春季幼儿保健知识-美句

部编版六年级上册语文

《竹节人》第一课教学设计

备课时间
教材分析
本 文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人
的叙述与描写，表现了童年游戏 的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过
老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与 理解，对于“我们”的
竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪！字里行间流露出对简易的物质能带来心< br>灵快乐满足的价值观的相信！
…
学情分析
六年级的学生已经有一定的自悟 能力，且乐于表达和交流，但要完全透过文
字感悟文本背后蕴含的情感还存在一定差距。因此本科我将引 导学生走进文本，
品析重点词句，体会作者情感以提高学生的语文素养。走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语言感受能力。

教学目标
1、有感情地朗读课 文，了解竹节人的制作方法及其带给人们的无限乐趣，
读懂“我”因为玩竹节人而与老师之间发生的故事 。
2、学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重点
通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
教学难点
学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
教学过程
一、谈玩具导入新课
1. 想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么

材料的，什么构造的，怎么玩？
（学生说，教师巡视，参与学生活动）
2 .看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的 同学能把一件玩具玩出
很多的花样，真是动脑筋的孩子。
3. 今天我们就来认识一件玩具， （板书:竹节人）【课件2】请同学们大声读
出来，这是什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩 具吗？玩过这样的玩
具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。
二、读课文整体感知
1. 读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。
（1）学生自主学习，交流。
（2）教师检查自学情况，指导：
出示：【课件3】
生字：豁 凛 疙 瘩 棍 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉
①谁能说一说自己识记生字、字音、字形的好方法？
②教师评价，重点指导：
凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。
疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。
裁：读cái，注意与“栽”区分开。
筹：上下结构，上面是竹字头，下面是一个“寿”字。
出示：【课件4】
威风凛凛 别出心裁 技高一筹 鏖战 沮丧 悻悻
①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。
③评价，指导：
出示：【课件5】
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
别出心裁：独创一格，与众不同。
技高一筹：技艺比别人高出一截。
鏖战：激烈的战斗。

沮丧：灰心，失望。
悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。
2 整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容。
（1）根据课文，完成屏幕上的练习题。
出示：【课件6】
1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）
① — ④ ⑤—
○
19
20—
○
29
○
2. 课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？
学生汇报完成情况，教师指导：
A.课文主要叙述了三部分内容
①—④制作竹节人
⑤—
○
19斗竹节人
20—
○
29老师也喜欢斗竹节人
○
B.学生可能因为自己的兴 趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。有
的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想 着自己动手做这种玩具
呢！有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来< br>的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，
把故事的起因、经 过、结果都能激情呢!
快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。
三、读词语书写生字
1 .认真读一读自己画出的词语，和同桌相互说一说词语的意思。
2 .在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点