皇家墨尔本理工大学-地球知识

Is that a pig?教案
教学建议(Suggested teaching methods)
1. 课时安排:本课教学内容可安排4个课时。
第一课时 Let's talk的前两个情景
第二课时 Let's talk的剩余部分和Let's chant
第三课时 Let's learn和Let's sing
第四课时 Let's read和Let's make
2. 各课时教学内容和步骤
第一课时 Let's talk的前两个情景
(1)复习检查：
A. 复习单词：复习已学过的含e短音[e]的单词。教师举dress,
red等单词的 卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让
学生拼写出来并写出中文意思。
B. 三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学
过的对话内容自由对话。
(2)导入新课：
A. 学习生词：先出示on和ship两个单词的卡片，让学生拼读，< br>并用简笔画介绍它们的词义。接着学so, many, animal和elephant
等4个词，教师出示挂图，逐个指其中的动物说：“It's an animal.”
“It's an animal, too.”等，然后指所有的动物说：“many animals”
和“so many animals”,再指大象说：“It's an elephant.”在教以上单
词的同时，在黑 板上板书这些单词，或出示单词卡片。教到elephant
一词时，提一下字母组合ph读作[f]。 在以上单词全部教完后，教
师逐个领读，读几遍后让学生先说英文，再说中文。先让全体学生
一 起说，再叫个别学生站起来说。
B. 导入对话：用图片导入法导入。教师出示挂图(或画简笔画)，
并让学生听两遍录音，边听边将关键词写在图边上：nice So Look,
pig isn't, elephant。听完录音后，教师手拿一幅“ship”的画，充当
东东说：“How nice on a ship!”接着充当汤姆，指着挂图中的许多
动物说：“Wow! So many animals.”再充当齐齐，指着大象说：“Look!
A big pig.”再充当伊芙说：“No, it isn't a pig. It's an elephant.”表演
两遍后，让学生听两遍录音。
(3)操练：
放录音，让 学生听音并逐句跟说几遍，然后让学生看着关键词
试着说两遍。再将学生分成左右两部分，让左边担任东 东和齐齐两
个角色，右边担任汤姆和伊芙两个角色进行对话，操练几遍后将角
色换过来，然后在 各竖排间进行对话，最后在同座同学间进行对话，
并叫若干对同座的同学站起来对话。
第二课时 Let's talk的剩余部分和Let's chant
(1) 复习检查：
A. 复习生词：复习上一课时所学的生词。教师举这些生词的
卡片，让学生读并说出词义。
B. 复习上一课时所学的对话：教师出示挂图，并放两遍录音
让学生听，然后叫若干对同座的学生站起来对话 。

(2)导入新课：
用图片导入法导入Let's talk的剩余部分。教师出示挂图或简笔
画，并放两遍录音，边放录音边写上关键词：There, frog frog? No,
fish, I'm sorry。解释一下there的意思 是“那里”,这里用作感叹词，
意思是“瞧!”用以引起听话人的注意。做好以上准备工作后，教
师用自问自答法导入对话，先充当齐齐，指着河中的鱼说：“There!
A frog?”再充当汤姆，奇怪地问：“A frog?”接着充当站在一旁的
青蛙，说：“No, it's a fish. I'm a frog.”最后又充当齐齐，说：“Oh,








sorry.”表演两遍后，让学生听几遍录音。
(3)操练：
放录音，让学生听 音并逐句跟说几遍，再让全班学生一起复述
几遍。由于本课的对话较短，三个角色可由一人全部承担。在 集体
复述后可由各竖排或横排复述，然后给学生一分钟时间自己复述几
遍，最后叫若干名同学站 起来复述。
(4) 学习Let's chant：
先学习单词。指图上的小鸡说 a chick, a little chick, a little, little
chick ；指图上的肥猪说 a pig, a big pig, a big, big pig。然后放录音，听两遍后教师逐句领说，让学生跟说。最后连起来说，直到能熟练
说出来。
(5) 练习：做练习册中的练习一。
第三课时 Let's learn和Let's sing
(1) 复习检查：
A. 复习单词：复习第一、第二、第三课所学的单词，方法是
教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义，或是教师说英文，让
学生拼写出英文和写出中文意思。
B. 复习Let's chant：先听录音，再集体说两遍。
C. 复习上两课时所学的 对话：教师出示挂图或简笔画，让学
生看图听几遍录音，然后集体说几遍，并找若干名学生站起来对话。
(2) 导入Let's learn：
A. 用简笔画学习单词：本课的Let's learn中出现8种动物的名
称，其中bear, monkey, elephant和giraffe以前出现过，另外4个(tiger,
lion, dear和r abbit)是新出现的，是本课学习的重点。教师可让学生
从“活动材料”中取出这4种动物的简笔画 ，教师一个一个地读，
读一个让学生画一个并涂色。画好后将它们剪成卡片，接着便开始
学习。 教师举图说词，如举“狮子”说lion，举“老虎”说tiger。
听几遍后教师发指令，说“Tig er”等，让学生举卡片，通过这样的
动作反应听熟单词后再开口说。这次由教师举图，让学生说词，如
教师举“狮子”则学生说“lion”。
B. 导入本课的主题句型：本课的主题句型是“Is it ...?”及其
答语“Yes, it is.”和“No, it isn't.”这一句型与“Is this ...?”“Is that .. .?”
句型是同一类型，可以在导入时互换和对比。本课导入这一句型，
可以利用挂图，也可以 利用图片(教师可将简笔画画在比较大一些
的硬纸片上)。导入时教师先指图中的动物或出示某一动物( 如老虎)
的图片并说：“Is it a lion?”“No, it isn't.”“Is it a tiger?”“Yes, it is.”

句中的it也可改为this或that。听过几遍后便可开始操练。
(3)操练：
A. 教师问学生答：先采取教师问学生答的方法，即教师指某
一动物或出示某一动物的图片，并问“Is it ...?”让学生回答。先问
全班，再问每一竖排或横排，最后问个别学生。
B. 学 生互问互答：将全班学生分成左右两部分，教师出示某
一动物的图片，由左边学生问，右边学生答，再换 过来。教师不断
换图片，由第一竖排问，第二竖排答，最后由同座的同学互问互答。








(4)导入Let's sing：
(5)本课Let's sing中的歌曲“Old MacDonald has a farm”是一
首儿童喜爱的歌曲，歌中有许多动物的叫声，孩子们会感兴趣。在
教歌之前，先 学一下这几种动物的名称以及它们的叫声。cow的叫
声是moo[mu:]，duck的叫声是qua ck[kwZk], pig的叫声是
oink[CiYk], chick的叫声是chick[tSik]。
第四课时 Let's read和Let's make (1) 复习检查：
A. 复习生词：复习过去学过的含i短音[i]的单词，如big, chick,
fish, in等。方法是教师举卡片让学生拼读并说出中文意思，或教师
说 中文，让学生拼写出英文并写出中文意思。
B. 三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学
过的对话内容自由对话。
(2) 导入新课Let's make：
A. 做面具：本课的“做一做”是做假面具，共做熊、熊猫，猴、兔四种动物的面具。做法是：先在“活动材料”中找出做这几
种面具的材料，让学生画好并涂上 颜色，再沿边剪下来，两边贴上
长条纸供围在头上用，这样，假面具就做成了。如果课堂上时间不
够，可以每人先做一个，其余在课后完成。
B. 练习对话：做好假面具后，便可进行对话练习。同 学们排
好队走到讲台前，两人相遇时，根据头上所戴假面具，互相问答：
“I'm a bear. Are you a panda?”“No, I'm a monkey.”也可以说：“I'm
Mr Bear. Are you Mr Panda?”等，还可加进以前所学的问候语Hi,
Hello, Good morning, How do you do? Glad to see you.等。
(3) 导入Let's read：
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复
习5个元音字母在闭 音节中的读音[Z] [e] [i] [C] [V],着重复习i的短
音[i]。这是第二轮学习， 要求更进一步掌握，发音力求准确。然后
让学生拼读Let's read中的8个单词。在读fish 和ship时着重复习
一下字母组合sh的读音，在读chips和chick时着重复习一下字母组合ch和ck的
读音。
(4) 操练拼读：
A. 让学生拼读下列单词:chips, him, still, sing, six, thing, with,
gilt, kid, kin, kint, hit, bill, pit, pin, pill, mill, fig, fin, fit, dip, dim, tip,
tilt, tick, rim, risk, silk, sick, sin, jip, yin, wink, wit, chill, chin, shit,
shift等。

B. 让学生拼读要求掌握的重点词big, chick, fish, in, is, it, Miss,
pig, sit, this, ship 等。这些词要求能熟练掌握(即能听懂、会说、会
拼写、并知道词义)。
(5) 检测：做练习册中的练习二至练习四。