贵阳中考分数线-数学说课稿

小学语文五年级上册课外阅读训练
（一）
一、《xx》
xx的xx是一条xx的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来， 伸展着嫩
绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人 在江里游泳。江面上有红色的小
船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓 江增
添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春 天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋
天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠 绿的带子，由
远到近环绕着象鼻山、优波山......使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。
沉睡-（）xx-（）丰收-（）
2、读短文，补充词语。
色彩（）（）颜色（）（）热闹（）（）
生机（）（）美不（）（）丰硕（）（）
3、短文运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句自己喜欢的抄下来。
比喻句：
拟人句：
秋天：
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冬天：
7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）
二、我最好的老师
惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲授的
是一种名叫“猫猬兽” 的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环
境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他（）侃 侃而谈，（）让我们传看一个
颅骨。我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验。
当他把卷子 发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红
叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑。恐怕是 老师弄错了吧。惠特森先生在课堂
上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到，这 次测
验，全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢？
惠特森先生解释道：
“事情很 简单。关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没
有存在过。（），你们记在笔记本上的 ，全部是错误的信息。难道你们根据错
误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”
4、短文的第1自然段与下文的关系是。
5、短文按（）顺序描写了漓江的景色。
6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春天：
夏天：
不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老
师？
惠特森先生接着说：
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“你们本 该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的
颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没 有留下任何能够证明其存在的证据吗？
在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐， 皮毛的颜色
又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的
名字。 可是你们竟深信不疑。”他又说：
“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。”我们心服口服。
惠特森先生希望我们 从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师
和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难 免要犯错误。他告诉我们
不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出< br>来。
惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止，我还能清楚
地回忆起 几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一
个有生命的生物体。为了驳斥他的 断言，我们花了整整两天的时间收集证据。
当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物，而且还敢于坚持真 理的时候，他的
脸上才露出了赞许的笑容。
自那以后，我们总是带着质疑的态度走进每一间教 室。其他老师不习惯受
到学生的挑战，因此也惹出过不少麻烦。比如，在历史老师就某一事件高谈阔论的时候，突然会有个同学清清嗓子，冒出“猫猬兽”三个字来。当然，并不是
所有的人都能够理解 惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森
先生的方法介绍给一位小学老师。他听了吓坏了 ，说：
“他怎么能够这样来唬弄你们呢？”我立刻正视着那位老师的眼睛，并告
诉：
“老师，您错了。”
1、选择正确的读音。
适应（yìng yīng ）登载（zāi zái）
2、联系上下文理解词语。
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侃侃而谈——
目瞪口呆——
3、近义词
质疑（）敏锐（）告诫（）十全十美（）
4、在文中括号内填关联词。
5、在文中找出一句反问句，并改成陈述句。
6、填空。
当试卷发下时，我们（） ，因为（）；当惠特森先生告诉我们不能得分
时，我们（），因为（）；当惠特森先生解释完后，我们（ ），因为（）。
7、概括出有关惠特森先生的两件事。
第一件事：
第二件事：
三、《凌霄和月季》
凌霄和月季一起从地里探出头来。
月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头，默默地散
着芳香。
凌 霄也开花了一朵朵橙红色的花像一只只喇叭。她攀上一棵大树顺着树杆
往上攀一直攀到树顶凌霄感到自己 上天了往下看看花儿草儿多么矮小啊她嘲笑
着伙伴们哈哈哈你们都在我的下面
花儿、草儿们羡慕（）地看着这攀高入云的凌霄花，都说：
“凌霄花真了不起。”惟独（）月 季花一声不响。凌霄花听着声声赞美，越
加得意，她高傲地对月季说：
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“喂！朋友，你怎么一句赞美的话都没有，不想让我采朵云给你吗？”
月季淡淡地说：
“我长得虽矮，但是靠自己的根立在地上。你凭借了大树的高，炫耀自己，
没啥稀罕。” 凌霄花哼了一声，没再理睬（）月季。一天，伐木队选了这棵大树。电锯
沙沙沙，大树倒了，凌霄花 一下跌落地面。那些为她唱赞歌的花儿、草儿都来
讥笑她。
月季花却安慰她说：
“朋友，应该学会自立。”凌霄花惭愧地低下了头。
1、给第三自然段加上标点符号。
2、给带点的词换上另一个词，使文句意思不变。
3、请从文中找出三对反义词写下来。
（）-（）（）-（）（）-（）
4、花儿、草儿们羡慕地赞美凌霄花时，月季花为什么一声不响呢？
5、从凌霄花和月季花身上，你受到了什么启发？
四、又是荠菜花开时
我的童年是 在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室
是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那 可真是个激动人心的世界，蕴藏着
无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋 激动，
其中就有荠菜。
兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变 ，
不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶
子呈锯齿状，有 时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生
出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫 色，不仔细找，根本发现不了。如
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果长在 菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模
样十分相似。如果周围有些浅浅的 、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站
着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表 一层细细的茸
毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时
候，第 一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在
那里呢。这时候，会感觉胸腔里那 颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，
而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时 候，如果让我看
守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。
如果母亲说：
“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃。”我就兴高采烈，拿了篮子雀跃
而去。
又 是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，
也不知道被春雨浇醒的田野里是否 还有挑荠菜的妇女、孩子。
1、按要求写近义词。
广阔（）疑惑（）
2、联系上下文解释下列词语
无穷无尽：
兴高采烈：
3、用“”画出文中点明题意的句子。
4、荠菜的特点是什么？并举一个例子说明。
5、作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会到的？
6、按要求回答。
（1）联系全文回答。“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？
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（2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。“我的童年是在江 南广阔的
田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无
法想象的 。”这个活动室会有哪些活动？
7、在你的家乡春天有哪些有趣的活动？请你回忆一下，观察一下，然后用
几句话介绍一下。
五、《“我自己想出来的！”》
英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼爱 他，八岁上
学后，还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒
起来， 去买锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。
一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：
“外婆，你看这个。”外祖母一看：
小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一钉子，四周画着一条条放射形的线
条。外祖母问：
“这是什么呀？”
“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”
“是谁教你做的呀？”
“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。
牛顿长大以后 ，始终保持着敢于想象、善于思考的精神。他发现了“万有引
力”，还成功地取得了许许多多别的研究成 果。
1、照例子各写2个词。
兴冲冲：
许许多多：
2、写出下列词语的反义词。
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喜欢（）保持（）成功（）
3、从哪句话看出牛顿自豪，用“”画出来。
4、概括这篇短文的主要内容。
这篇短文写了
5、读了这篇短文，你要学习牛顿的什么精神？
六、《眼睛》
我小时（侯候）有一 双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁
（忘望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。大家都 kuā（）我是“神眼”。
升中学后，我成了小说（迷谜），经常（捧棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都wànɡ（）了。屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。（座坐）累
了，就躺在床上看 。这样时间长了，“神眼”变了近视眼。
眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌jìn（）我 怕远。看球赛，
场上比分我看不见。上课，坐第一排还看不清黑板的字。后来实在没有办法，
我 只好（）了一（副幅）眼镜。
1、给文中的拼音写上汉字。
2、去掉文中括号里不正确的字。
3、这篇短文先写（），再写()。
4、短文用了哪几个例子来说明眼睛近视以后受的罪？
5、读了这篇短文，我懂得了()的道理。
七、和我崇拜的人生活一天
我现在是走在18世纪初美国长岛的森林中。我步履匆匆，树木，鲜花„„都
从身边闪过。
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我的目的地，是一座平凡的乡间小屋，一 位微笑着的妇人站在院中等我。
我一阵激动，冲了过去：
“啊，您就是„„”
妇人微笑着点了点头，把我领进小屋，我正好奇地环视着房屋，突然，一
条长帕蒙住了我眼睛。
“来，孩子，让你体会一种新的生活。”
我可以说是跌跌撞撞上的楼，在那里，我见到了—— 应该说是摸到了——我
心目中的强者海伦.凯勒。我静静的摸着她的手，她的脸，可脑中没有一点印象，眼前仍旧一片漆黑。
“我想你很消沉，你并不快乐。”
“啊，没有。我生活很充实，很忙碌，我时常感到累简直来不及想其他。”
“那么来吧，说说你在路上见到的。”
“我，看见了森林，还有花，有小溪。”
“你听见可爱鸟儿的歌唱了吗？”
“不，没注意。”我笑了。
“那树是什么样子的呢？”
“跟其他树一样，很普通。”
这是我和凯伦，也可以说 是和麦西夫人的对话。我觉得这是一些多么无聊
的问题，我迫不及待地要开口询问海伦是如何能磨练出那 超乎常人的毅力与博
大的善良。
这时，海伦却吸引着我，摸索着走出小屋。
她的脚一接触地面，就快步走起来。这对于我这个看不见的明眼人，是多
么困难。
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突然我们停住了，海伦握着我的手，一动不动。四周 静下来了，我脑子里
很乱。但渐渐的，耳中传来几声鸟叫，我渐渐听的出神起来，小鸟清脆的声
音，时而欢快，时而低沉，仿佛在表演一首乡间小调，我不禁微笑了。我的手
接触到了冰凉的东西，噢， 是小溪。溪水淙淙从我指间流过，跳跃涌动，好象
是有生命，在吻你的手心。
我站起身，手中又接过了一片叶子。我开始用指尖触摸它的纹路，它的表
面光华而清凉。
“一定是一片新绿的嫩叶！”我嗅着它的气味自语道。
整个下午我们都在森林中游荡，我们一 切触摸那大树苍老的树皮，摩挲花
儿柔软而卷曲的花瓣或是躺在林边草地上，感觉和风吹拂我的脸和头发 ，温暖
的阳光照在我们身上。我越来月急切地渴望亲眼看一下这美丽的地方。我悔
恨，怎么刚来 时没有发现呢？
黄昏时分，我欢跳着回到小屋。我眼前的长帕终于被解下来了。迎接我的
是两张脸：
一张是年迈却又和蔼的脸，而另一张，充满生气，还带有更多我在今天上
午还不一定会读出的东西的海伦 .凯勒的笑脸。
“谢谢！”我无比激动地拥抱着他们，“我终于懂得了热爱生活！”
我冲出小屋，凝望我眼前的世界——它们好象是新生的似的，如此的新
亮，可爱。
“是啊！”我叹到，“能够这样的热爱这世界，还有什么值得畏惧呢？”
1、给下列带点字选择正确的读音：
博（bo bu）大卷(juan)曲
2、给下列词语写近义词、反义词
近义词：
磨练（）（）反义词：
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平凡（）（）
3、联系上下文，解释词语：
无聊——
超乎常人——
4、划出一句反问句，并改成陈述句
5、读下列的句子，说说破折号的用法：
（1）在那里，我见到了——应该说是摸到了——我心目中的强者海伦·凯
勒。（）
（2）我冲出小屋，凝望我眼前的世界——它们好象是新生的似的，如此的
新亮，可爱。
（）
6、本文按时间顺序写了我和海伦在一起的一天生活，请你根据以下时间，
归纳 他们的生活内容一我的心情变化。
上午，“我”————————
下午，“我”————————
黄昏，“我”————————
7、“我”两次进入森林，两次进入的方式一样吗？感受一样吗？为什么？
8、一天的生活使“我”终于懂得了热爱生活，你懂得“热爱生活”的含义吗？
9、说说你对“能够这样地热爱这世界，还有什么值得畏惧的呢？”这句话的
理解。
10、读了这篇文章，说说你的看法。
八、打开心中的那把锁
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一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多 么复杂
的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：
要在60分钟之 内，从任何锁中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的
衣服进去，并且不能有人在旁边观看。 英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打
制了一个（坚固、结实）的 铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看
看能否从铁笼中出去。
胡汀尼接受了这个挑 战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一
声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打 开锁。胡汀尼从衣服中取出
自己特制的工具，开始工作。
30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴 着锁，专注地工作着；45分钟过去了，
一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了 ，胡汀尼始终
听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在
门上 坐下来，结果老门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉
害的锁只是个样子。
小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却
上了锁。
曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地
对教练说：
“我实在是跳不过去。”教练问：
“你心里在想什么？”他说：
“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：
“你一定可以跳过去 。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过
去。”他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越 过。
其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就
会迎刃而解。
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1、选词填空。（划去括号中）
2、根据意思写词。（从文章中找出有关词语。）
（1）特别打制。（）
（2）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考
验了这位大师。
（）
3、用“”划出短文中揭示中心的语句。
4、认真读短文，完成填空。 （1）胡汀尼是一位()，他的绝活是()，然而面对英国某小镇的居民的挑战，
他()。你觉得其 中的原因是()。
（2）一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是
因为。
5、写出你读了短文后，从下列句子的悟出了什么，注意加点的词语。
教练告诉他：
“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过
去。”。6、你觉得心中 的那把锁是指。
7、由胡汀尼的失败，你想到了生活中许许多多的失败了吗？短文中说“胡
汀 尼心中的门却上了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔术大
师讲讲自己的看法或对他提 些建议，可以举个事例谈。
九、《“先生，您认错人了”》
有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。前往应聘的都
是巨有高学历的人。
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当第一位应聘者走进房间时，主考的美 国人立即露出兴奋之色，像他乡遇
故知一样。这个美国人热情地说：
“你不是哈佛大学某某专 业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”
应聘的年轻人心里一震：
“他认错了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但
这个青年冷静地说：
“先生，您认错了人。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说
话的时候，他已做好 了不被录用的心理准备。
没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：
“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试......”
1、短文第一自然段有三处语病，你来当医生吧！（可用修改符号在原句上
修改）
2、说“先生，您认错人了”这句话的人是()。
3、当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为：
4、当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为：
5、这次招聘考试的第一关考的是：
()；第二关考的是：
()。
6、读了这篇短文，你还读懂了什么？
十、不用搀扶
十月二十三日晚，我走进人民 大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他
是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰 出的以色列爱乐
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乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样
的一种景观。 < br>当帕尔曼出现时我怦然心动他拄着双拐从容自信又有点艰难地走上了台拐
杖加上小提琴这就是帕尔 曼的独特形象吗从他出现的那一刻起我的眼睛就像被
磁（zi ci）铁吸引再也没有离开过他
济(ji ji)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔
曼那无与 伦比的琴声。最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终
了，他用手杖支撑着自己试图站起来 。
起来——跌坐在椅子上；
再起来——又没有成功；
又试了一次——又失败了；
帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切
地望着他，大会堂里静 极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！
全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。
乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着
帕尔曼站起来的过程：
他不用搀扶。
这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力
量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。
面对着帕尔曼，我似乎不能不想：
在我们的生活中，曾多么频(bin pin)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、
扶危； 扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济„„一个“扶”字，关系着搀扶
者和被搀扶者。
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搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶 ，何尝不是在体现着被
搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊(zunzen)敬。
与不用搀扶形成鲜明对照的是：
期望被 搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生
态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要 被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼
会给我力量，使我有勇气说：
不用搀扶。
帕 尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂
音乐的人对音乐大师说：
谢谢你！
1、给文中带点字选择正确的读音。
2、查字典：
（1）“支撑”的“撑”查（）部，（）画，字义选（）
A，抓住，支持；B，使张开；C，用篙使船前进。
（2）“频繁”的“繁”查（）部，（）画，字义选（）
A，复杂；B，许多，不少；C，兴旺发展。
3、写出下列词语的近义词和反义词
近义词：
谦和（）扶助（）
近义词：
寂静（）热切（）
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4、给第二节加上标点。
5、用“~~~~~”在文中找出一句比喻句。
6、将文中划“——”句子换一种说法，不改变句子意思。
7、填空：
（1）“我 ”走进人民大会堂，只是想看到()、()、()这三个世界杰出合在一起
是怎样一种景观。
（2）当帕尔曼出现时，“我”怦然心动，是因为()。大会堂如此安静又是因
为()
8、让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让作者感动？
9、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？
10、在我们身边或读过的故事中，也有具有帕尔曼的精神的人。请举一
例，用几句话写下来。
十一、
我从不把什么东西珍藏在身边，因为，我总觉得，东西放在身边会遗失
的，只 有珍藏在心里的，永远都不会忘却„„
那是一年暑假，我（）钢琴考级，（）只能按捺住考上初中的喜 悦，闷在
家里练琴。天那样闷热，我嘴里含着冰。发狠地练着。从早晨到中午，再到傍
晚，我终 于可以甩一下酸疼的膀子，情不自禁地，我走到阳台上„„
忽然，我听到一个声音，和着夏日傍晚那特有的微风，忽而朦胧忽而清
晰，伴着清柔（rou lou）的风，飘入我的耳朵。哦，听清楚了，是笛声，只有
心静的人才能吹得如此之好。我陶醉了，沉 静了„„
后来的几天，我注意到每天傍晚，这笛声都会响起。（）我一放下琴，笛
声（）准时 地响起，我就跑到阳台上望着楼下的建筑工地仔细地听，边想着吹
笛子的人。
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有一天，当我照例（li lie）走到阳台上向下看时，我看到 一位建筑工人坐在
地上，他正在吹着笛子。我惊异地发现，他吹的是我弹的曲子！我无论如何不
能相信，一个人仅凭耳朵听曲子，就能用手中的笛子原封不动地吹出来。做到
这一切的，还是我往日十分 轻视的工人！我感到震惊！
晚上妈妈竟也谈到了这位工人你看看人家天天在太阳底下盖房子比你累多< br>了吧人家晚上雷打不动地吹到你上床人家活得不是挺轻松嘛
我不再叫苦。于是，早晨，梦中的笛 声把我惊醒；晚上，窗外的笛声陪我
入睡。在我练那首曲子时，笛声总悄然响起，只是，轻轻地，似（s i shi ）乎生
怕被我听见。终于，他不再害怕。于是琴声和着笛声融会在一起，分外地和
谐、优美、宁静，妙不可言。我激动了，泪珠在眼眶里打转，我的感情得到了
升华„„
考级时 ，我的耳边始终萦绕着笛声，我以自己的方式理解着乐曲，终于，
我考上了十级！当我兴（xing xing）奋地冲到阳台上准备鼓起勇气把这个好消息
告诉那位素未谋面的朋友时，我uh 住了。几天的激动与紧张使我忘却了眼前拔
地而起的大楼。是的，我将永远不能再与那笛声合作！ 不知在哪一天的哪个角落，我又听见了笛声。我总觉得这笛声好耳熟，原
来，那笛声，那段记忆已被 我永远珍藏在我心底！
1、按要求填空：
“萦绕”：
“萦”查（）部，（）画；字义选（）
A，缠绕，B，走弯曲、迂回的路。C，围着转。
“忘却”：
“却”音序查（），数笔画查（）画，字义选（）
A，退；B，退还，不受；C，表示转折语气；D，去，掉。
2、给文中加点字选择正确的读音。
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3、联系上下文，解释下列词语
素未谋面——
妙不可言——
4、写出下列词语的近义词、反义词
近义词：
生怕（）惊异（）
近义词：
紧张（）清晰（）
5、选择合适的关联词填入括号内，并用其中所填的一组造句
既然„„就„„只要„„就„„因为„„所以„„不但„„而且„„
6、给第六节加标点
7、仔细读文，回答：
（1）认识这位建筑工人，是在一天的()，使我惊异的是()，使我感到震惊的
是()。 < br>（２）在我眼中，那位建筑工人是我的()，我和他交流的方式是()，这种交
流给我的感觉是( )。
８、“那段回忆”指什么？为什么会永远珍藏在我的心底？
９、请写一段话，描述一下你印象中的这位建筑工人。
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