小学二年级语文课标解读
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小学二年级语文课标解读
一、总目标
1．在语文学习过程中，培
养爱国主义感情、社会主义思想道德和健
康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生
态度
和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生<
br>活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情
感，增强语文学习的自信心，养成良
好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求
是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学
会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确
工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积
累和良好的语感，注重情感
体验，发展感受和理解能力。能阅读日常
的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借
助工
具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字
顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，
运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交
际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学
会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学段目标
1、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规
范、端正、整洁。重视写字姿势的
习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，<
br>学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的
间架结构有了一定的认识，是
学生形成良好书写习惯的关键期。结合
课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学
生
如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字
写好，也许开始写得慢一
些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写
得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时
间，重
在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会
促使班级整体书写水
平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。
2、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的
阅读习惯
的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我
实现的手段的习惯
，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：
“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，
“学习默读做到不
出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达
到了近千
字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了
独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅
读的篇目，让他们爱上
读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。
3、关于写话： 第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对
写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的
认识和感想；在写话中乐于运用阅
读和生活中学到的词语；根据表达
需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语<
br>文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二
学段的自由表达，奠定基础。
在一年级基础上学生现在已经具备了写
连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练
笔
是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，
会正确使用逗号、句号
、问号、感叹号等，并逐步增加一定的字数要
求，为学生三年级习作作好准备。
4、关于
口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个方面：一
是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交
际时要认真、努力
地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有
自信心。
5、关于综合性学习：《课标》中对综合性学习提出了三点要求：
对周围事物有好奇心，能
就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，
共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式
表达自
己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文
等方式表达自己的见
闻和想法。从二年级开始，人教版的语文书在每
个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”
两个项目，
给学生提供展示学习成果和才能的机会。
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