云之歌-优秀员工材料

阅读备课
（二年级）





单位：
班级：
姓名：

年级 班 第二学期
读 书 计 划
一、 本班读书情况分析：









二、 本学期读书目标：
1、通过开展读书行动，激发小学生的读书兴趣，培养学生广
泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
2、拓宽视野，陶冶情操，提高科学认知水平和锤炼思维品质，
使学生的素质获得主动、和谐、 全面的发展。
3、习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。
4、建设书香校园，全面提升学生的语文素养。
5、建设开放而有活力的课外阅读体系，推进课程改革和发展
三、 本学期读书活动开展措施：
1、读书时间及方式
3-4月份读《绿野仙踪》
5-6月份读《吹牛大王历险记》
（1）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活 动
的意义，明确读书活动的目标、任务。
（2）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读
书兴趣。
（3）合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书，每天抽

出半个小时来阅读。
（4）双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成
为一种习惯，一种乐趣。
（5）学生积极推荐自己认为好的故事给其他学生分享，在班
级中营造良好的读书氛围。
（6）开展读书交流活动，向同学介绍有意义的故事，评选出
班级读书之星。
总之， 通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使
读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，让好书伴 随学生
健康快乐地成长。
2、检查方式
（1）走进家庭，争取家长的支持，鼓励学 生把自己读的有意
思的故事讲给家长听，家长给予评价。
（2）充分发挥小组的作用，小组内每天把自己看的故事讲一
讲，评一评。
（3）通过班内讲故事比赛，只要发现一直坚持读书的学生就
大力表扬，提高学生的读书兴趣。
3、指导学生掌握读书的方法。
要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较
阅读法、表达阅读法等；二是略读法，包括浏览泛读法、提
纲挈领法等；三是快读法，包括无声视读法 、一目十行法。
四、 学生读书书目
《绿野仙踪》《吹牛大王历险记》

主题一：《绿野仙踪》

一、 阅读内容简介：
一阵怪风卷走了房屋，也 卷走了屋中的多萝西和小狗托
托，谁知降落时正好砸死了为非作歹的东方女巫。可是做了
英雄还 是要回家的，北方女巫告诉她也许翡翠城的奥芝能助
她一臂之力。在去翡翠城的 路上，她碰到了没有脑 子的稻草
人、没有心的铁皮人、没有胆子的狮子，于是为了满足心愿，
四人结伴而行。他们患难 于共，喜悦共享，一起度过了那些
不可思议的奇特经历，最后都实现了各自得心愿。故事曲折
动 人，人物个性鲜明，令人爱不释卷。

二、 阅读目标：
1、通过阅读提高自主识字的能力，进而锻炼借助自主识
字独立完成故事的阅读。
2.对故事有大体的了解，知道故事里的人物主要有哪些，
读了故事你明白了什么。
3.习的基本的读书方法，形成一定的阅读能力，养成良
好的读书习惯。
三、 阅读时间
约5-7周时间，合理、充分利用一切可以利用的时间进
行读书
四、 阅读过程
1、 精彩推荐，激发兴趣
今天要和同学们分享一个有趣的故事，这就是美国作家
莱曼弗兰克鲍姆写的《绿野仙踪》。这个故事非常神奇，也非
常有趣。它讲述了一个名叫多罗西 的小女孩和没有头脑的稻
草人、没有心的铁皮人、没有胆子的狮子，这个小伙伴在实
现愿望的道 路上越过重重障碍，患难与共，喜悦共享。现在

就让我们跟随着善 良美丽的多罗西，一起行走在那金黄的石
砖上，一步步朝着我们心中的梦想进发吧！
2、 片段为例，指导读法
例第一章《新朋友们》可以分三部分：1多萝西被怪风
卷走。2遇到稻草 人。3遇到铁皮人和狮子。在读第二小节时
《遇到稻草人》首先激发兴趣“同学们，这节课咱们陪着多< br>萝西一起寻家好不好？多萝西在回家的路上也认识了一位新
朋友，大家也赶快去认识一下吧！”（ 2）交流各自的读法（如
何默读;如何同桌之间分角色读；如何读准不认识的字；）鼓
励学生划 出好词好句
3、 提出要求，制定计划
（1）、合理安排读书时间，每天至少读三页；
（2）、认真阅读，了解书中的故事情节，理解主要内容；
（3）、有主动识字的愿望，遇到不认识的字，主动寻求
方式解决；
学生根据实际，制定个人读书计划
五、
依据计划，个人阅读

阅读交流课
一、交流内容
1、大师了解学生的读书情况
2、师生共同准备交流的内容。如：说说你最喜欢的主要
人物和小故事。
二.交流目标
1、训练、提高学生表达能力，提高语文素养。
2、能体说出书中的主要人物，并会复述故事。
3、有主动阅读的愿望。
三.
交流时间



四：交流过程：
1、简介交流目的：
① 谈话，激发兴趣。
② 扬平时读书表现认真及发言积极的学生。
③ 引表出交流目的。
2、 精彩再现：
④ 各小组交流，推荐优秀代表
⑤ 表在班内交流精彩故事
⑥ 学生评价
⑦ 教师评点
3、 各显身手
⑧ 展示自己读书成果，如：讲故事、表演、画图画、、、、、
⑨ 分类点评，评出优劣
⑩ 学生进行补充
4、 荣誉时刻
⑪ 评出读书小明星，让学生充分说说，你认为哪些同学读
书收获大？为什么？
⑫ 张贴读书小明星。
⑬ 说说本次交流中的收获：如你对读书又知道了哪些好方
法？

主题二：《吹牛大王历险记》

阅读指导课
一、教学目标：
1、组织学生交流自己的读书体会，在交流中丰富自己
的阅读知识。
2、引导学生总结读书方法，提高阅读水平。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读
的兴趣。
二、教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：
1、师：①认真阅读《吹牛大王历险记》及有关资料 ②
备齐相关的资料（文字、图片）
2、生：①仔细阅读《吹牛大王历险记》 ②认真做好读
书笔记。
四、教学过程：
（一）、 激趣导入、了解背景：
1、导语：小学阶段是每个人学习成长的黄金阶段，在成长的道路上，求知是我们最热切的希望，读书是求知最有
效的途径，阅读是我们最快乐的美好体验 。经典名著，以其
精彩的内容情节、闪耀的智慧光芒和先贤的思想境界，照亮
了我们的心灵之窗 ，从某种程度上来说，我们的成长，是在
一部部经典名著的串联铺展中成就的，我们通过阅读不朽的文学作品，不仅能够培养和提高自己的语文能力，丰富自己
的思想，帮助自己树立正确的人生观，还 能从中得到美好的
享受。
2、过渡语：上次我们布置阅读了《吹牛大王历险记》。
通 过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍你所了解
的作者情况的《吹牛大王历险记》。
3、了解作者及作品简况。

《吹牛大王历险记》的主人 公是敏豪森男爵，他出身于
德国一个最古老的贵族家庭，喜欢行侠仗义和探险，跟土耳
其人交过 战，足迹遍布欧洲、非洲、亚洲、美洲大陆，还到
过人迹罕至的北冰洋，并遇到过许多稀奇古怪的事情， 比如：
鹿头上的樱桃树、打火石炸狗熊、发疯的大衣、八条腿的兔
子„„由于有丰富的生活经历 和丰富的想象力，回国以后便
将自己的历险的经历加上独特的幻想，并运用夸张的手法写
出了自 己的经历。
这本书本来的作者是拉斯伯，后来作者是邵灵侠。本书
名字有很多，一开始叫《敏 豪森的故事》。后来叫做《敏豪森
男爵旅俄奇侠记》，再后来又叫作《吹牛大王历险记》。敏豪
森的故事流传至今已有二百多年的历史了。在欧洲各国，特
别是在德国家喻户晓、妇孺皆知，人们对他的 故事津津乐道，
喜爱有加，甚至达到痴迷的地步。所以，我们有必要去阅读，
甚至一读再读。
5、制定计划，自行阅读。

阅读交流课
一、集体交流、各抒己见
1、读了《吹牛大王历险记》你有什么感受？
2、哪些故事给你印象最深？你能给大家讲一讲吗？
3、你还能说说阅读过程中你感到很有趣的事吗？
二、边读边聊，汲取营养
1、说说人物
在这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？
2、明白寓意
哪些故事是用了比喻或拟人的手法给我们讲述了深刻
的道理？举例说明。
（《吹牛大 王历险记》大多数故事的离奇和荒诞，远远超
出了我们的想象，但这种夸张的故事中，却体现出一种对智
慧、勇敢等的崇尚。在所有的故事中，明希豪森正是凭借他
的聪明才智、勇敢和冷静，或在打猎 中，想到打猎方法，获
得意外收获；或在一次次的危险经历中，变得有惊无险；或
在一次次的战 争中，屡建战功。如在一次打猎过程中，他巧
妙地让野猪钉在了树上；一次凭借自己眼睛擦出的火星，点
燃猎枪，收获许多鸭子；一次在狮子和鳄鱼间，机智地逃脱；
一次为了取回自己的斧头，顺着藤 条爬上了月亮明希豪森骑
士通过讲述自己这些夸张离奇的故事，似乎在告诉我们，人
的一生中避 免不了遇到各种艰险和困难。但这些并不可怕，
只要我们善于动用我们的大脑，发挥我们人类特有的智慧 ，
勇敢、机智而冷静地来处理事情，一切艰险和困难也就变得
容易了许多。）
3、 小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映
的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活， 指导
生活，是值得我们学习的。
三、拓展延伸，进一步激趣
1、读法指导：一篇好的文章就像一个大宝库。在同样

的 宝库里，有些人能找到很多宝贝，有些却找不到，关键就
在于他们“挖宝”的方法不一样。读书也一样， 有好的方法
指导，能让我们在同样的时间内找到更多的知识。
我们在读书过程中，要养成“不 动笔墨不读书”的良好
习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书
上随手记下自 己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自
己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故
事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
2、课外活动：选择你喜欢的故事表演给同学欣赏。
3、下次推荐：《中国古代寓言故事》