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2014三年级英语下册第一二单元教案（pep人教版新版）
三年级下册英语教案
2014年上学期
Unit 1 Let's go to school! Lesson 1 一、教学目标 1. 能听懂、
会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。
2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲Nice to see
you again 二、教学重点 能听懂，会说：Let's ….句型和单
词classroom school。 三、教学难点 能听懂，会说：将对
话运用在实际生活中。 四、教学准备 挂图、头饰、面具等实物，VCD、
录音机、电脑。 五、教学过程 1．热身（Warm-up） 1)．学生听录
音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。 2．新授（Presentation）
1)．全班学生看本课VCD教学片。 2)．通过观看两遍教学片，让学
生试着跟读Just speak部分的内容。 3)．学生跟读，教师纠正部分
单词的发音。 4)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大
声。 5)．请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。 6)．去掉
VCD的声音，让学生为教学片配音。 7)．用图片展示生词classroom
和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这 两个单词，
具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。
答对者奖励一 个小贴纸。 8)．让学生通过classroom这个词对Just
speak部分的对话进行改编。 9)．用录音机欣赏英文歌曲Nice to see
you again（只作欣赏，不必全班学会）。 五、巩固与延伸
（Consolidation and extension） 1．使用第一册Lesson 29挂图
让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如： A: Hello! ….
Nice to see you again. B: Hello! …. Glad to see you again. A:
Let's draw a panda. B: OK. Let's go. 2．打开质量监测完成对应
的练习（教师给予一定的指导） 。 3．家庭作业：跟读课文，欣赏
英文歌曲。 Unit 1 Let's go to school! Lesson 2 一、教学目标 1．能
听懂、会说：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure.
Here you are.” 并能在实际生活中运用。 2．能听说读单词
storybook和water bottle。 3．学歌谣“I have a storybook . Me

too.” 二、教学重点 能听懂，会说：“I have ….”句型和
单词storybook 和water bottle。 三、教学难点 在实际生
活中运用“I have….”句型。 四、教学准备 1．教师准备挂图、玩
具、文具等实物，VCD、录音机。 2．学生自备文具和自带一些小玩
具 五、教学过程 1. 热身(Warm-up) 1．教师与学生进行日常口语会
话练习。 2．复习上学期所学句型“I have a ….”教师拿出一个玩
具汽车并说“I have a new car.”把它递给学生让他来说“I have a
new car.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。
2．新授（Presentation） 1)．教师拿出一本故事书说“I have a new
storybook.”，学生也拿出一本故事书说“I have a new storybook.”
教师紧接着说“Can I see it.”学生答“Sure. Here you are.”和
多个学生进行这个对话练习。 2)．全班学生看本课VCD教学片。
3)．通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak部分的
内容。 4)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 5)．学生分组分
角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 6)．请部分学生拿着水壶、
故事书到前面表演对话。 7)．去掉VCD的声音，让学生为教学片配
音。 8)．用图片展示生词storybook和water bottle，通过抢答游
戏的方式让学生能 听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图
片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖 励一个小贴纸。
9)．让学生使用所学过的玩具或文具对Just speak部分的对话进行
改编并表演出来。例如： A: Hi, ….I have a new doll. B: Hi, ….
I have a new ball. A: Oh, cool. Can I see it. B: Sure. Here you
are. A: Wow! It's super. 10)．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中
让学生跟着节奏学说歌谣。 五、巩固与延伸（Consolidation and
extension） 1．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指
导）。 2．家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。
Unit 1 Let's go to school! Lesson 3 一、教学目标 1．能听懂、
会说： --I have a new pencil-box. ---What's in it? --Look. ---Oh,
a marker and some crayon. 并能在实际生活中运用。 2．能
听说读marker 和crayon。 3．做游戏 “What's in the
pencil-box?” “A crayon.” 二、教学重点 能听懂，会说：

What's in the …?句型和单词marker 和 crayon。 三、教学难点
在实际生活中运用What's in the …? 四、教学准备 挂图、铅
笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD、录音机。 五、教学过程 1．热身
(Warm-up) 1)．学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，
用实物复习以前所学和对话。 2)．教师与学生进行日常口语会话练
习。 例如：How are you ? Fine, thank you. 2．新授（Presentation）
1)．全班学生看本课VCD教学片。 2)．学生观看几遍教学片后，试
着跟读Just speak部分的内容。 3)．跟教师读，教师纠正部分单词
的发音。 4)．学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最
大声。 5)．请部分学生拿实物到前面表演对话。 6)．让学生作小演
员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。 （这
样能增强他们的表演欲望） 7)．用实物展示生词marker和crayon，
通过猜 谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：
教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后 学生举手猜。猜对者奖励一
只记号笔或蜡笔。 五、巩固与延伸（Consolidation and extension）
1．使用第一册所学过的单词如ruler pen sharpener结合Just speak
内容组织新的对话，例如： A：Hello! … What's in the bag? B：
Look! A：Oh, a pen and an eraser. How nice! 2．打开质量监测
完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3．家庭作业：跟读课文。
教学反思：

Unit 1 Let's go to school! Lesson 4 一、教学目标 1．能
听懂、会说： --Hi, Gao Wei. Guess . What's in my bag?
---Books? ---Yes. Look, a Chinese book. ---And an
English book. 并能在实际生活中运用。 2．能听说读
Chinese 和English。 3．做游戏 “What's in my bag?” “An
English book.” 二、教学重点 能听懂，会说：What's in
the …?句型和单词Chinese 和 English。 三、教学难点 在
实际生活中运用What's in the …? 四、教学准备 挂图、书
包、语文书、英语书笔等实物，VCD、录音机。 五、教学过程 1．热
身(Warm-up) 1)．做第三课游戏和对话。 2)．教师与学生进行日常

口语会话练习。 2．新授（Presentation） 1)．全班学生看本课VCD
教学片或看图全班听录音。 2)．学生观看几遍教学片后，试着跟读
Just speak部分的内容。 3)．跟教师读，教师纠正部分单词的发音，
必要时，对部分单词做出解释。 4)．学生分组分角色朗读，做到三，
即最快、最清晰、最大声。 5)．请部分学生拿自己的语文书或英语
书到前面表演对话。 6)．让学生作小演员，用录音机为他们 的表演
进行录音，然后放出来给他们自己听。如果用电脑会更好。 （ 这样
能增强他们的表演欲望） 7)．做游戏。教师说：What's in my bag?
学生说：An English book 或 A Chinese book。 五、巩固与延伸
（Consolidation and extension） 1．使用第一册所学过的单词如
bus train plane 结合English ,Chinese 内容组织新的对话，例如：
A: Hello! …What's in my bag? B: A Chinese carbusplane! 2．打
开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3．家庭作业：
跟读课文，自编对话。
Unit 1 Let's go to school! Lesson 5 一、教学目标 1．能听懂、
会说： ---What's on the desk? ---A Chinese book. ---What's on
the chair? --An English book. 并能在实际生活中运用。 2．能听
说认读单词desk和chair。 3．听懂指示语，并按照指令做出相应
的动作。 二、 教学重点 能听懂，会说：“What's on the …? A
Chinese book.”句型和单词desk 和chair。 三、教学难点 在实际
生活中运用“What's on the …?”句型。 四、课前准备 1．教师准
备挂图、玩具、文具等实物，VCD、录音机。 2．学生自备文具和自
带一些小玩具 五、教学过程 1．热身(Warm-up) 1)．教师与学生进
行日常口语会话练习。 2)．学生听录音表演说唱Lesson 2的歌谣“I
have a storybook. Me too.” 3)．看图复习上学期所学过的有关玩
具和文具的单词。 2．新授（Presentation） 1)．教师将一本语文
书放在课桌上询问“What's on the desk?”，让学生回答 “A
Chinese book.”，教师紧接着说“Can I see it?”，学生答“Sure.
Here you are.”和多个学生进行这个对话练习，直到学生完全理解
这个对话。 2)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
3)．学生拿着自己的书到前面来表演对话。 4)．全班学生看本课VCD

教学片。 5)．通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak
部分的内容。 6)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 7)．去掉
VCD的声音，让学生为教学片配音。 8)．用图片展示生词 desk和
chair，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词， 具体
步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答
对者奖励一个小贴纸。 9)．让学生使用所学过的玩具或文具对Just
speak部分的对话进行改编并表演出来。例如： A: Good morning,….
B: Good morning,…. A: What's on the desk? B: A car. A: What's
on the chair? B: A doll.
A: Very good. 10)．听指令做动作，在活跃的气氛中让学生感受英
语。 五、巩固与延伸（Consolidation and extension） 1．打开质
量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 2．家庭作业：跟读
课文，朗读歌谣。 Unit 1 Let's go to school! Lesson 6 一、教
学目标 1．能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话 句型：I
have a … Let's … What's in the … 对话：---Let's go to
school ---OK. Let's go. ---Nice to see you again. ---Glad to
see you again. 并能在实际生活中运用。 2．能理解并使用 What's
in the bag? 和What's on the desk? 3．能理解并能讲述 Fun story。
二、教学重点 能听懂，会说：Fun story的对话。 三、教学难点
讲述Fun story 的内容。 四、教学准备 挂图、幻灯片、头饰、
面具笔等实物，教学光盘、录音机。 五、教学过程 1．热身(Warm-up) ：
读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前
所学和对话。 2．新授（Presentation） a．全班学生看本课VCD教
学片。 b．学生观看几遍教学片后，试着跟读Fun story 的内容。 c．让
学生根据挂图，猜出“What's on the desk?” 的意思。 d．跟教师
读，教师纠正部分单词的发音。 e．学生分组分角色大声朗读。 f．请
部分学生拿实物到前面表演对话。 g．让学生用 chair , English
book, marker , crayon , water bottle , desk , Chinese book ,
story book 重新表演Fun story. Make a water bottle. 1．Draw a
water bottle. 2．Colour it 3．Cut it down 4．Glue a string to
it 5．Talk about it. (e.g. What colour is it? It's green.) 五、

巩固与延伸（Consolidation and extension） 1．打开质量监测完
成对应的练习（教师给予一定的指导） 2．家庭作业：跟读课文，Make
a water bottle and talk about it.、 教学反思：
Unit 2 How old are you? Lesson 1 一、教学目标 1．能听懂、会
说: I'm in Class 1,Grade 3. I'm in Class 2, Grade 3.并能根据
实际情况描述自己所在班级和年级。 2．能听、说、读 class , grade ,
one , two , three． 3．学唱英文歌曲Nice to see you again． 二、
教学重点 能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单
词one two three class grade． 三、教学难点 能听懂，会说：将
句型、对话与自己的实际情况结合起来。 四、教学准备 挂图、班
级卡片、彩色气球、VCD、录音机。 五、教学过程 1．热身(Warm-up)
1)．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2)．教师与学
生进行日常口语会话练习。 2．新授（Presentation） 1．全班学生
看本课VCD教学片。 2．观看几遍教学片后，让学生试着跟读Just
speak部分的内容。 3．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。特别
是grade 这个词。 4．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、
最大声。 5．试着请部分学生到前面表演对话。 6．去掉VCD的声音，
让学生为教学片配音。 7．用实物展示生词one two three，通过抢
答游戏的方式让学生能听、说、读这三个单词 ，具体步骤如下：教师
在黑板左边放一个气球，中间放两个气球，右边放三个气球。然后教
师说 one 或two 或three让学生用手指与其相对应的气球数。指的
又快又准的奖励一朵小红花。 8．让学生假设自己是二年级一班的学
生和二年二班的学生，来重新组织对话。 五、巩固与延伸
（Consolidation and extension） 1．教师把班级卡片发给部分同
学，来做对话练习。 Hi,… I'm in Class 2, Grade 2. Hi,… I'm in
Class 1, Grade 2.
2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。 3．家庭
作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己所在
的班级和年级。
Unit 2 How old are you? Lesson 2 一、教学目标 1．能听懂、会
说:How old are you? I'm six.并能根据实际情况进行问答。 2．能

听、说、读 How old are you ? I'm sixseven. 3．学唱英文歌曲
Nice to see you again. 二、教学重点 能听懂，会说：How old are
you? I'm ….句型和单词 how old , six , seven 三、教学难点 能
听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。 四、教学准备 挂
图、数字卡片、彩色气球、VCD、录音机。 五、教学过程 1. 热身
(Warm-up) 1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2．全
体同学齐读1-7课，要求最齐、最快、最大声。 2．新授（Presentation）
1．全班学生看本课VCD教学片或听录音。 2．观看几遍教学片后，
或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。同时
教师应纠正学生错误的发音。 3．学生跟教师读，教师纠正部分单词
的发音。特别是six 这个词。 4．学生分组分角色朗读，做到最快、
最清晰、最大声 5．试着请部分学生到前面表演对话 6．去掉 VCD的
声音，让学生为教学片配音。没有教学片的话可以用录音机把学生的
对话录下来然后做 评比。 7．用实物展示生词six和seven，通过抢
答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词 ，具体步骤如下：教师
在黑板左边放六个气球，右边放七个气球。然后教师说six 或seven
让学生用手指与其相对应的气球数。指的又快又准的奖励一朵小红花。
五、巩固与延伸（Consolidation and extension） 1．教师把数字
卡片发给部分同学，来做对话练习。 Hi,… How old are you? I'm ….
Hi,… How old are you? I'm …. 2．打开质量监测完成对应的练习
（教师给予一定的指导） 3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,
向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。
Unit 2 How old are you? Lesson 3 一、教学目标 1．能听懂、会
说:How old are you? I'm nine.并能根据实际情况进行问答。 2．能
听、说、读 How old are you ？I'm eight nine ten. 3．学唱英
文歌曲 Nice to see you again 二、教学重点 能听懂，会说：How
old are you? I'm ….句型和单词 eight ，nine ，ten 三、教学难
点 能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。 四、教学
准备 挂图、数字卡片、彩色气球、VCD、录音机。 五、教学过程 1.
热身(Warm-up) 1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2．全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最大声。 2．新授

（Presentation） 1．全班学生看本课VCD教学片或听录音。 2．观
看几遍教学片后，或听过几遍录音后，让学生试着跟读Just speak
部分的内容。同时教师应纠正学生错误的发音。 3．学生跟教师读，
教师纠正部分单词的发音。特别是eight nine 这两个词。 4．学生
分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5．试着请部分学生
到前面表演对话。 6．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。没有
教 学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。 7．用实
物展示生词eight 、nine 和ten，通过抢答游戏的方式让学生能听、
说、读这三个单词，具体步骤如下：教师请三名同学到教室 前面，第
一个同学拿八个气球，第二个同学拿九个气球，第三个拿十个。然后
教师说eight 、 nine 或ten 让学生用手指与其相对应的气球数。指
的又快又准的奖励一朵小红花。 五、巩固与延伸（Consolidation and
extension） 1．教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。 Hi,…
How old are you? I'm …. Hi,… How old are you? I'm …. 2．打
开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3．家庭作业：
跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年
龄。 教学反思：
Unit 2 How old are you? Lesson 4 一、教学目标 1．能听懂、会
说:What time is it? It's five o'clock.并能根据实际情况进行问
答。 2．能听、说、读 句子What time is it? It's five four o'clock.
和单词four 、five． 3．学唱英文歌曲 The number song． 二、
教学重点 能听懂，会说：What time is it? It's …o'clock.句
型和单词 four、 five. 三、教学难点 能听懂，会说：将对话与
实际生活结合起来。 四、教学准备 挂图、数字卡片、彩色气球、
钟表、手表、VCD、录音机。 五、教学过程 1. 热身(Warm- up) 1．学
生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2．全体同学齐读1-9
课，要求最齐、最快、最大声。 2．新授（Presentation） 1．全班
学生看本课VCD教学片或听录音。 2．观看几遍教学片后，或听过几
遍录音后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。同时教师应纠
正学生错误的发音。 3．学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
特别是句子 What time is it? 中的连读。 4．学生分组分角色朗读，

做到最快、最清晰、最大声 5．试着请部分学生到前面表演对话 6．去
掉VCD的声音，让 学生为教学片配音。没有教学片的话可以用录音机
把学生的对话录下来然后做评比。以增前学生学习的主 动性与兴趣性。
7．用实物展示生词four 和five，通过抢答游戏的方式让学生能听、
说、读这两个单词，具体步骤如下：教师在前面用手出示 five 和
four 让学生抢答，教师可以逐渐提高速度，让学生觉得有挑战性。
说的又快友好的同学将得到一朵小红花。 8．学厂英文歌曲“The
number song”,让学生熟记从1到10这是个数字。 五、巩固与
延伸（Consolidation and extension） 1．教师把数字卡片或者把
钟表和手表发给部分同学，来做对话练习。 Hi,… What time is it?
It's ….（重点练习数字从1到10） 2．打开质量监测完成对应的
练习（教师给予一定的指导） 3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到10点钟。
Unit 2 How old are you? Lesson 5 一、教学目标 1．能听懂、会
说:What time is it? It's twelve o'clock.并能根据实际情况进行
问答。 2．能听、说、读 句子What time is it? It's eleven o'clock.
和单词eleven 、twelve． 3．做英文游戏 What time is it? 二、
教学重点 能听懂，会说：What time is it? It's …o'clock.句
型和单词 eleven 、twelve. 三、教学难点 能听懂，会说：将对
话与实际生活结合起来。 四、教学准备 教师准备挂图、数字卡片、
彩色气球、钟表、手表、VCD、录音机。 五、教学过程 1．热身(Warm-up)
1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。 2．全体同学齐
读1-10课，要求最齐、最快、最大声。 2、新授（Presentation） 1．全
班学生看本课VCD教学片或听录音。 2．观看几遍教学片后，或听过
几遍录音后，让学生试着跟读Just speak部分的内容。同时教师应
纠正学生错误的发音。 3．学生跟教师读，教师纠正部分单词的发音。
4．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5．试着请
部分学生到前面表演对话。 6．去掉VCD的声音，让学生为教学片配
音。没有教 学片的话可以用录音机把学生的对话录下来然后做评比。
以增前学生学习的主动性与兴趣性。 7．用实物展示生词eleven 和
twelve，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体

步骤如下：教师在黑板左边放十一个气球，右边放十二个气球。然后
教师说eleven 或twelve 让学生用手指与其相对应的气球数。指的
又快又准的奖励一朵小红花。 五、巩固与延伸（Consolidation and
extension） 1．师把数字卡片或者把钟表和手表发给部分同学，来
做对话练习。 Hi,… What time is it? It's ….重点练习从数字1
到12。中间可以复习以前所学的句型，例如：How old are you? I'm ….
2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导） 3．家庭
作业：跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学询问时间并能
够用英文表达从1 点到12点钟。
Unit 2 How old are you? Lesson 6 一、教学目标 1．能听懂、会
说第二单元的重点句型、单词及主要对话。 句型: How old are you？
I'm…. What time is it? It's … o'clock. I'm in Class 1,
Grade 3. 对话： A: What's your name? B: I'm name's Lucy.
I'm in Class 2,Grade 3. A: How old are you? B: I'm nine. A: What
time is it? B: It's eight o'clock 2．能将对话和句型运用到实
际生活当中。 3．能理解并能讲述 Fun story． 4．学唱英文歌曲
Colour markers． 二、教学重点 能听懂，会说：Fun story的对
话。 三、教学难点 讲述Fun story 的内容。 四、教学准备 挂
图、幻灯片、面具、盒子、笔等实物，教学光盘、录音机。 五、教
学过程 1．热身(Warm-up) ： a．读以前所学的会话和chant，唱英
文歌曲 ，用实物表演以前所学和对话。 b．全体同学齐读1-11课，
要求最齐、最快、最大声。 2．新授（Presentation） a．全班学生
看本课VCD教学片。 b．学生观看几遍教学片后，试着跟读Fun story
的内容 c．让学生根据挂图，猜出“sing” 和 “Look at your face”
的意思。 d．跟教师读，教师纠正部分单词的发音 e．学生分组分角
色大声朗读。 f．请部分学生拿实物到前面表演对话 g．学唱英文歌
曲： Colour markers. 五、巩固与延伸（Consolidation and
extension） 1．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指
导） 2．家庭作业：跟读课文，试着复述课文。 教学反思：

二、在任何事情上都不要觉得自己受了多大的委屈，哭哭啼啼和别别扭扭改 变不了糟糕的现状。心子开一点，认真地该干啥干啥，反倒走得顺畅许多。扛得住多少东西，最后就会得到多少东西，大致就是这么个理儿吧。

三、生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有 意义的事。
四、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。
五、有些路，只能一个人走。
六、有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
七、有些决定，只需要一分钟，可是，却会用一辈子，去后悔那一分钟。
八、“忽然想通了”,这 五个字说来简单，要做到可真不容易。我佛如来在菩堤树下得道，就因为他“忽然想通了”.达摩祖师面壁十八年 ，才总算“忽然想通了”.无论什么事，你只要能“忽然想
通了”,你就不会有烦恼，但达到这地步之前 ，你一定已不知道有过多少烦恼。
九、如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中。
十、我对前任的感觉很简单，哪怕他的女朋友来我面前秀恩爱，我也不会觉得烦。就像在看别人吃一碗很香的卤肉 饭，吧唧嘴巴弄得很大声，但我自己心里是明白的：我吃过那种饭，其
实没那么好吃。
十 一、为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会 说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，每一声
叹息，都可能是人间最后的一声叹息 。
十二、我在最好的时候碰到你，是我的运气。可惜我没时间了。想想，说人生无悔，都是赌气的 话。人生若无悔，那该多无趣啊。我心里有过你。可我也只能到喜欢为止了。
十三、我说不出来为什么爱你，但我知道，你就是我不爱别人的理由。
十四、当你在转圈的时候，这个世界很大，当你勇往直前，这个世界就很小。
十五、现在男女之间的恋 爱，总是答应太快，结果分手也快。人性的规律是容易得到的就容易放弃。凡是通过努力得到的，不管是感情还是 物品，都会使人顿生珍惜之感。所以
在感情上，当

有人追求时，内心的一份矜持是必要的，即使心里很爱，也需要给追求者时间和难 度，这样两人走到一起才会珍惜感情、地久天长。
十六、我从来不会在分手很久后才会哭，因为不值。
十七、高兴呢，就允许自己高兴一天；难过呢，也允许自己难过一天。关键是这一天过去了，你得继续往前走。
十八、对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是TA的整个世界。
十九、我们渐渐的放开了对方的手
二十、为爱投入不应该被苛责，只是忘记自己却是爱情里的最大 弊病，也许，爱情里最好的状态不是牺牲与忍让，而是站在可以看到彼此的位置里，在对方的眼里可以看到最真实 的自己。
二十一、人生一世，总有个追求，有个盼望，有个让自己珍视，让自己向往，让自己护卫 ，愿意为之活一遭，乃至愿意为之献身的东西，这就是价值了。
二十二、“做自己”很难，但更难的是遇到能接受你“做自己”的人。
二十三、只有在你最落魄时，才会知道谁是为你担心的笨蛋，谁是形同陌路的混蛋。

二十四、老天在送你一个大礼物时，都会用重重困难做包装。
二十五、很奇妙的一种感觉是，曾经的陌生人，突然之间成为了你的整个世界。我们不可能再有一个 童年；不可能再有一个初中；不可能再有一个初恋；不可能再有从前的快乐、幸福、
悲伤、痛苦。昨天， 前一秒，通通都不可能再回去。——生命原来是一场无法回放的绝版电影！
二十六、有时阳光很好，有时阳光很暗，这就是生活。
二十七、再多的“我爱你”也抵不过一句“分手吧”
二十八、失望，有时候也是一种幸福。因为有 所期待，所以才会失望。因为有爱，才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
二十九、当生活给你设置重重关卡的时候，再撑一下，每次地咬牙闯关过后，你会发现想要的都在手中，想丢的都 留在了身后。
三十、人生没有真正的绝望。树，在秋天放下了落叶，心很疼。可是，整个冬天，它 让心在平静中积蓄力量。春天一到，芳华依然。只要生命还握在手心，人生就没有绝望。人有悲欢离
合， 月有阴晴圆缺。一时的成败得失对于一生来说，不过来了一场小感冒。心若累了，让它休息，灵魂的修复是人生永 不干枯的希望。