成人高考英语作文范文-保密承诺书

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教 案 设 计
Unit 5 How old are you?
第一课时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven, ten.
2. 能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely.
I’m ten. Here you are.
4.能互相询问各自的年龄。
教学重点:
句型：How old are you? I’m ten.
词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten.
教学难点：
句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。
词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法。
教学准备：
1.收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书Toy Museum
Ages(年龄)6—10 Ages(年龄)2—5
2.数字1—10单词卡，把Story time部分的句子制成条形卡。
3. 挂图、多媒体。男孩、女孩布偶, 玩具卡片。
4.学生各自带玩具。
教学过程：
一、Greetings.
二、Free talk.
1. T: Look, I have many toys. （出示玩具）How lovely. Do you have any
toys? Show me your toys.
教师走到学生中间，欣赏学生的玩具T: . . .you have a . . . How lovely.
教师用表情、动作引导学生理解。
把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。
学生用How lovely互相欣赏玩具。
2. T: How many toys do I have? Let’s count.（引导学生数数）
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二 次 备 课

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教 案 设 计
Ss: One, two, three, four, five, six ,. . .
出示数字单词卡片，教学生认读：
1）学生按顺序认读。
2）打乱顺序认读。
3）学生各小组接龙游戏说one, two, three, four, . . .
4）How many pencils books do you have?
让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A：Hello. I’m John.
布偶 B: Hello. I’m Mary.
布偶 C: Hello., I’m Ann.
A: Hi. Mary, I’m ten. How old are you?
B: I’m five. How old are you, Ann?
C: I’m three.
出示：How old are you?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年
龄段下面并在后面写上各自的年龄。
学生接龙游戏进行问答练习：
S1: I’m ten. How old are you, S2?
S2: I’m nine. How old are you, S3?
4．引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：
T: Is this for John?
S: No. This is for Mary.
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
5．教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：
T: Is this for you?
S: No.
T: Is this for you?
S: Yes.
T: Here you are.（用动作引导学生理解）
S: Thank you.
出示Here you are条形卡 贴在黑板上领读。
三、Story time
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二 次 备 课

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教 案 设 计
1.出示图1，引导学生看图。
T: Look, the boy is Mike. And this is his sister, Helen. This is his brother,
Tim. This is his Dad. This is a museum. So Mike and his family are in a
museum. What can they see in the museum?
Ss: Toys.
T: What are saying? Let’s listen.
播放Story time的动画。
2.看图提问：
T: How old is Mike
S: He’s nine.
T: How old is Helen?
S: She’s eight.
T: How old is Tim?
S: He’s two.
3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How lovely.
Thank you.
4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
四、 Homework
1.听录音跟读对话。
2. 抄写四会单词。
3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号。

第二课时
教学目标：
1.能流利地说出one—ten, 复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能听懂、会说、会读词汇right, out.
3.能听懂、会说、会读句型You’re right.. You’re out.
教学准备:
1.多媒体、Story time部分句子条形卡。
2. 根据学生人数准备几组写有1—10的卡片。
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二 次 备 课

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教 案 设 计
3.准备几张写有电话号码的纸条。作为奖品的小红花或玩具卡片。
教学过程：
一、Greetings.
二、Free talk
1.（收集学生的一些文具）
T: Hello. What’s your name?
S: My name is . . .
T: Good morning afternoon. Is this your pencil?
S: Yes.
T: Here you are.
. . . . . .
2. T: Who can count from one to ten?
S: One, two, three, . . .
T: Good.（拿出奖品）This is for you. Here you are.
多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。
3.请几名学生上黑板前，教师在黑板上写一 组电话号码并把号码用纸
条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个
号码，手中号码被念到的学生迅速转过身，读出手中的号码。比一比，谁
的反应快，谁读得对。
三、 Review
1.快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2.出示Story time部分句子条形卡，学生认读句子。
3.播放Story time动画画面， 请学生分角色给画面配音。
四、 Fun time
1.教师带领学生阅读教材P34 Fun time,了解游戏规则。引导学生理解
You’re right. You’re out.并领读。
2.把写有1—10的数字牌交给学生，与学生示范游戏。
1）引导学生自报数字
S1: I’m number one.
S2: I’m number two.
S3: I’m number three.
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二 次 备 课

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教 案 设 计
. . . . . .
2) T: Number one, please stand up.
T: Number eight, please stand up.
. . . . . .
2. 学生分组游戏，教师巡视，指导学生会用You’re right. You’re out.
纠正学生的发音。
五、 Homework
1.试着用英语说说家里的电话，如遇0就读字母o的读音。
2.抄写四会单词。
第三课时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词want.
2.了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子：Happy birthday.
What a nice. . .! Make a wish. I want a . . . It’s time for the cake!
3.能综合运用前两课时学习的词汇、语句。
教学准备：
1.多媒体、挂图，生日歌曲的磁带。
2.数字单词卡片、做奖品的小红花或玩具卡片。
3. 把：Happy birthday. What a nice cake!
Make a wish. I want a robot. It’s time for the cake! 等句子写在条形卡
上。
教学过程：
一、Greetings.
二、Play games
1. 快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2.请学生 上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。学生转身
不看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学 生试用英语背出。
师生对话：
T: You’re right. （给奖品）This is for you. Here you are.
S: Thank you.
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二 次 备 课

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教 案 设 计 3．请十名学生上台，打乱顺序发给写有1—10的卡片，学生按1—10
顺序用英语报手中的数字 ，反应慢的出局。
引导学生一起评判： Sorry, . . . , you are out.
三、Cartoon time
1. T: Today is Sam’s birthday.（出示Cartoon time 部分图片）Let’s sing
Happy birthday to you to Sam. (播放音乐，师生共唱歌曲Happy birthday to
you)
T: Look. What a nice cake.（引导学生看图理解）领读。
T: How old is Sam? （引导学生看图）There are two candles on the cake.
So Sam is two.
2. 引导学生学习：
过生日许愿说：Make a wish.
表达自己的愿望说：I want a . . .
3.引导学生看图4和图6，比较窗外的 颜色，明白Sam许愿从白天一
直到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。
4.引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿，说：It’s time for
the cake.领读。
5.播放Cartoon time动画，学生跟读，注意模仿语音、语调。
6.师生共同表演对话。
四、Homework
1. 听录音跟读Cartoon time
2. 抄写四会单词。

第四课时
教学目标：
1.能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2.能诵读歌谣Don’t be late again..
3.能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
教学重点、难点：字母s在单词中的读音。
教学准备：
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二 次 备 课

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教 案 设 计
1、多媒体、教学光盘。
2、把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板
上。
教学过程：
一、Greetings
二、Free talk
T: Hello, . . . How old are you?
S: I’m . . .
T: Is this your . . .?
S: Yes, it is.
T: What a nice . . .
S: Thank you.
. . . . . .
三、Play a game Run and touch
教师向学生说明游戏规则：When you hear a word letter, run up and
touch it.
请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说 卡片上的单
词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。
尽可能多请几组学生上台游戏。
四、Review
T: How old is Sam?
S: He is two.
T: Let’s watch the cartoon again.
播放Cartoon time动画画面，请学生给动画配音。
五、Sound time
1.出示单词seven, sister, six, sorry, this,请学生读，教师再示范读，引导
学生体会字母s在这些单词中读音。
2.指导学生有节奏地朗读句子Six, seven, six, seven,
Turn round and round.
Six, seven, six, seven,
Don’t fall to the ground.
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二 次 备 课

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教 案 设 计
3. 绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。
4.请学生试读：class, stand, sit, sleep.
六、Rhyme time
1. 出示Rhyme time图片，引导学生看图。
2.师生根据图片编对话。
（请一名学生站到门外敲门）
T: Open the door, please. S2.
S2: OK.
T: Come in, please. Close the door, S1.
S1: Yes.
T: Time for class, but you’re late.
S1: I’m sorry, Mr. Miss. . .
T: Don’t be late again.
S1: Yes, Mr. Miss. . .
3. 引导学生理解句子Time for class. Don’t be late again. 并领读。
4. 指导学生有节奏朗读歌谣。
七、Homework
1. 听录音跟读Rhyme time、Sound time.
2. 默写四会单词。

第五课时
教学目标：
1.复习巩固本单元学习的词汇、语句。
2.能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1. Checkout time部分的挂图。录音机、磁带。
2.几个不同颜色的生日帽。
教学过程：
一、 Greetings.
二、Say a rhyme：
------ Don’t be late again.
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二 次 备 课

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教 案 设 计
三、Checkout time
1. 出示Checkout time部分挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡
烛个数。
2. 请学生扮演图上人物，师生对话：
T: How old are you?
S1: I’m five.
T: How old are you?
S2: I’m six.
T: What about you?
S3: I’m nine.
. . . . .
引导学生理解接下来问同样的问题可以用What about . . .?
3.学生同桌操练。
四、Do exercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
五、Ticking time
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。


Unit 6 What time is it?
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve
2.能听懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . .
o’clock. It’s time for . . .
4.能初步学会谈论时间。
教学重点：
1.句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast class
school . . .
2.词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK
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二 次 备 课

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教 案 设 计
教学难点：
1.句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast class
school . . . 的正确使用。
2.词汇：eleven, twelve, o’clock, breakfast, dinner, lunch的读音。
教学准备：多媒体、挂图，数字1—12单词卡片，钟面模型、Story time
部分的句子条形卡。
教学过程：
一、Greetings.
二、Say a rhyme
-------Don’t be late again.
三、 Review
1．小组接龙数数。
2．快速数字卡片，学生抢读。
3. 教师收集12本书，引导学生数数。
教学eleven, twelve.
让学生看口型，听清发音，跟读。
4.出示钟面模型，时间指到11、12点，问：
T: What time is it?
S: It’s eleven.
T: Yes. It’s eleven o’clock.（领读）
T: What time is it?
S: It’s twelve.
T: Yes. It’s twelve o’clock.
出示句子What time is it? It’s … o’clock.引导学生理解并领读，引
导学生发准o’clock的读音。
四、Story time
1. 出示第一幅挂图，引导学生看图。
T: What time is it?
Ss: It’s seven o’clock.
T: Yes. It’s seven o’clock. Liu Tao gets up at seven.
播放课文动画，引导学生理解Wake up. It’s time for breakfast.
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二 次 备 课

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教 案 设 计
2.师生示范操练对话。
3.同法教学图2至图4。
4.完整播放动画，学生跟读对话。
5.出示句子条形卡，指导学生认读句子。
五、Consolidation
教师把钟面指向不同时间，操练句型。
T: What time is it?
Ss: It’s seven o’clock.
（引导学生说该干什么）
Ss: It’s time for breakfast.
T: What time is it?
Ss: It’s eight o’clock. It’s time for class.
T: What time is it?
Ss: It’s six o’clock. It’s time for dinner.
T: What time is it?
Ss: It’s nine o’clock. It’s time for bed.
T: What time is it?
Ss: It’s twelve o’clock.
（启发学生中午12点该干什么）
Ss: It’s time for lunch.
六、Homework
1. 听录音跟读Story time.
2. 抄写四会单词。


第二课时
教学目标：
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.通过制作、游戏等活动，能综合运用。
3.学习使用please来表示礼貌。
教学准备：
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二 次 备 课

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教 案 设 计
1.学生在家长的帮助下，制作一个自己喜欢的钟。
2.词汇breakfast, lunch, dinner, class, school, bed卡片。
3.多媒体, Cartoon time部分的句子条形卡
教学过程：
一、Greetings
二、Free talk
T: S1, close the door, please.（把重音放在please上，同时做“请”的手
势）
S1: Yes.
教师讲解：在询问、请求或接受物品时，我们应该说please,表示礼貌。
T:（出示钟）What time is it, please?
Ss: It’s . . .（如非整点，教师帮助回答）
T: Yes. It’s time for class.
三、 Say a rhyme：Don’t be late again.
四、 Review
1.出示Cartoon time部分的句子条形卡，学生认读。
2.播放Cartoon time部分动画画面，引导学生给画面配音。
3.指导学生表演。
1） 师生示范：
T: （以妈妈口吻说话） Wake up, Taotao
S1: （扮刘涛，作刚睡醒状）What time is it, Mum?
T: It’s . . . It’s time for . . . You’re late. (语气着急)
S1: Good morning, Miss Li.
S2: （扮Miss Li）Hurry up . . .
. . . . . .
2)学生分组表演。
五、Fun time
1.学生拿出自己制作的钟模型，教师走到学生中间欣赏。
T: Show me your clocks, please.
It’s nice.
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二 次 备 课

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教 案 设 计
How nice!
How beautiful!
What a nice clock!
2. Play games
1)寻找最佳拍档。
请一名学生带着钟上台，面向同学。教师站在这 名学生后面。学生在
钟上拨一个时间，教师出示breakfast, lunch, dinner, class, school, bed中的一
张，其他学生说：
Ss: It’s time for bed.
T: What time is it, please?
S1(上台的学生)：It’s one o’clock.
T: Is it right?
S1: No.
T: Oh, so we are not “ the perfect partner”
继续邀请学生上台游戏，操练其他几个事情及时间点。
2）看动作猜时间。
师生示范：
T: （做吃饭的动作）What time is it, please?
S1: It’s seven o’ clock.
T: No.
S2: It’s twelve o’clock.
T: Yes. It’s time for lunch.
学生小组游戏，教师巡视并参与游戏。
3）学生同桌用自制钟模型，仿照教材P40进行对话操练。
六、Homework
1. 用自制钟仿照Cartoon time编对话游戏。
2.抄写四会单词。

第三课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写单词bag.
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二 次 备 课

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教 案 设 计
2.能听懂、会说、会读词汇these, here’s=here is.
3.能听懂、会说、会读句子What are these?
4.复习本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1. 多媒体、挂图，Cartoon time中Tina和Bobby包的图片。
2. Story time部分单词卡片，句子条形卡，钟。
教学过程：
一、Greetings
二、Free talk
T: （出示钟面）What time is it, please?
S: It’s . . .
T: Yes. It’s time for class.（教师走进学生中间）
T: What’s this?
S1: It’s a pencil.
T: Is this your pencil?
S1: Yes, it is.
T: （对S2）Where’s your pencil?（帮学生找）Oh, here’s your pencil.
引导学生理解并领读。
T: What’s that?
S: It’s a bag.（引导学生回答）
教学生拼读bag.
. . . . . .
三、Review
1. 快速出示单词卡片，学生抢读。
2.出示句子条形卡，指明学生认读。
3. 小组比赛朗读Story time对话。
四、Cartoon time
1. 出示Tina和Bobby包的图片
T: Look, what are these?
S: They are bags. (引导、帮助学生回答)
T: Yes. This is Bobby’s and that is his sister, Tina’s.
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二 次 备 课

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教 案 设 计
2.出示Cartoon time图4
T: Look at Bobby. Where is he now?
S: He’s at school.
T: Is this his bag?
Ss: No. it’s Tina’s.
T: He is very worried.（教师边学Bobby动作在找东西，边说Where’s
my book? Where’s my pencil? 帮助学生理解）What happened? Let’s watch
a cartoon.
播放Cartoon time部分动画。
提问帮助学生理解故事。
T: What time is it?
S: It’s eight o’clock.
T: Yes. It’s time for class. Bobby is late.
3.请一名学生扮演Bobby, 师生示范朗读对话，注意引导学生理解
Bobby着急的心情，要读出着急的语气。
4.学生同桌分角色朗读。
5.把动画画面顺序打乱，请学生排序。
五、Homework
1.听录音跟读Cartoon time对话，注意语音、语调，准备下一节课表演。
2 抄写四会单词。

第四课时
教学目标：
1.能听懂、会说、准确发字母t在单词中的读音。
2.会诵读歌谣Wake up, Eddie.
3.复习巩固本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1.多媒体、录音机、磁带。
2.教室布置能表演Cartoon time对话的场景，Bobby, Tina 的头饰及
Bobby, Tina的包。
3.单词、句子卡片。
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二 次 备 课

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教 案 设 计
教学过程：
一、Greetings
二、Rhyme time
1.出示Rhyme time图片，师生对话，帮助学生理解歌谣。
T: （出示时钟）What time is it?
Ss: It’s seven o’clock.
T: Yes. It’s time for school. What does Mum say to Eddie?
2.播放动画。
3.引导学生看图，理解Breakfast is ready. Milk and cake.
4.听录音跟读歌谣，指导学生学妈妈的口吻说句子。
5. 教师带领学生有节奏地进行诵读。
三、Sound time
1.出示单词eat, eight, get, ten, time,学生自己读。
2.指名读，教师示范读，引导学生体会字母t在这些单词中的读音。
3.出示Sound time的画面，引导学生看图理解It’s time to eat. It’s time
to meet.
4.指导学生用欢快的语气朗读Tick-tock. Eight o’clock.
It’s time to eat.
Tick-tock. Ten o’clock.
It’s time to meet.
5.绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。
6.指导学生试读at, hot, that, robot, sit.
四、Review and act.
1.快速出示单词卡片，学生抢读。
2.出示句子卡片，学生认读。
3.播放Cartoon time动画，学生跟读，提醒学生注意模仿语气。
4.学生同桌分角色朗读。
5.出示动画画面，请学生上台表演。
五、Homework
1.听录音跟读Sound time, Rhyme time.
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二 次 备 课

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教 案 设 计
2.默写四会单词。

第五课时
教学目标：能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1.时钟。录音机、磁带。
2.学生带自己制作的钟模型。
教学过程：
一、Greetings.
二、Say a rhyme
------Wake up, Eddie
三、Checkout time
and draw
1）.出示时钟，拨时间，学生快速抢答
T: What time is it, please?
S: It’s . . . o’clock.
2）.听录音，画时间。（提醒学生注意指针的位置及长短）
2、Look and say
1）.教师说句子，学生拨相应的时间
T: It’s time for breakfast.
S: It’s seven o’clock.
T: It’s time for lunch.
S: It’s twelve o’clock.
. . . . . .
2）.学生同桌参照教材P43练习。
四、Do exercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
五、 Ticking time
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。


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二 次 备 课

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教 案 设 计 二 次 备 课

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