2018小年-小学见习报告

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小学二年级语文辅导计划3篇


小学二年级语文辅导计划篇一 一、指导思想
《义务教育课程标准实验 教科书语文二年级下册》以《全日
制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文
教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，全面提高学生的
语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，
为 他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二(2)班现 有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于
他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都 不同，因此
学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的
比例。但经过了一年 的学习生活，学生基本上形成了良好的学习
习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读 课
外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为
学习语文知识提供了很大的帮 助。但是依然有几位同学学习语文
的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我
这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充
满信心，相信在我们师生的共同努力下 ，我们全班同学有会有好
成绩的。
三、教材分析

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本册教科书构建了开放的、富有活力的教 材体系，倡导自主、
合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养
创新精神和 实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题
组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式 安排了八组
教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱
家乡;用心思考、 勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;
正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题 的内涵都比
较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观
的培养和提高，提供 了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体
现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括 导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部
分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致， 不再
全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列
出，加注汉语拼音并配有赏 心悦目的背景图，以引起学生的注意;
特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，< br>有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前
的孩子》《阿德的梦》。略读课 文只编排了两项课后练习;有识字任
务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材< br>四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学
生探究发现，引导学生了解汉字 构字特点、词语之间的联系以及
表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已
经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配

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习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本
册教材的“日积月累 ”中增添了能突显中华文化的、与本组专题
密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使 学生
在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──
话题与本组专题有联系， 在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在
“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交
际的基础上，进行写话训练。“ 展示台”──给学生提供展示课内
外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供 学生课外阅读。教
师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要
求认识的字 ，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300
个。要求认识和要求会写的字，分别在每一 课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识
的字，学 生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在
同类事物的列举中认字。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出 的是，要求认识的
字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能
读准字音，认 清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头
和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。

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养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体
美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字
的能力。
4、喜欢阅读，对 阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在
教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅
读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意 与人交流的意识，认
真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短
的故事和见 闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，
能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中
学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表 达需要，学习使用逗
号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学
校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
重点：

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1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解
字词在语言环境中的意思， 正确书写，练习在口头和书面表达中
运用。
2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自
己喜欢 的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和
叹号。
3、培养写话有兴趣 ，能把看到的、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法 ，把主动权交给
学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性
地使用教材，进 行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的
联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认 少写的原则，在不加重学生
负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，
引 导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提
倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、 识字方法迁移到新的
认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，
相信学生能 够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励

本文整理于网络，仅供阅读参考 < br>他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间
交流识字的方法、经验和感受，一 起玩识字、组词的游戏或一同
制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指
导写字的时候，板书示范，指导不容易写好 的笔画、容易写错的
笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，
在一节课中 写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一
堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学
生在阅读实践中将课文读正确 、读流利，并引导学生投入情境，
去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培
养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，
力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面 ，减少无意义、无价值问
题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要
有思 考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独
立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的 见解、阅读的感受。
学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明
的道理，对 此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示
或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆 其说，有一
定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选
择文质兼美的优秀读 物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机
会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准 备工作。在教学时，
重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

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在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以
模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形
成有效的师生、生生互动。还要 善于发现学生交流过程当中富有
创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对
于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;
对于后者，则在适当的时机予以纠正， 一般不打断学生，以免打
断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交
际能力 的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度
上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂 教学中，要有意
识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还
要多鼓励学生在 日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不
断提高口语交际能力。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提
高 学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的
学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小
组合作学习”等形式，以达到与教学的 同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求
知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二 年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有
在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障 ，才会有坚实的

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基础!因此本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步
骤如下：
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话
可写。
小学二年级语文辅导计划篇二 一、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方 式组织了
八组教材内容。依次是：春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱
家乡;用心思考，勇 于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;
要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专 题的涵盖都
比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时
代特点，具有一定的 德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相
互联系，构成一 个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成
语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注 音，多
音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心
悦目的背景图，以引起学 生的注意。“语文园地”包括四个栏目：
我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字
词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词
佳句，优秀段篇，复习学过的 字词，进行语文基础知识的综合练
习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际
能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网

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──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最
后是两个生字表。生字表 (一)是全册要求 认识的字，有400个。
生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的
字 分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，
在“语文园地”里也安排了少量要求认识 的字。
二、教学目的要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学 习用
品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读
背诵，乐于课外阅读的习惯 ，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话;认识隔
音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情 地朗读课文，学习默度课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理
解 课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字
典学习生字，初读课文，提出问题。
三、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发
言，课后按时完成作业，他们聪明好学，。但也有少数一部分同学
基础较差，个别同学头脑不够聪明， 反映慢，因此在课堂教学中
要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
四、爱国主义教学结合点

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1、《日月潭 》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了
祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通 过学习，使
学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。
2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。
3、有引导学生树立良好的品 质、感悟做人道理的《画家和牧
童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》
4、《恐 龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，
我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指
导，提高学生写字的技能。培 养学生结合语言环境，联系生活实
际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写
话的训练。
4、在阅读教学 中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生
语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识 字、
阅读的能力。
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大
量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提
高。
6、要十分重视阅读 教学与作文教学的有机结合，正确处理读
与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
小学二年级语文辅导计划篇三 一、教材分析：

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本册教科书构建了开放的、富有活力的教 材体系，倡导自主、
合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养
创新精神和 实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织
单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排 了八组教学
内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;
用心思考、勇于 创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看
待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内 涵都比较丰富，
为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和
提高，提供了广 阔的平台。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略
读课文，它们是 ：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前
的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后 练习;有识字任
务，没有写字要求。语文园地包括四~五个栏目，在上册教材四
个栏目的基础上 ，新增了宽带网。八组课文之后，安排了八篇
选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后 是两
个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)
是全册要求会写 的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分
别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外， 在语文园
地里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，
也可以借助生活经验 ，在同类事物的列举中认字。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字 。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的