北师大版六年级上册《瑞恩的井》语文说课稿
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北师大版六年级上册《瑞恩的井》语文说课稿
一、 说教材
教材分析
《瑞恩的井》这篇课文讲述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为
了实现让非洲的
孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒
钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩
的井建成了。这
就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。
教学要求
1、理解故事内容、理清文章思路
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力
4、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观
5、激励学生超越自我，实现梦想
教学重点
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质
2、如何实现自己的梦想。
教学难点
引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观
激励学生超越自
我，实现梦想。
二、说教法
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引导学生通过“自主——合作——探究”的方法，体验自学课
文的过程，体验合作探究学习的乐趣。
三、 说学法
整个教学过程提倡学生主动参与，教师适时指导。鼓励学生运用
多读，多思、多写、多说的逻辑顺序进行学文。在小组合作学习中，
注重优等生对学困生的帮扶工作，
使学困生在教学过程中得到最大的
进步。
四、 说教学过程
教学过程
一 、导入课文 教师提问
1、我们在“地球家庭”这个单元了认识了几个小朋友？
2、他们在你们的心目中都是怎样的孩子？大家来说一说！
3、今天我们再来认识一个小朋友，同学们已经预习过这篇课文
了，能告诉老师他叫什么名字吗？
4、教师板书：瑞恩 教师继续谈话：瑞恩是加拿大一个普通家庭
的六岁小男孩，今天就让
我们走近瑞恩，走进他的心灵深处，一起学
习他的故事——《瑞恩的井》。
（设计意图：使学生充满信心的进入
到新课的学习中。）
二 、汇报预习情况
1、交流课前摘录的生字词和好词。
2、教师出示课件：募捐、捐助、募集（他们是什么意思？）
3、出示有关课文内容的填空题： 瑞恩是（ ），他从老师口中知
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道（
），他还知道打一口井需要（ ）。于是，他（ ）挣到了70美
元。可是这钱不足以打（ ）。在（
）的帮助下，瑞恩开始了面向整
个加拿大的（
），他的同学也加入捐助的行列，他们还与非洲的孩子
（ ）。两年后的（
），8岁的瑞恩和妈妈来到（ ），这里有一口（ ）。
当地的孩子们（
）瑞恩的到来。现在，瑞恩的募集活动（ ），那些
钱将被用来（ ）。
4、根据同学们填写的内容，引导学生分段。
（设计意图：对学
生预习能力的检测，同时也是对学生概括能力的检测。）
三、默读课文，谈“知道”
教师将各大段分给各小组，各小组通过合作交流的方法找到最值
得一说的内容，在班级上汇报。 （设计
意图：使学生充分享受自主
权以及获得教师与同学肯定的成就感，同时也使学生在合作交流学习
中体会协作精神在学习中的必要性。）
四、学生再快速读课文，质疑提问
1、学生提问，学生回答。
2、教师提问；
①瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。
②我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 （这两句话你如何理
解？）
③小组合作交流汇报。 （注：这两句话是本文的重点，如果学
生在汇报中已经对这两句话加以自己适当
的理解，教师就没有必要再
出示这两句话了！）
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3、“我希望非洲每个人都
能喝上干净的水”。这句话在文章中出
现了两次！让我们一起来做瑞恩读一读这句话，感受一下瑞恩的内
心
世界。（出示课件） 面对老师介绍的非洲孩子没有水喝，瑞恩默默地
对自己说——
面对当地居民的真挚感谢，非洲孩子们洒下的热泪，
瑞恩更加坚定地对自己说——
（设计意图：对学生不能够深刻理解
的内容，指导学生通过合作学习、有感情的朗读进一步的理解。）
五、 感情熏陶、拓展训练
1、教师谈话：一个六岁的加拿大男孩，在他的身上有着
怎样的
高尚品质？请拿出你们的纸和笔写一段话评价一下瑞恩。 （学生畅
所欲言）
2、教师再次谈话：瑞恩这么棒，这么让同学们崇拜，那你们想
不想更深的了解他呢？
（出示有关瑞恩的资料）
3、教师继续谈话：其实像瑞恩一样为他人着想，为他人献爱心
的善举，在我们这个“地球家庭”中有很多，你们能说一说吗？
4、同学们的一字一句，让老师感
动，让老师深深的感受到你们
也是一个个充满爱心的孩子。那么就让我们一边看图片一边唱起“爱
的奉献”这首歌，感受“爱”的力量吧！ （设计意图：通过谈话与
写话的形式，使学生深入了解主人
公瑞恩得那个神品质；图片与《爱
的奉献》这首歌的同时播放，使学生感受爱的力量，爱的伟大。）
六、作业
瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？
以“我的理想”为题写一篇作文。
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（设计意图：对自己人生价值的一个定向。）
板书设计
瑞恩的井
我希望非洲每个人都能喝上干净的水！ （设计意图：
突出文章主旨，使学生充满对瑞恩的崇敬！）
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