【部编版】统编教材六年级上册语文第四单元《快乐读书吧》精品课件(表格式)
中南大学考研网-同学聚会邀请函
《快乐读书吧》教学设计
课题 笑与泪，经历与成长 课型 快乐读书吧
授课
时间
1课时
1.鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。
教学
目标
2.引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定
的阅读方法。
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的
兴趣和习惯。
教学 引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的
重点
阅读方法。
教学
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴
难点 趣和习惯。
教具
准备
课件、读书汇报卡
教学设计
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么
书
？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
通过互动交流，引
导学生初步交流读书
设计意图
2.小结过渡：从你们洋溢
着快乐的脸上可以看出，读书真带来的乐趣，从而乐于
的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读
一本好阅读更多课外书。开课
新课
教学
（
）分钟
书是一
种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的伊始，就营造出一种浓
书籍，这样才能看到更广阔的、
神奇的世界。让课外阅读浓的语文味，感受书香
带给我们更多的快乐！【出示课件1：课题】(板书：笑
与氛围。
泪，经历与成长 )
二、自由发言，畅谈体会
1.相互说一说，你最近读了什么书？把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于成长的故事，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过
成长的苦恼和困惑，当然更有成长的快乐和收获。在这过
程中，有许多记叙成长经历的书籍伴随我们成长。今天，
老师就像你们推荐成长的故事。
4.老师最近正在读书，书名是《我想受欢迎》。这本书可
以帮助大家从故事中汲取智慧，在阅读中获得成长。我给
大家出示其中的一个故事，大家自由读一读，看看是不是
很有意思呀。
【课件2-4】
把梳子推销给和尚 ——积极做每件事
在茂密的森林里，有一家著名的化妆品公司。那是大
象的公司，它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大
的。
大象为人厚道，对待员工也十分大方，所以有很多小
动物都想要进大象的化妆品公司。
“你们听说了吗？大象的公司在招聘业务员呢！”
“那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼兄弟
都去应聘了。”
“但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸地回
来了。”
“那是为什么呢，真的有那么难进吗？”
“那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有能力
的业务员，就出了一个题目。许多人都无功而返了。”
“是什么题目，让大家都无能为力？”
“大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小
动物都认为这是不可能的事情，就都放弃了。”
“这怎么可能，和尚是没有头发的。”
“这你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐狸就拿着梳
子去寺庙推销去了。”
面对大象的考验，许多动物都放弃了，但是小兔、小
熊和小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定要去试一
试。
小兔在去往寺庙的途中，看到一个小和尚，坐在一旁
使劲地挠头。
“小和尚，你怎么了？”
“我的头上生了许多虱子，十分痒。”
听到小和尚的话，小兔灵机一动。
“你的头痒的时候，用梳子梳一梳，是不是很省力？
而且，梳子也可以帮助你抓虱子。我这里正好卖的有梳
子。”
小和尚听了小兔的
话，急忙买了一把。小兔在卖了一
把后，就没有再卖出去一把梳子，因为不是所有的小和尚
都有
虱子。
三、借助名著，积累经验
仔细阅读课本“你读过这本书吗”这一部分文字。
1.讨论：读成长故事的好处
感悟成长中的酸甜苦辣，与书中的人物对话，学习正
面
人物的优秀品质，树立远大理想，敢于面对生活中的所
有挫折与坎坷。
（板书：提升做人品味）
2.讨论：怎样读懂故事，记住人物
借助文本，开发文
理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事
；阅读生本的功用。从课本单一
动的故事情节可以让我们记住一个个性格各异的人物。
的读懂内容，拓展出思
（板书：读懂故事内容）
3.讨论：怎样学到作者的写作方法
想教育和学习写法的
方面，使学生得到更多
经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越
来的收获。同时，也可以
越多，写作水平在不知不觉中会提高。
（板书：学习写作方法）
四、推荐名著，鼓励阅读
1.“相信你可以读更多”向我们推荐了那两部关于成长故
事的作品？
（徐光耀的《小兵张嘎》和曹文轩的《草房子》）
2.《小兵张嘎》主要写的是谁的成长故事？他是怎样成长
的？
（张嘎，从一个顽皮
淘气的小男孩，经历战火洗礼后，成
激发学生的阅读兴趣，
渐渐爱上阅读。
为合格的八路军小侦查员。）
3.《草房子》写了谁的成长故事？
（桑桑、秃鹤、杜小康等几个孩子）
4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今
生将受益无穷。
笑与泪，经历与成长
板书
设计
提升做人品味
读懂故事内容
学习写作方法
教学反思
本
期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍的。教材以高尔基的《童
年》为例，讲了故事的
主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，
才能真正读懂故事。
教学
中，我先用高尔基谈读书的名言来开始本课的教学，与学生交流后，我向大家介
绍了我正在读的成长故事
，并向大家出示了书中的一个故事，然后引导学生进入本课的学
习。
在教学“你读过这本书吗
”栏目时，开发了教材的功用，加进了思想教育和写作方法
两方面的教学。
本节课的教学达到
了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的
时间让给学生，因为学生才是课堂的主
人。