生两人一组进行对话，以此巩固
课文内容。
7. 完成活动4，请学生看四幅小图，读方框中的短语，了解活动要求；
然后请学生两人一 组根据图片的活动仿照活动4中的示例互相问
答；最后请几组学生在全班展示。

总结：
教师告诉学生：“今天我们学习了Sam和Dalin在星期日的活动安
排。 下面让我们以小组为单位来调查我们班上的同学在周末通常
干些什么。”

板书设计：
What do you do on Sundays?

What do you do in the morningin the afternoon?

I go swimming play footballsleepride my bikewatch TV.


教学反思：







附：作业设计

一．英汉连线。
1. in the morning A. 在下午
2. in the afternoon B. 在吃肉
Sundays C. 在上午
优秀教案

优秀教案
meat D. 在星期日

二．选择题。
（ ）1. What do you do _____ the morning?
A. on B. in C. at
( ) 2. Do you ____ football?
A. play B. playing C. play
( ) 3. What do you do ____ Sundays?
A. in B. at C. on
( ) 4. I go ______ in the afternoon.
A. swim B. swimming g
( ) 5. -Do you play football in the morning?
-_________.
A. Yes, I don’t. , I don’t. C. No, I do.
( ) 6. I eat _____.
A. meats B. a meat C. meat
三、按要求完成各题。
1. I play footall on Sundays. (就划线部分提问)


2. Do you go swimming in the afternoon? (作肯定和否定回答)
肯定：

否定：
3. sleep in morning the I (连词成句)










优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学
内容
主备
Unit2 What does Lingling
课型 新授
have at school?
辅备 4 3
教学
目标
1. 学生能运用What do you do at school?询问和简单的回答。
2. 掌握have在本课的用法。

教学
重点
掌握句型： -What do you do at school?
-I have classes music.

1.句型：-What do you do at school?
-I have classes music.
的用法。

录音机
教学
难点
教学
准备
教学过程
Warm-up
1. 师生互相问候。请学生从学习过的英文歌曲中挑选自己喜欢的歌
唱给大家听，教师表扬唱得好的学生。
2. 请同学生谈论一下在周末的活动安排，教师尝试提问学生，运用
上一节课所学习的What do you do …?这一句型，让学生在一问一
答的过程中复习旧内容，并引入新的课程。
新课呈现
3. 教师对学生说：“今天小猫和小狗又在做什么呢？我们来看看吧。”
教师先让学生看图，教师播放录音。让学生对本部分的内容和新
单词初步感知，教师对学生说：“原来小 猫和小狗一起上学啦。”
接下来教授在本部分出现的新单词“have,class,today,mu sic”。在学
习“have”的时，教师可以呈现不同人物上不同课时的照片或卡
通图片，模 仿图片中人物的口气对学生说：“I have Music. I have
Chinese. I have English…”让学生更好的领会have的用法。教师
先领读新单词，再让学生分组练 习，最后教师抽查一部分同学。
4. 再次播放录音，请学生完整跟读，学生跟读完后教师再以慢速领
读，然后再让学生小组朗读或分角色朗读。
总结
优秀教案
修改意见

优秀教案
本节课主要学习What do you have at school?以及其简单回答。
板书设计：
What do you do at school?

I have classes.

What do you have at school today?

I have music.

教学反思：







附：作业设计

1. 抄写今天学习的新单词，每个三行，每行7个及一个汉语意思。
2. 听写今天所学习的单词，家长签名。
3. 听录音，背诵今天学习的课文。（P35 Activity1）
优秀教案

优秀教案
4.
科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学 Unit2 What does Lingling
课型 新授
内容 have at school?
主备 辅备 4 4
教学
目标
1. 掌握询问他人某一天的课程句型及其回答，What dodoes+主语+have+
时间？回答：主语+havehas+课程名称
2. 掌握新单词：has(have的第三人称单数)，Chinese,maths, art, PE, science.
教学
重点
教学
难点
教学
准备
掌握询问他人某一天的课程句型及其回答。
在句型中助动词do和does的用法。
录音机、单词卡片
教学过程
1．复习Activity1的内容，让学生齐读并尝试背诵，教师运用What do
you have school?对学生进行提问。
2．Activity2教师告诉学生 ，我们学习完这一模块后，要用英文制作自
己的课程表，我们先来看看Lingling一天都上了哪些 课，然后再选
择自己最喜欢的一天来制作课程表。
3．教师先让学生边看课文边听录音，让学 生对整篇课文和新接触的单
词有一个初步认识。听完录音后，教师新授单词，has(have的第三< br>人称单数)，Chinese,maths, art, PE, science，教师先领读，再让学生
齐读，最后抽查个别学生对新单词的掌握程度。
4． 教师再播放录音，让学生跟读课文，教师再以慢速领读，学生逐句
跟读。在教读课文时，可以把does 的用法跟学生简单解释，does
是一个助动词，通常用去主语是第三人称单数的疑问句中。
5．最后请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室
前面展示，表现好的学生给予奖励 。
6．Activity3 教师先带领学生看Lingling 和Xiaoyong的课程表，读 出
对话，然后请学生两人一组模仿示例，就课程表的内容开展问答练
习，让学生拿出自己制作的 课程表同桌之间展开对话练习。在本部
分内容中，让学生区别do 和does的用法。
优秀教案
修改意见

优秀教案
7．Activity4 教师先播放一遍录音，让学生先把歌词跟读一遍，教师再
以慢速领读 ，让学生再听录音跟唱，最后以小组比赛的形式看哪组
唱的最好，并给予奖励。
8．Activity5 先让学生朗读课文内容，教师向学生讲解游戏规则：学生
A以活动为 主题说一个第三人称单数的句子，学生B在重复学生A
句的基础上再补充一个活动，学生C在重复学生B 句子的基础上
再补充另一个活动，以此类推。随着人数的增加，活动的难度也增
加。先让学生自 由组合练习，再叫几组学生向前表演。
9．Activity6 教师出示字母Ll, Mm, Nn 的卡片，请学生认读。播放录
音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师再把字母和课本中的
单词相结合，编成歌谣：“L is for lion. M is for monkey. N is for
noodles.”最后让学生在课本上描写字母和单词。

总结
教师总结本单元和本模块的重点句型和词组。
板书设计： Unit 2 What does Lingling have at school?

Chinese语文，汉语 What do you have at school?
maths 数学
art 美术 What does Lingling have at school?
PE 体育
science 科学
教学反思：








优秀教案

优秀教案
附：作业设计

一、选择。
（ ）1. What ____ you have at school?
A. are B. do C. does
( ) 2. I don’t have Science on _____.
A. sunday B. Sundays C. sundays
( ) 3. What ____ Lingling have on Mondays?
A. does B. do C. is
( ) 4. She likes swimming ____ school?
A. to B. at C. on
( ) 5. I ____ Maths at school.
A. have B. sleeps C. does
( ) 6. What do you do ___ the morning?
A. on B. at C. in
( ) 7. Do you _____ football in the afternoon?
A. play B. plays C. playing
( ) 8. ---What does Tom do in the morning?
---________ in the morning.
A. He watch TV B. He watches TV C. He don’t watch TV
( ) 9. He _____ maths at school.
A. has B. have C. do
( ) 10. She _____ table tennis today.
A. play B. plays C. playing

二、用所给词的适当形式填空。
1. What do you _____ ( do ) in the morning?
2. ---Do you play football in the morning?
---No, I ____ ( do ).
3. What _____ (do ) Xiaoyong do in the afternoon?
4. I like ________ (swim ) at school?
5. She ___ ( go ) to school in the morning.

三、句型转换。
1. Do you play football in the morning? (作否定回答)
_____________________________ _________________________
2. She plays football in the morning. ( 就划线部分提问)
__________ _____________________________________________
3. I ride my bike on Sundays. ( 就划线部分提问)
_____ __________________________________________________
4. Does she go swimming? ( 作肯定回答 )
_____ __________________________________________________
5. What does he do in the afternoon? （用sleep回答）
_______________________________ ________________________
优秀教案

优秀教案

第 七 单元

单元内容 Unit 1 We fly kites in spring. Unit2 It’s warm today.
1.初步运用： We fly kites in spring. It’s warm today.等语句描述季
节、天气以及不同季节里人们从事的活动。部分学生能初步运用“It’s
spring.”
2. 能理解：we fly spring summer season nice warm hot autumn
cool cold skating play snow rain sunny windy very
3. 能说：We fly kites in spring.
It’s warm today. It’s spring.
4. 能感知: we nice warm sunny
5. 能听懂：We fly kites in spring.
It’s warm today. It’s spring.
单元目标
单元重点
1. We fly kites in spring. It’s warm today. It’s spring.

2. Can say the weather of the seasons.
单元难点
1. The teaching of the new words.

2. Describe the weather of the seasons.
单元课时 四课时
课时划分

Unit 1 We fly kites in spring. (两课时)

Unit 2 It’s warm today. (两课时)
优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
1
教学
内容
主备
Module 7
辅备
课型 新授
4
教学
目标
1. 能初步运用We fly kites in spring. It’s warm today. 等语句来描述季
节 、 天气以及不同季节里人们从事的活动。

2.能理解:we fly spring summer season nice warm hot autumn cool cold
skating go skating play
教学
重点
教学
难点
教学
准备
能说： We fly kites in spring. It’s warm today. It’s spring.
用英语描述不同季节、天气。
录音机 、 录音带 卡片
教学过程 修改意见
1. Warmer: Sing the song: OLD MACDONALD HAS A ZOO

lesson: show a picture of summer to the students.T: I like

summer,it’s my favourite season. Do you like summer? Ss: Yes,we do.

T：OK, now let’s listen to the tape. The students read after it. Using the

same way teach other seasons.

the important sentences on the board.

It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.
It’s summer. It’s hot in summer. We go swimming in summer.
It’s autumn. It’s cool in autumn. We play football in autumn.
It’s ’s cold in winter. We go skating in winter.


优秀教案

优秀教案
板书设计：

I like summer , it’s my favourite season.
Spring warm Summer hot
We fly kites in spring. We go swimming in summer.

Autumn cool Winter cold

We play football in autumn. We go skating in winter.

教学反思：










附：作业设计

一． 单项选择。

（ ）1. It’s _________in spring. A. warm B. hot

( ) fly ________in spring. A. kite B. kites C.

( ) 3. It’s warm ______spring. A. in B. at C. to

( ) 4. It’s __________in autumn. B. cold

( ) 5. We go_________in winter. g ng






优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
英语 年级
第几
课时
三年
级
2
教学
Module 7
内容
主备 辅备
课型 巩固
4
1. 初步运用：It’s spring. We fly kites in spring.
2. 全体学生能理解: we fly spring summer season go swimming
3. 能听懂: We fly kites in spring. We go swimming in summer.
1. 运用英语说：What do you do in springsummer autumnwinter?
2. 全体学生能认各种活动的图片。
运用英语说一年四季人们进行的各种活动。
录音机 、 图片、录音带
教学过程 修改意见
一．Warmer: Sing some English song.
二． Listen and say.
1. Play the tape and ask the students listen to it.
2. Ask the students say something about spring and summer.
e.g In spring,We fly kites in spring. We fly kites in spring.
In summer, We go swimming in summer. T:Why?Ss：It’s
hot.
三．Practise.
S1: What do you do in spring? S2:I fly kites in spring. .
四．Summary.
板书设计：

What do you do in spring? I…

What do you do in summer？I…

What do you do in autumn？ I…
What do you do in winter? I…


优秀教案

优秀教案
教学反思：












附：作业设计

单选。

( ) 1. What do you ____________in spring?

( ) 2. We go ___________in spring. B. swimming

( ) play___________football in autumn.

A. B. the C. a

( ) 4. It____________autumn. A. is B.’s C. a

( ) 5. _________summer,it’s hot. A. In B. in






优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
3
教学
内容
主备
Module 7
辅备
课型 新授
4
教学
目标
1. 听懂、会说：It’s warm today. It’s hot and sunny today.
It’s cool and windy. It’s snowing.
2. 初步运用： warm sunny windy snowing.

教学
重点
教学
难点
教学
准备
1. 听懂、 会说：It’s warm today.
2. 掌握warm sunny windy snowing.
It’s warm today, but it’s raining.
录音机 、录音带 挂图
教学过程 修改意见
1. Warmer:Sing the ABC song.
2 . New lesson:
( 1) Listen, point and say . Put the pictures of part say to the
students:Look at the picture ,it’s a picture of Harbin,it’s cold in winter.
Then ask the students close their books,play the tape twice.T: What do the
child rend in winter?Ss: They play in the snow in winter. Using the
same way teach Picture 2.
( 2 )Listen and say
Play the tape and ask the students to listen it.
Teach the new words and the new sentences.
New words: play snow rain sunny windy very
New sentences: It’s warm today.

优秀教案

优秀教案
板书设计：

It’s warm today, but it’s raining.

It’s hot and sunny today.

It’s cool and windy today.

It’s snowing today. It’s very cold.

教学反思：







附：作业设计

单选。

（ ） 1. We play __________the snow in winter.

A. on B. in

( ) go swimming________winter.

A. in B. on C. for

( ) 3. It’s __________today.

A. snowing B. snow C. snows

( ) ’s cool and__________today.

B. wind g



优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
4
教学
Module 7
内容
主备 辅备
课型 巩固
4
1.掌握字母 Oo Pp Qq
教学
目标

2.初步能用英语描述天气情况。

教学
重点
教学
难点
教学
准备
1.字母Oo Pp Qq 的听说读写。
’s cold in winter.
天气的描述：It’s warm today. It’s cold today.
录音机 、 录音带
教学过程
一． Warmer：

二 .New lesson：

1. Ask the students draw some pictures. eg :Guilin Sanya etc. In
Guilin,it’s warm in spring. I fly a kite in spring. Ask the students describe
the weather.

2. Sing the song: RAIN, RAIN, GO AWAY

Play the tape ,the students listen to it and sing after it.

3. Teach: Oo Pp Qq orange panda queen

4. Do and say.

5. Summary.

优秀教案
修改意见

优秀教案

板书设计：

1. Oo Pp Qq

2. orange panda queen


教学反思：










附：作业设计

单选。

( )’s ______orange. A . B. an C. a
( )’s _____my apple. B. a C. the

( ) like go_________.

A. goes B. swiming C. swimming

( )’s _________in spring.

A. cold B. hot C. warm

( )5.________favourite season is autumn.

A. I ’s


优秀教案

优秀教案

第八单元
单元内容
Unit 1 It’s on your desk.
Unit 2 Daming flies a kite in the park.
1. 听懂，会说怎样询问某物在哪里的句型及其答语：“Where
is……?”
It’s in on under behind……
2. 能掌握某人在哪里的句型：Daming flies a kite in the park.
3. 全体学生能理解：toy, under, for, box, behind, behind, bedroom
flies,
Park, lake, tree, fishing, go fishing, walk.
4. 全体学生能整体感知：toy, in, on, under, behind, walk.
5. 全体学生能视觉感知：toy, in, on, under, behind, walk.
6. 听懂，会说：Happy birthday to you! Thank you! 并能够在实际
情景中进行运用。
7. 会唱：The big bananas 这首歌谣。
8. 培养学生听、说、读运用的能力和综合运用英语的能力。
在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
1．听懂、会说怎样询问某物在哪里的句型及其答语：“Where
is……?”
It’s in on under behind……
2. 掌握描述如何询问某物在哪里的句型及其答语，并能在实际学
习生活中运用、交流、讨论。
3．听懂，会说单词：toy, in, on, under, behind, walk.
4．听懂，会说：Happy birthday to you! Thank you! 并能够在实际
情景中进行运用。
5．了解四季单词：spring. summer. autumn. winter.
1． 注意：where的用法。
2． 注意描述介词：in on behind的用法。
3． 注意运用句型：Happy birthday to you.
---Thank you.
四 课 时
课时划分

Unit 1 It’s on your desk. （两课时）

Unit 2 Daming flies a kite in the park. （两课时）


优秀教案
单元目标
单元重点
单元难点
单元课时

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
1
教学Module 8
内容 Unit 1 It’s on your desk.
主备 辅备
课型
新授
课
4
教学
目标
教学
重点
1、能够听、说、读、写单词：present . for . box . in . on . behind .
under . desk . chair . door . bedroom .

2、能够熟练地运用句型：It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s behind the door.
It’s under your chair.
It’s in your bedroom.
A present for you.
Happy birthday to you.
3、能够学会描述物品的位置，并在实际情况中运用，交流、讨论。
4、培养学生听、说、读、写的能力和综合运用英语的能力。
5、培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
6、了解各国的习俗。

1、能够掌握运用单词：present . for . box . in . on . behind .
under . desk . chair . door . bedroom .
2、能够运用句型：It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s behind the door.
It’s under your chair.

描述物品的具体位置。
教学
难点
教学
准备
录音机、录音带、卡片
教学过程 修改意见
优秀教案

优秀教案
1、热身
1）师生互相问候。
2）复习单词：in . on . desk . chair . door . present .
2、新课展示
1）老师出示Daming 的头饰，告诉学生“Today is Daming’s
Birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.’’
2）让学生了解：in . on . behind .under . box . bedroom . for的意思；
播放录音，请学生跟读。
3）再次播放录音，请学生整体感知，清学生全班跟读，小组跟读。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。提醒学生注意Daming的语
音语调并注意模仿。
4）学会句型后，让学生上台表演，并操练句型。
3、总结
注意方位的运用：in . on . behind . under .
4、课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。
板书设计：

Unit 1

It’s on your desk.

It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s behind the door.
It’s under your chair.
It’s in your bedroom.
A present for you.
Happy birthday to you.

教学反思：









附：作业设计
1、 听课本录音，读课本。
2、 向家长或同伴描述方位词的运用。
3、 抄写单词。
优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
英语
三年
年级
级
第几
课时
2
教学
内容
主备
Module 8
Unit1 It’s on your desk.
辅备
课型
新授
课
4
教学
目标
教学
重点

1、 能够熟练地运用方位词：in . on . behind . under .
2、 能运用句型：The panda is inonbehindunder the cap.
The monkey is inonbehindunder the box.
3、 能够掌握描述物品的位置，并在实际情景中运用、交流、讨论。
4、 培养学生听、说、读、写的能力和综合运用英语的能力。
5、 培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。


能够熟练地运用句型：
The panda is inonbehindunder the cap.
The monkey is inonbehindunder the box.

描述物体的具体位置。
教学
难点
教学
准备
录音机、录音带、卡片。
教学过程 修改意见
1、热身
1）师生互相问候。
2）复习方位词：inonbehindunder.并能在句型中运用：
Where is my bag?
It’s inonbehindunder the desk.
2、新课展示
1）让学生一起来听一遍上节课的录音，并大声说出，圈出方位词。
2）让学生分组上台表演对话。
3）跟学生玩抓迷藏游戏。One, two, three…the!
It’s behind the door.
4) 请学生看课本P46的话图片，让学生用学过的方位词来描述：
The panda is inonbehindunder the cap.
The monkey is inonbehindunder the box.

5) 区别句型：
单数：Where is the pen?
It’s in my bag.
优秀教案

优秀教案
Is it in your bag?
Yes, it is.
No, it isn’t.
复数：Where are the pens?
They are in my bag.
Are they in your bag?
Yes, they are
No, they aren’t.
6) 趣味操练
老师做动作或放物体在某处，让学生快速回答，注意掌握
方位词：inonbehindunder.

3、课外活动
听录音，仿读会话，并能在实际情景中运用所学内容。

板书设计：

Unit 1 It’s on your desk.
The panda is inonbehindunder the cap.
The monkey is inonbehindunder the box.
教学反思：











附：作业设计
1、听写单词：for . in . on . behind . under 每个3行。每行7个加一个意思，
并记熟。




优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
3
教学Module 8 Unit2 Daming flies a
课型 新授
内容 kite in the park.
主备 辅备 4
教学
目标
1、能够听、说、读、写、运用单词：lake、tree、park、walk、fishing.
2、能够熟练地运用方位词描述某物在哪里的句型：The dog is in the lake.
The cat is under the tree. The monkey is behind the tree.
3、能够描述Daming一年四季在某地方干什么的句型：（注 意三单式的用
法，并能够在实际情况中运用、交流、讨论。）
In spring，Daming flies a kite in the park.
In summer，he swims in the lake.
In autumn，he goes fishing under the tree.
In winter，he walks in the snow.
4、培养学生听、说、读、写的能力和综合运用英语的能力。
5、学会有礼貌地询问别人在哪里干什么。


能够描述Daming一年 四季在某地方干什么的句型：（注意三单式的
用法，并能够在实际情况中运用、交流、讨论。）
In spring，Daming flies a kite in the park.
In summer，he swims in the lake.
In autumn，he goes fishing under the tree.
In winter，he walks in the snow.

让学生注意区别三单式的运用：fly (flies)、swim (swims)、go (goes)、
walk (walks)。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机 、录音带 、卡片
教学过程 修改意见
优秀教案

优秀教案
1、热身
师生互致问候。

2、新课展示
（1） 教师向学生展示上一单元活动4的图并带领学生说出句子：
The panda is on the cap.”教师也可将其改编成歌谣，如：The
panda，panda，panda is on the cap，cap，cap. The monkey，
monkey，monkey is in the box，box，box.
（2） 请学生看图，教师提问：小狗、小猫和猴子分别都在哪里？
（3） 教师播放录音，请学生整体感知并 回答教师提出的问题，再
次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句，
教师应鼓励 学生模仿录音的语音语调。
（4） 老师让学生听完录音后，问学生：What does Daming do in
springsummerautumnwinter?让学生跟着老师逐一回答。
（5） 以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，
展示课文内容。例如：小组内的几个学生可 以合作表现春天
里公园的场景，一个学生戴着Daming的头饰表演放风筝，
另一个学生介绍 说：In spring，Daming flies a kite in the park.

3、小结
能够熟练地运用这些句型。

4、课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情境中运用所学内容。


板书设计：
Module 8 Unit2 Daming flies a kite in the park.

In spring，Daming flies a kite in the park.
In summer，he swims in the lake.
In autumn，he goes fishing under the tree.
In winter，he walks in the snow.

教学反思：





附：作业设计
1. 听课本录音，读课文。
2. 向家长或同伴询问某物在哪里的句型及其答语。
3. 抄写单词。
优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三年
级
4
教学Module 8 Unit2 Daming flies a
课型 新授
内容 kite in the park.
主备 辅备 4
教学
目标
1、能够听、说、读、写字母、单词：Rr、red、Ss、sun、Tt、toy。
2、能够让学生区别：Where is ….?和Where are …的用法。
3、学会唱歌谣：The big bananas.
4、让学生区别Bedroom A与Bedroom B的物体位置，并让学生看图观察
描述物体在某处，注意方位词：in、on、b ehind、under.
5、培养学生听、说、读、写的能力和综合运用英语的能力。
6、培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
能够听、说、读、写字母、单词：Rr、red、Ss、sun、Tt、toy。
让学生区别句型的用法：
Where is the apple? Where are the apples?
It’s on the chair. They are on the chair.
Is it in the chair? Are they on the chair?
Yes，it is. Yes，they are.
No，it isn’t. No，they aren’t.
录音机 、录音带 、卡片
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1、热身
师生互致问候。

2、新课展示
（1） 让学生观察物体，并说出句型：1. Where’s the apple?
—It’s on the chair.
2. Where’s the orange?
—It’s on the desk.
3. Where’s the banana?
—It’s under the chair.
（2） 让学生有趣地学会唱歌谣：The big bananas.
（3） 教师出示字母：Rr、Ss、Tt的卡片，请学生认读。播放录音，
请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词
相结合，编成歌谣：R is for red. S is for sun. T is for toy.
（4） 让学生观察Bedroom A与Bedroom B的物体，并根据例句描
述房间的物体在某地方。

优秀教案

优秀教案
3、趣味操练
看谁反应快又准。

4、小结
能够熟练地运用这些句型。

5、课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学的内容。

板书设计：
Unit2 Daming flies a kite in the park.

Rr Ss Tt
red sun toy
In Bedroom A，the pen is on the desk.
In Bedroom B，the pen on under the desk.
教学反思：










附：作业设计
一、选择题。
（ ）1. _____ is my bag?
A. What B. Where C. How
（ ）2. A present is _____ the chair.
A. about B. on C. to
（ ）3. The pen is in _____ box.
A. you B. your C. he
（ ）4. A present _____ you.
A. to B. at C. for
（ ）5. Li Ming _____ in the lake.
A. swim B. swimes C. swims
（ ）6. We can swim in the lake in _____.
A. summer B. spring C. winter
（ ）7. She _____ a kite in the park.
A. fly B. flys C. flies
优秀教案

优秀教案
（ ）8. _____ bananas for the monkey up in the tree.
A. An B. Two C. One
（ ）9. Where _____ the pens?
A. ’s B. are C. is
（ ）10. Happy birthday _____ you !
A. for B. at C. to

二、选出正确的答语。
（ ）1. Where is the pencil? A. Yes, I do.
（
（
（
（
（
（
（

优秀教案
2. Happy birthday to you !
3. Is it in the bag?
4. Where are the pencils?
5. How many boxes?
6. How’s the weather in summer?
7. Pass me the box，please.
8. Do you walk in the snow in winter?
B. Seven.
C. It’s hot.
D. Here you are.
E. It’s in the box.
F. They are in the box.
G. Yes, it is.
H. Thank you.
）
）
）
）
）
）
）

优秀教案
第九单元
单元内容
Unit 1 I’ve got a new book. Unit 2 Has Amy got a bike?

1、
能够掌握运用
It isn’t inon the…
2、能够听，说，认，读单词
have
got,sweater,bed,about,animal,sport,ha ven’t=have
not,dress,coat,T-shirt,has got,hasn’t=has not,by,bus,car。并能正确
单元目标
书写Uu,Vv,Ww,under,violin,window.
3、能够掌握句型：
I’ve got a,Have you got a…?Yes, I haveNo, I
haven’ heshe got a…?Yes,heshe ,heshe hasn’t.
4、能够正确表达自已或别人的出行方式。
5、会唱一首韵律歌。
1、能够听，说，认，读单词
have
got,sweater,bed,about,animal,sport,ha ven’t=have
not,dress,coat,T-shirt,has got,hasn’t=has not,by,bus,car。并能正确
单元重点
书写Uu,Vv,Ww,under,violin,window.
2、能够掌握句型：
I’ve got a,Have you got a…?Yes, I haveNo, I
haven’ heshe got a…?Yes,heshe ,heshe hasn’t.
3、能够正确表达自已或别人的出行方式。

单元难点
1、
haven’t , hasn’t , violin
的发音。
2、一般疑问句的语音语调。
单元课时 四课时
课时划分

Unit1
两课时
Unit2
两课时
优秀教案

优秀教案
科目
英
语
年级 三
教学内
容
Unit9 课型 新授
总
课时
四
第几
课时
一 主备 辅备
2、 能够听，说，认，读单词
have got,sweater,bed,line,dress, T-shirt,coat

教学
目标
2、能够掌握句型：
Have you got a…?Yes, I haveNo, I haven’t

3、
It isn’t inon the…

教学
重点
1、 能够听，说，认，读单词
have got,sweater,bed,line,dress, T-shirt,coat

2、能够掌握句型：
Have you got a…?Yes, I haveNo, I haven’t

教学
难点
T-shirt，haven’t的发音

教学
准备
录音机，录音带
教学过程
一、热身
（1）、师生互相问候
（2）、师生互相对话，内容如下：
T：—Where’s my book?
Ss: —It’s in the bag.
T：—Where’s my bag?
Ss : —It’s on the deak.
T：—Is it(book)on the bag?
S: —No,it isn’t.
T：—It isn’t on the bag.（学生跟读）
T：—Is it(bag) in the desk.
S: — No,it isn’t
T：—It isn’t in the desk.（学生跟读）
（3）教师告诉学 生：“Daming收到了一份生日礼物，Daming非常喜欢，却
不知怎么找不了，让我们一起看看 这件是什么礼物吧。”请学生打开书，
把表示Daming礼物的单词划出来。
（4）教师教授sweater这个词。
（5）播放录音一遍，教授.
优秀教案
修改意见

优秀教案
2、新果呈现
（1 ）教师拿出一个装有“毛线衫，连衣裙，T恤衫，外套”图的脸盆做出凉
衣服的样子。老师说：看我准备 凉第一件衣服，它是sweater，把图贴
在黑板上，示意学生跟读。
（2）依次方法呈现其他单词。
（3）从黑板上依次取下毛线衫和其他图拿在手中说：
I have got a new sweater
I have got a blue T-shirt.
I have got a new dress and a new coat.
示意学生跟读，教师板书。
（4）教师拿毛线衫图贴在黑板上并问：
T: Have you got a new sweater?
(指导学生回答) Yes, I have
T: Have you got a new dress and a new coat?
(指导学生回答) Yes, I have学生跟读。
教师板书，学生跟读。
（5）教师依次取下图问学生：
T: Have you got a new sweater?
(指导学生回答)

No, I haven’t
T: Have you got a new dress and a new coat?
(指导学生回答) No, I haven’t
教师板书，学生跟读。
3、趣味操练：
采用“开火车”的形式练习句型：I’ve got a new book. Have you got a new
book? 比一比看哪组传得又快又准，教师给获胜组加分。
板书设计：
Unit1 Have you got a new sweater?
Sweater, bed, line
I’ve got a new sweaterblue T-shirtdress and a coat.
new sweater?

——Have you got a blue T-shirt?

new dress and a new coat?
——Yes, I have.
——No, I haven’t.

教学反思：

附：作业设计
1、抄写新单词，一个三行，每行5个。
2、读熟新句型。
优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英
语
四
年级
第几
课时
三
二
教学内
容
主备
Unit9
辅备
课型

新授
教学
目标
3、 能够听说认读新单词：about,animals,sports.
2、 能够掌握句型：It’s about…,Have you got a…Yes, I haveNo, I haven’t. I have a…
并能在实际运用中灵活使用。
3、完成活动3和练习4
2、 单词：about,animals,sports.
3、 能够掌握句型：It’s about… Have you got a…
Yes, I haveNo, I haven’t.
3、通过练习使学生熟练掌握句型，并能灵活使用。
课本第52页活动4
教学
重点
教学
难点
教学
准备
图片，词卡
教学过程
一、热身
（1）、师生互打招呼。
（2）、学生认读图片和词卡。
二、新果呈现
（1）教师出示几本精美的图书，例如：教师手指一本科普书说：It’s about
science.指着一本关于体育运动的书说：“It’s about sports.”指着一本关于
动物的书说：It’s about animals.教师板书单词，about,animals,sports,教授
新单词。
（2）教师说：今天是六一儿童节，Lingling和Daming他们都收到了礼物。
播放第一遍 录音。
（3）请学生打开书，听录音，看图。
（4）播放第三遍录音，学生跟读。
（5）分角色朗读课文。
（6）表演课文内容。
（7）完成课本52活动三。
三、趣味操练：
（1）做“开火车”游戏。
（2）请学生打开课本第52页，学生自由练习对话。

板书设计：
优秀教案
修改意见

优秀教案
Unit1 I’ve got a new book
About animals sports

It’s about animalssports
——I’ve got a…
——Have you got a…?
——Yes, I , I haven’t


教学反思：

附：作业设计
1、抄写新单词，一个三行，每行5个。
2、朗读课文给家长听。







优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学Module 9 Unit2 Has Amy got a 新授
课型
内容 bike? 课
主备 辅备 4 3
教学
目标
1、听懂、会说He’s got a bike. She’s got a kite.
2、运用1、Has Amy got a bike? 2、Has Sam got a bike?及其回答1、Yes, she
has. No, she hasn’t. 2、Yes, he has. No, he hasn’t.
1、听懂、会说,并运用1、Has Amy got a bike? 2、Has Sam got a bike?
及其回答1、Yes, she has. No, she hasn’t. 2、Yes, he has. No, he hasn’t.
2、灵活运用单数和复数。


has、hasn’t、have、haven’t的发音和运用。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机，录音带，卡片。
教学过程
一、热身：
（1）师生互相问候。
（2）带领学生唱“ten big bananas” 歌词。
二、呈现：
（1）营造课文故事发生的场景。播放课文录音。
（2)、教授单词has、hasn’t、bike、bus、by，并学会运用by bikebus.
（3） 区分bike和kite的发音，区分have got、has got、 haven’t got
和 hasn’t got的运用。
（4）、 教授句子1、Has Amy got a bike? 2、Has Sam got a bike? 及其
回答1、Yes, she has. No, she hasn’t. 2、Yes, he has. No, he hasn’t.
（5）、再次播放录音，请学生完整地听，播放第三次录音，其学生逐
句地读，并分角色地读。
三、趣味操练
让学生上讲台来表演，按一问一答的形式，表演第2部分的内容。4、
四、课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。
修改意见

优秀教案

优秀教案
板书设计;1、He’sShe’s got a bikekite. It’s a nice bikekite.
2、Has AmySam got a bike? Yes, she has. No, she hasn’t. Yes, he has. No,
he hasn’t.
3、He goes to work by car. She walks to school.
教学反思：










附：作业设计
一、选择题。
(1) Amy has got a bike. She goes to school .
A by bike B by a bike C in a bike
(2) Has Sam got kite? ----- -- No, .
A he has B he hasn’t C she hasn’t
(3) She _____ to school by car.
A gos B goes C go
二、填空题。
(1) Ms Smart _____ got a car.
(2) He _____ got a car.
(3) Yes, they _____.





优秀教案

优秀教案

科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三
教学Module 9 Unit2 Has Amy got a 新授
课型
内容 bike? 课
主备 辅备 4 4
3、听懂、会说My fatherShe goes to work by bus.
4、运用1、Does your father your mother he she go to work ? 及其回答
Yes, he does. No, he doesn’t. Yes, she does. No, she does.
5、会读 Uu under 、 Vv violin、 Ww window
3、熟读Uu under 、 Vv violin、 Ww window，
4、灵活运用Does your father your mother he she go to work ? 及其回
答Yes, he does. No, he doesn’t. Yes, she does. No, she does.

Uu Vv violin Ww的发音
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机，录音带，卡片。
教学过程 修改意见
一、热身：
（1）师生互相问候。
（2）带领学生唱学过的韵句。
（3）学生自我展示。
二、呈现：
（1）营造课文故事发生的场景，展示课文内容。
（2)、教授字母、单词Uu under 、 Vv violin、 Ww window.
（3）学生回答教师的问题:Does your father go to work by car? Yes, he
does. No, he doesn’t.
（4）、用同样的方法教授并回答：Does your friend his motherher mother
go to work by car? Yes, heshe does. No, he she doesn’t.
（5）、再次播放录音，请学生完整地听，播放第三次录音，其学生逐
句地读，并分角色地读, 老师给予适当的评价。
三、趣味操练
让学生上讲台来表演，按一问一答的形式，表演第5, 7部分的内容。
4、四、课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

优秀教案

优秀教案
板书设计;1、Uu under 、 Vv violin、 Ww window
2、 Does your father your mother he she go to work ? 及其回答Yes, he does. No,
he doesn’t. Yes, she does. No, she does.
教学反思：










附：作业设计
一、选择题。
(1) Amy _____ got a bike.
A has B have C are
(2) Has_____ got kite?
A you B Sam C they
(3) _____ your father go to work by car?
A does B Do C Does
二、填上所缺的单词。
(1) She _____to school by car.

(2) He walks _____ work.

(3) Yes, I _____.(有)

(4) _____ Sam got a bike?

(5) They _____ (没有) got a car, they go to work _____ bike.










优秀教案

优秀教案

第十模块
单元内容
Unit1 Here’s a red hat.
Unit2 She’s got an orange.
单元目标
1. 理解并运用he’s got = he has got, she’s got = she has got, han’t got
= has not got , OK, white等单词和词组。
2. 理解并运用句子“Here’s…He’s She’s got…Has he got…?Has
she got…?
单元重点 掌握句型 “Here’s…He’s She’s got…Has he got…?Has she got…?
单元难点 句型 “Here’s…He’s She’s got…Has he got…?Has she got…?
单元课时 四课时
课时划分
Unit1 --------------------------------------2课时

Unit2 --------------------------------------2课时




优秀教案

优秀教案

Module10第一课时
教学
2: 学习句型 Here’s….
目标
1：学习词汇 here’s, come ,come back, hat clothes
3：复习旧句型：I’ve got a…….
教学
重点

能熟读听说词汇句型
能理解和运用here’s, come ,come back, hat clothes
教学
进行对话
难点

教学过程

一：热身导入：

1.师生互相问候。
2.让学生说上一模块的韵句。

二：新课呈现：

1.先教学生读词汇here’s, come ,come back, hat clothes

出示单词卡片教读，然后分组读，再比一比谁读得好。
学 习clothes时，教师可展示服装店的标牌，使学生有直观的感受，要提醒学
生注意这个词的读音。

2.学习句型 Here’s…

3.让学生看图，播放录音让学生跟 读，学习第1部分的句子。然后教师问学生：
“我们洗过衣服后会把衣服挂在晾衣绳上，这样做是否安全 呢？让我们一起来
看看发生在课文中的故事吧！

4：让学生 学习录音的语气进行模仿。请全班跟读，小组跟读。

5：让学生分角色扮演读课文，看谁最像，进行小组比赛

修改意见
三：布置作业
1. 抄写单词
here’s, come ,come back, hat clothes
优秀教案

优秀教案
每个三行，每行六个。
2.听录音，背熟课文。

教学反思：













Module10第二课时
1：学习词汇 open ,let’s=let us put on , funny , party , OK , brown, trousers, orange,
教学
shirt , look at , shoe, can’t=can not , turn
目标
2: 学习句型 He’sShe’s got….
3：复习旧句型：I’ve got a…….
教学
重点

能熟读听说词汇句型
能理解和运用open ,let’s=let us put on , funny , party , OK , brown, trousers,
教学

难点
orange, shirt , look at , shoe, can’t=can not , turn 进行对话
教学过程

一：热身导入：

1.师生互相问候。
2.让学生读第1部分句子。

二：新课呈现：

1.先教学生读词汇open ,let’s=let us put on , funny , party , OK , brown, trousers,
orange, shirt , look at , shoe, can’t=can not , turn
优秀教案
修改意见

优秀教案

出示单词卡片教读，然后分组读，再比一比谁读得好。
学习trousers, shirt, shoes时，可通过展示丰富的图片和卡通画等方式帮助学生
理解词义。学习open put on 时，可以通过模仿动作等学生喜欢的方式或通过
展示动作图片方式帮助学生记忆词义。

2..学习句型 Here’s…
He’sShe’s got….

3.让学生看图，播放录音让学生跟读。

4：让学生 学习录音的语气进行模仿。请全班跟读，小组跟读。要求学生尽量
模仿录音语音语调。

5：让学生分角色扮演读课文，看谁最像，进行小组比赛

三：布置作业
1. 抄写单词
open ,let’s=let us put on , funny , party , OK , brown, trousers,
orange, shirt , look at , shoe, can’t=can not , turn
每个一行，每行六个。
2.听录音，背熟课文，家长签名。

教学反思：
















优秀教案

优秀教案
科目
总
课时
教学
目标
英语 年级
第几
课时
三
教学
Unit 2
内容
主备 辅备
课型 新授
2 1

1.全体学生能初步运用Here’s…
2.全体学生能初步运用He’s She’s got...

句型：He’s She’s got...
He’s got = He has got, She’s got =She has got
句型：He’s She’s got...
He’s got = He has got, She’s got =She has got
录音机
教学过程 修改意见
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1. Warm-up
老师带领学生复习上一单元的句型及单词。
2. 课文导入：
A． 播放录音，让学生看图，边听边找出新单词和句型。
3. 课文教学：
Activity 1 :
A． 呈现新单词： white, photo, 学习class photo时，意思是班级合
影，要帮助学生理解。
B． 教师告诉学生： “新的一天开始了，让我们先来看看Sam穿了
什么衣服去上学呢？路上又发生了那些事情呢？”
C． 呈现图片，请学生看图并理解故事情境：未来拍摄班级合影，
Sam穿了一件白衬衫去学 校，但在学校门口时不小心摔了一
跤，白衬衫弄脏了。
D． 再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句，
鼓励学生模仿录音的语音语调。
E． 教师让学生分角色朗读课文。
Activity 2:
（1）看吉祥物“熊猫盼盼”来了，看看Lingling 、Daming、Sam
and Amy帮盼盼挑选了哪些衣服？
（2）播放Unit 2活动2的录音内容。
（3）再次播放录音，请学生完整地听一遍，第三次，第四次播
放录音，请学生看图跟读语句。
（4）小组内分角色读课文并试着看图复述课文。
优秀教案

优秀教案
（5）你觉得谁给盼盼挑选的衣服好？为什么？
6、Work in groups.
板书设计：
Unit2 She’s got an orange sweater.
white 白色的 she’s got = she has got
photo 照片 he’s got = she has got
skirt 裙子 Has he got…? Has she got…?


教学反思：






附：作业设计
一、 选择题。
( )1. Amy______ a kite.
A. fly B. flies C. flys
( )2. The _____ is in the zoo.
A. monkey B. TV C. pen
( )3. Sam _____ in the lake.
A. swim B. swimming C. swims
( )4. The cat _____ under the bag.
A. are B. is C.
( )5. A pencil is _____ the box.
A. at B. in C. for
( )6. Happy birthday ____ you!
A. for B. too C. to
( )7. In ____ autumn, it’s very cool.
A. a B. an C.
( )8. A present for you is_____ the chair.
A. of B. on C. for
( )9. Here is a cake _____ you.
A. for B. of C. in
( )10. ---Where is the orange? ---______ on the desk.
A. It B. It’s C. It are
( )11. He goes fishing _____ the tree.
A. in B. under C. for
( )12. In winter, I ____ in the snow.
A. walk B. walking C. walks
( ) does Daming _____ a kite?
优秀教案

优秀教案
A. flies B. fly C. flys
( )14. The fish is _____ the lake.
A. under B. in C. on
( )15. He goes _____ on Sundays.
A. fish B. fishing C. fishes







科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学
Unit 2
内容
主备 辅备
课型 新授
2 1
教学
目标
1. 掌握各种衣服的单词：sweater, coat , dress, skirt, shirt.
2. 复习及巩固表示颜色的词：red, white, green,yellow, black, brown,
orange。
3. 巩固句型Have you got…?
4. 字母 Xx Yy Zz .
1.句型Have you got…? 和作肯定和否定回答。
2. 小写字母y的写法。

小写字母y的写法。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机、字母卡片
教学过程
1. 完成Activity3.
教师先带领学生看图说词，以的复习学过有关服饰的单词，然后向
学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知；再次播
放录音，请学生根据听到的内容与图片 是否相符画钩或叉，第三次
播放录音，与学生核对答案。
2. 完成Activity4
播放录音，请学生感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟
优秀教案
修改意见

优秀教案
着录音说韵句。等全体学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，
一问一答低分角色说韵句。
3. 完成Acticvity5
引导学生观察图片并理解游戏规则：学生两人一组，学生A 向学生
B战士图片。由于图片的一部分被遮挡了起来。所以学生B需要开
动脑筋，就图片中被遮 挡住的服装进行猜测，学生A作出回应，直
到学生B才出正确答案，两人再交换角色进行练习。学生熟悉 游戏
规则后，可分组开展游戏，最后请若干小组再到教师面前进行展示。
4. 完成Activity6
教师出示字母卡片，请学生认读。播放录音，请学生跟读，注意纠
正 学生的发音，教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“X is for
X-ray. Y is for yellow. Z is for zoo”.教师板书这些字母的大小写，然
后请学生用手指在空中摹写字母。
板书设计：
red, white, green,yellow, black, brown, orange
X x Yy Zz
X-ray yellow zoo
教学反思：



附：作业设计
一、选出不同类的一项。
( ) 1. A. swim B. walk C. lake
( ) 2. A. goes B. flies C. go
( ) 3. A. park B. lake C. bedroom
( ) 4. A. they B. we C. he
( ) 5. A. toy B. car C. bike
( ) 6. A. tiger B. tree C. elephant
( ) 7. A. on B. under C. and
( ) 8. A. Music B. PE C. class
( ) 9. A. behind B. in C. go
( )10.A. where B. watch C. what
( )11.A. desk B. box C. cool
( )12.A. football B. bedroom C. basketball
优秀教案

优秀教案
( )13.A. walks B. swims C. rides
( )14.A. Sunday B. summer C. spring
( )15.A. Daming B. Sam C. boy

二、选择合适的答语。
( )1. Where is the pencil ? you!
( )2. Where does Xiaoyong go swimming? B. Here you are.
( )3. Happy birthday to you! C. Yes,it is.
( )4. Do you walk in the snow in winter? D. It’s in the bag.
( )5. Pass me the box,please. ’s hot.
( )6. What do you do on Sundays? F. Seven.
( )7. What dou you have at school? G. In the lake.
( )8 .How’s the waether（天气）in summer? H. Chinese!
( )9. How many boxes? I. Yes, I do.
( ) it cold in winter? J. I fly a kite.





科目
总
课时
英语 年级
第几
课时
三
教学
内容
主备
Review
辅备
课型
新授
课
2 1
教学
目标
6、会读并熟练运用26个字母。
7、熟练运用名字的写法。
8、巩固句型What’s your favourite colour? Do you like cats? Have you got
a bike? Do you go to school…? What do you have at school? What do
you do on Sundays? 及其回答。
5、熟读Uu under 、 Vv violin、 Ww window，
6、灵活运用What’s your favourite colour? Do you like cats? Have you
got a bike? Do you go to school…? What do you have at school?
What do you do on Sundays? 及其回答。

三单式的掌握及其运用。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
录音机，录音带，卡片。
优秀教案

优秀教案
教学过程 修改意见
一、热身：
（1）师生互相问候。
（2）带领学生唱学过的韵句。
（3）学生之间互相问候。
二、呈现：
（1）营造课文故事发生的场景，展示课文内容。
（2)、复习字母、单词、句型What’s your favourite colour? Do you like
cats? Have you got a bike? Do you go to school…? What do you have
at school? What do you do on Sundays? 及其回答。。
（3）学生回答教师的问题。

（4）、播放录音，请学生完整地听，播放第二次录音，其学生逐句地
读，并分角色地读, 老师给予适当的评价。
三、趣味操练
让学生上讲台来表演，按一问一答的形式，表演第3部分内容。
四、课外活动
听录音，仿读会话，并能够在实际情景中运用所学内容。

板书设计;1、What’s your favourite colour? It’s the ABC song. Do you like cats? Yes，I
do. No, I don,t. Have you got a bike? Yes, I have. No, I haven’t. Do you go to
school…? Yes, I do. No, I do. What do you have at school? I have…. What do you do
on Sundays? I go swimming.

教学反思：











优秀教案

优秀教案

附：作业设计
一、选择题。
(1) What’s your favourite colour? ---- It’s .
A a green B green C greens
(2) Sam got a kite?
A Have B Has C Is
(3) Does your father go to work .
A by a car B by a bus C by car
二、填上所缺的单词。
1、 I to school by car.

2、He walks work.

3、Yes, she (有)

4、 Sam and Lingling got a bike?

5、They (没有) got a car, they go to work . （乘小车）


Review Moudule
第二课时
1. 听懂、会说已学的句型
2.复习相关的动物，服装，颜色的单词
3.能够听指令做相应的动作。
能熟读听说已学的词汇和句型


能理解和运用已学的词汇和句型进行活动和做游戏。
教学过程

一：热身导入：

修改意见
1.1）教师播放英文歌曲 : Old MacDonald Has a zoo ，师生共同边演
唱边拍手打节拍。
优秀教案

优秀教案

2．师生互相问候。

二：复习巩固：

1.完成SBUnit2活动1。请学生看图说动物并描述动物所 穿的服装及
颜色。学生B在心里想图片中的一种动物，学生A向学生B提问，
并根据学生A所描 述的服装及颜色特征猜出学生B想的是什么。分
小组进行练习。

2.完成SBUn it2活动2.请学生看图，理解活动要求：三个学生站到讲
台前，学生A和学生B手中分别拿着一些表 现人物和动物的图片，
学生C拿的是表示方位的单词卡片。三人分别抽出一张卡片，全班
根据A .B.C抽取的图和单词造出有趣的语句。
3.完成SBUnit2活动3.出示教学图片，请学生 边看图片边听录音，然
后回答教师问题。
4.完成SBUnit2活动4.提醒学生注意第三人称单数的转换使用，让学
生进行展示。
5.完成SBUnit2活动5.教师问学生“How many seasons are there in a
year？what season do you like ?What do you do in spring
summerautumnwinter?”请学生回答。
三：布置作业
熟读模块1到10的课文句子。

教学反思：












教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象和教学目标 ，确定合适的教学起点与终
点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一
门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目
优秀教案

优秀教案
的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学
设计要遵循教学过程的基 本规律，选择教学目标，以解决教什么的问
题。
2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决 策性活动。教学设计以计
划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，
以 解决怎样教的问题
3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个
系统 ，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优
化。
4、 教学设计是提高学 习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统 方法设计教
学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想 ， 是一种创造性劳动。写一份优
秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的
综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：
1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，
结合学 生实际来确定教学 目标、重点、难点。设计教学过程，避免
出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随 心所
欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标
合本，具有科学性。
优秀教案