眉山市教育局-暑假社会实践报告

2013—2014学年度第一学期五年级语文教学总结
这学期，我担任五年 级（2）班的语文教学工作，一学期来，我按照学校
教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同 事请教，结合本班学生
的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地
开展。现对本学期的教学工作总结如下：

一、基本情况分析：

五年级（2）班现有学生29人，经过一个学期的学习，从口头表达来看，
学生能根据老师的要求说一段 内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说
出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提 高；从书面表达
来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生
的写 的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个
人物，但也有一部分同学不喜欢上 写作，写作水平比较差，还需要老师进一
步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最 快的速度把
写作水平提上去。
二、总结教学经验：
（一）实施新的教法，提高教学的实效性。
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。 识字和写字是低年级语
文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿
童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己
喜爱的方式去识字，做到四 个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把
字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导 他们联系生活实际
和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是
学 过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；

四是在识字过程 中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到
姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合 起；五是在识字过程中加强对
已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口
语交际，达到有 话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有< br>整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什
么内容、布置学生进行 那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。
避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第 四、在教学思想上，
要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，
提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学
习能力的培养，通过多种方式 体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我
充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童 自主识字，自主
阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，
从 小激发儿童学习的成就感。
（二）注意德育渗透，体现语文的情感性。
新课标指出：培养 儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确
的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容， 不应该把它们当作外
在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏
陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学
中，一方面要充分利用教材蕴 藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，
达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感 因素，强化人
文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性。
新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教 师在教学中要充分利
用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本
技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合

性，努力开发 语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，
开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性 活动和语文实践活动，拓宽儿童
的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考 虑
知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；
注重儿童语文创 造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。
努 力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实
践活动与教材内容有一定联系，将游 戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，
还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生 在生活中
学语文、用语文。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创
造性地进行 教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满
活力。
（五）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学
对字的笔顺、 笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习
惯。
2、在教学过程中 ，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，
教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积 极性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，
学生的整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话 说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生
认清学习语文的重要性及趣味性，让所 有的学生都觉得学习语文很有意义，

语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教 具，充分提高学生学习
的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰 富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使
学生在生活中学语文、用 语文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教
学质 量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，
使那些思想落后，集体荣誉感差 的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，
及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式
下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视
学生思想品德行为习惯的培养。


2014年1月16日