人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学设计
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《开国大典》教学设计
教材分析：
《开国大典》是人教课标版
第八组的一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1
日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国
人民对新中国的诞生无比自豪、
激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采
。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲
典礼的主体
部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣
读中央人民政府公告；接着讲阅兵式
的盛况；最后讲群众游行。
教学目标：
1.理解课文主要内容，
正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群
众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新
中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识
双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
第一课时
一、谈话激情，导入新课
①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
②过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
师：在旧中国，人民吃不饱、
穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。
在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力
，我们终于翻身解
放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们
新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，
新中国举行了她
那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激
动人心的盛况吧！
二、初读课文，整体感知
①练习读课文，自学生字，了解课文大意。
a．自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的
问题。
b．反馈自学生字词情况。
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎 檐 瞻
qǐnɡ qínɡ zhān yán
擎着：往上托；举。（造句练习）
瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。
②质疑解疑。
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课
文时再解决。
三、细读课文，品味理解
①练习分段。
a．默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课
文的叙述顺序分段。
b．学生讨论。
明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序
安排材料的。
第1段：大典前天安门广场的情况。
第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。
第3段：阅兵式盛况。
第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。
第5段：大典结束后光明充满整个北京城。
②披文入境。
此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难
忘的镜头？为什么？
明确七个镜头：
大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；
大典结束。
③合作研读。
请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词
（口头准备）。
四、布置作业
①抄写生字，熟读课文。
②小组合作完成解说词：将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外
资料）。
第二课时
一、回顾导入
快速阅读全文，说说课文大意。
二、研读交流
交流给“难忘镜头”配写的解说词。
①交流“大典前的会场”的解说词。
a．出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说
中，你都知道了什么？
b．出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参
加的总人数等问题。
开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数
__________。会场在_____
_____。主席台设在__________。
c．说说从他们的解说中，你感受到了什么？
明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场
来参加开国大典场景来谈。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
出示：
1．他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
（体会参加大典群众的激动和热切的心情。）
2．到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红
旗翻动，像海上的波浪。
（体会开国大典时盛大的场景。）
d．试背给你留下印象较深的语句或段落。
②交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词。
a．小组代表解说，出示相关图片、录像。说说听了他们的解说，你有
什么感受？
b．通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。
请你对比地读读下列句子，说说你的感受。（出示对比句）
（1）下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人
的目光看向主席台。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和
国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台
上，三十万人的目光一齐投向主席台。
（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。）
（2）三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
（体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自
豪。）
c．通过展开思维想象，加深理解、体会、感受。
请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告
时，当看到五星红旗冉冉升
起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢？
明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中
国诞生了，中国
人民从此当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全世界，
使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪
。
d．通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。
在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到
什么？
当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（表达了人民对毛主席的无比热爱。）
当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起
一阵雷鸣般的掌声。
（表达了人民对新中国的热爱。）
当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同
时响起一阵掌声。
（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）
e．试背你喜欢的语句或段落。
③交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词。
a．小组代表解说。
b．观看相关录像资料。
c．评价解说词。
读读下列语句，再评价哪组的解说词配写得好。
（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠
、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给
人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是
人民的武
装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）
（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天
去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。
“盖过”是描
写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描
写了群众在观看阅兵式时，看到自己的
飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）
（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够
表示自己心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了
极点。这是中国
人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊
和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。）
（4）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色
的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
（体会作者用词准确、句式整齐的写作特
点。这样生动的描写，
衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做<
br>主人后无比幸福的心情。）
d．试背给你喜欢的语句或段落。
④交流”大典结束”的解说词。
a．小组代表解说。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光
亮）充满了整个北京城。
（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且
象征着中华人
民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光
明。这也是人民群众心里的光明。）
三、过渡：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，
中国的经济发
展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了
飞天梦；中国的国力日益强大，我们也
要举办举世闻名的奥运会了……我们更加
热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用
最真挚的形式为她庆祝！
让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！
四、布置作业
①试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
②收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热
爱