三年级下册学英语教案
中秋节农历几月几日-思想政治表现评语
三年级下册学英语教案
【篇一：新版三年级下册英语教案】
洋里学区中心小学课堂教学设计
年级： 三年级 学科：英语
1
2
3
洋里学区中心小学课堂教学设计
4
5
【篇二：2013冀教版三年级英语下册教案】
lesson 1 on the farm
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词
farm ,farmer
,pig，
cow，sheep，a.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
— what’s this? —it’s a
?
二.
能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正
确表达周围
的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动
物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图
画，奖励用的
小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
ngs
t: good afternoon, boys and
girls.
s: good afternoon, miss wang?
t: let’s sing a song, old macdonald hand a
farm. ok?
s: ok!
(设计意图: 营
造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入
到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)<
br>
the animals
step1. show the
animals.
t: do you want to visit old
macdonald?
now, let’s go to his farm.
（课件出示old macdonald图片和农场里的动物们。）
t:
look! old mcdonald is coming! say hello to
him.
ss: hello, macdonald!
t:
look! there are a lot of animals on his farm,
what are these?
step2. ask and
answer to review the animals.
t: what’s
this?
ss: it’s a sheepcowpig?
板书：—what’s this?
—it’s a pig.
ask the student to spell the important words.
ce in pairs and present the dialogues.
what’s this? it’s a?
games（课件展示游戏）
1. what’s missing?
2. match the animals and the pictures.
out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，
自然引入到本课的复习中
；通过学生认读，师生对话，同桌互练，
做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的
听、
说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
the
sentences
六、板书:
lesson 1 on
the farm
farm ,farmer ,pig，cow，sheep，
— what’s this? —it’s a ?
课后反思：
lesson 2 cats and dogs
一.
教学目标：
知识目标：
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken,
duck
2.能综合运用所学的语句进行交际。
—
what’s this?is it a duck?
— no,it
isn’t. yes, it is. it’s a ?
二.
能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正
确表达周围
的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动
物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴
画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
step1. let’s
sing a song, bingo, ok?
(设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入
到学习中
去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫
ask and answer to review
the animals.
t: what’s this? is it a
duck?
ss: no,it isn’t. it’s a
sheepcowpig?
板书：—what’s this?
—no,it isn’t. it’s a chicken.
is this
a duck?yes, it is.
ask the student to
spell the important words.
ce in pairs
and present the dialogues.
what’s this?
is it a duck?yes, it is.
games（课件展示游戏）
1. what’s missing?
2. match the animals and the pictures.
out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，
自然引入到本课的复习中
；通过学生认读，师生对话，同桌互练，
做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、
说、
读、写训练，帮助学生巩固已学知识。) the
sentences
六、板书 lesson 2 cats and
dogs
cat, dog, chicken, duck
—what’s this?
lesson 3 fish and
birds
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写swim,fly,dance,sing,see
2.能综合运用所学的语句进行交际。 can a chicken fly? yes, it
can. no, it can’t.
can you sing?yes,
i can. no, i can’t.
二.
能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正
确表达周围
的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动
物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴
画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
a game.
let’s do it.
(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)
swimflydancesingsee?板书几个动词。
(设计意图：通过看卡片做动
作，让学生动起来，使他们在玩中复习
这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这
中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)
and answer
t: you’re very good, now let’s look at the
animals,
what can they do?what’s
this?
ss: it’s a chicken.
t: can
a chicken fly?
ss: yes, it , it
can’t.
板书： ---can a chicken fly? yes, it
canno, it can’t.
step3: practice in pairs
and present their dialogues
—what’s this?—it’s a ?
—can you ?? —yes,
i can. no, i can’t.
: can you?? yes, i
canno. i can’t.
t: good work, boys and
girls.
the animals can do many things,
but what can you do? can
you sing? s1: no, i
can’tyes, i can.
t: can you sing? s2:
yes, i can.
t: show me?
板书：can
you sing ?yes, i can. no, i can’t.
ce and
present their dialogues
can you dance?
yes, i can. no, i can’t.(设计意图：这五个步骤将
动物单词和句型有机的
结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的
小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学
生语
言综合表达的能力。)
Ⅳ. consolidation
trate
t: what’s this? s1: it’s a
chicken.
t: can a chicken fly? s1: yes,
it can.
t: can you fly? s1: no, i
can’t.
step2. take out the text paper and
finish number 2.
（设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，
即部分到整
体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型
整合在一起，以对
话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练
习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读
句子的能
力。）
Ⅴ.class closing
t:
are you happy? let’s chant !i can dance
六、板书：
lesson 3 fish and birds
dance sing swimflycan a duck fly? yes, it
can.
no, it can’t.
【篇三：2013pep英语三年级下册教案】
unit 1
welcome back to school
单元教学目标：
1、 知识技能目标：
(1)能听懂、会说：this is my
friend,??nice to meet you . where
are you
from？i’m from??we have two new friends today.
并能
在实际情景中运用。
(2)能听、说、认读单词boy girl
teacher student ,能简单做自我介
绍。
(3)能说出几个国家的名称，如：uk canada china usa.
(4)能听、说、读、写cat bag hand dad这几个单词。
(5)能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2、
情感目标：
能学会与他人初次见面时使用礼貌用语，并在接受对方祝福时表示
感谢。
3、
学习策略
（1）培养学生正确书写单词的良好习惯。
（2）培养学生回家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。
4、 文化意识：
了解一些国家的英文名及相应的国旗，增加异国文化知识。课时安
排：本单元共分为六课时
第一课时
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）能听说单词welcome，back，boy,
and，girl,we,new,，
friend,today,from等；
（2）会运用句子i’m i’m from介绍自己及自己的情况。
2、过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
二、教学重难点:
1.理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
三、教学准备
人物头饰、单词卡片
四、教学过程
（一）热身复习（warm-uprevision）
师生问候，用英语打招呼
welcome back to school！复习巩固学
过的内容，创设英语学习氛围。
（二）新课展示（presentation）
1.教师借助amy和 zhang
peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，
girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new
friends。
3.教师带头饰自我介绍：hi，i’m amy. i’m
from the uk.借助国旗引
导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：hi，i’m zhang peng. i’m from
shandong.
借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the
uk是英文缩写形式必须都大写，读作u和k。
6.听课文录音，跟读对话。
（三）趣味操练（practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3.
look and say：看国旗，编对话运用句子：i’m i’m
from介绍自
己及自己的情况。理解what about you？的含义。
（四）作业（homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
（五）板书设计
unit 1 welcome back to
school welcome!
i am from ?
第二课时
一、教学目标
1、知识与技能：能听说认读单词：uk，canada， usa，
china.主
要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
2、过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解
和认读国家名称。
3、情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
二、教学重难点
1、国家名称的读音。
2、掌握canada的单词正确读音。
三、教学准备
图片、单词卡片
四、教学过程
（一）热身复习（warm-
uprevision）
’s sing！
2.日常口语练习 i’m ?.i’m from wu’an.
（二）新课展示（presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：uk， usa， china，
canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先
准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人
说：i’m
from?.让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
（三）趣味操练（practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
’s chant。 听录音，跟着说唱。
（四）作业（homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
（五）板书设计
unit 1
welcome back to school
hi i’m amy. i’m
from the uk.
第三课时
一、教学目标：
1.知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有
这个字母的单词。
2.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3.情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点
1.掌握元音字母a的发音和单词的书写。
2.元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
三、教学准备
字母卡、图片、单词卡片
四、教学过程
（一）热身复习（warm-uprevision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母a的let’s chant!
（二）新课展示（presentation）
1.教师出示字母卡并问：what’s it? an“ aa”. what’s the sound
of
letter “a”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音?。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad ?
3.放let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是?？
5.小组汇报交流并总结。
（三）趣味操练（practice）