小学二年级语文
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小学二年级语文——《雷雨》教学设计
教学目标：
1、通过看图、学文、知
道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景
象特点，激发学生观察大自然的兴趣。
2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。
3、会用渐渐、挂造句。
4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。
5、完成练习。
教学重点：
图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。
教学难点：
通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和
特点。
课前准备：教学软件。
板书设计：
叶不动枝乱摆
雷雨前：乌云压下来
---刮大风---电闪雷鸣
蝉不叫蜘蛛逃
15、雷雨雷雨中：下起来--
越下越大--渐渐小了
天亮、空气清新。
雷雨后：雨停了、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）
板书：15、雷雨
1、复习生字。
2、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）
3、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）
二、边看边听，熟悉课文全文内容。
三、自读全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段
是写雷雨前的景象？
那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前
1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）
四、图文结合，理解课文内容。
（一）学习课文第1-3自然段。
1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？
2、学生互相交流说一说观察到的景象。
如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热
。叶子一动不动蝉一声也不叫狂风
大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越
响
说明电闪雷鸣在不断加剧。）
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）
解：满天的：本课指空中乌云多。
黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。
板书：乌云压下来刮大风，树上的叶子不动，蝉不叫。
（2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）
（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）
板书：叶不动蝉不叫（过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）
蜘蛛逃走了。
（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样
子。
板书：枝乱摆蜘蛛逃
4、小结：（看板书）这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有
一
丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要
来的主要特征
。
板书：电闪雷鸣
5、指导朗读1-3自然段。
（二）用以上方法学习4-6自然段。
1、读课文4-6自然段，从哪些词中
看出雨下得非常大？哗、哗、哗（突
出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。）
板书：下起来越下越大
2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么？
（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。）解：渐渐：一点一点，
慢慢地。
用“渐渐地”造句
板书：渐渐小了
3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）
（三）学习课文7、8自然段。
1、 引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？
2、什么原因是天亮起来了？（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来
了。）
板书：天亮了
3、过渡：大雨过后，空气怎样？
清新得空气迎面吹来。
（4）清新得空气迎面扑来。
板书：空气清新
4、课文里哪两句话与前文有联系？
蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。
（雷
雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在
网上有什么联系？）
5、从哪些地方还描写了雨后的景象。
（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，
青蛙叫了。）
挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。
板书：雨停了蜘蛛青蛙
（四）总结全文。（复述板书全文）
这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。
（五）反馈知识。
1、选择正确的词语移动在括号里。
黑沉沉一动满天的一声
（1）（
）乌云，（ ）压下来。
（2）树上的叶子（ ）也不动，蝉（ ）也不叫。
2、想一想，用哪个词最恰当，将选种的用鼠标按一下。
（1）满天的乌云黑沉沉地（盖、压、落）下来。
（2）打开窗户，清新得空气迎面（吹、打、扑）来。
（3）一条彩虹（挂、停、飘）在天空。
（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在网上了。3、造句。
（1）渐渐地……
（2）挂……
4、说说雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。
雷雨前雷雨后
天空满天的乌云黑沉沉地压下来
蝉蝉又叫起来
蜘蛛