人教版小学语文五年级上册第三单元教案及反思
贵阳高中招生网-结婚周年祝福短信
9、鲸
学习目标
1。认识本课3个生字，会写10个生字。
2。朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3。培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备
1。搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
2。有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程
激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
学习生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。
出示要
求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右
半边的笔
顺是一、广、斤、市。
◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，
一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学
们查字典或联系上下文来
理解。
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了
什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流
利，重点指导难读的句子。
整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
精读课文。体会写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指
名汇报，大家补充，读
出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。
◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。
围绕重点，全班研讨
◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在
了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在
的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
第一课时
第二课时
◆鲸生活在海洋里，可它
又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7
自然段，想想课文从哪几个
方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了
鲸的生活习性。)
◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活
习
性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特点) 呼吸(用什么怎么呼吸)
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
喷出的水柱垂直细高
喷出的水柱倾斜粗短
共同点 都吃鱼虾
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛
◆鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
回顾内容，朗读记忆
我们对
鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的
人听，看看哪
个同学能把自己喜欢的内容背下来。
出示资料，延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实
，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些
都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸
的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
教学后记：
在教学中，我先重
点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自
然段的学习。实践证明
，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
10、松鼠
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
导学过程：
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗？为什么？
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
学生们谈感受：
美丽的小动
物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈
出自己的感受
就行，不强调统一）
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就
让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形
特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝„„
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
四、学生通读课文，理清课文的脉络、
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法？
五、作业：
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
第二课时
课时目标：
学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物
，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，
如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样
子，游戏时的样子，喜欢做什么„„并学会把小动物写活。（生动、
形象）
结合语文天地
的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一
步感受作者对于小
松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好
像搽过油。一条的大
尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字：
捷 遮 蔽
四、习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益：《带刺的朋友》
教学后记：
上课前我创设了情境，利用播放松鼠活动片来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情，
这样
的设计效果很好。
11、新型玻璃
教学要求
1．理解课文内容
，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作
用，激发学生关心科技
发展、探索科技奥秘的兴趣。
2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3．训练学生的概括能力。
4．朗读课文。
5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
教学难点
了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学用具 多媒体
教学时间 两课时
教学设计
教学目的：
1．掌握生字词，理解文章的写作思路。
2．初步掌握各种玻璃的特点和作用。
教学过程：
一．揭题、审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？
（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）
教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13
新
型玻璃）
看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么
这片课文中有那些新型
玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去
寻找答案。
二．检查课题预习情况
1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2．提出不理解的词语。
3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书：夹丝网 防盗玻璃
夹丝玻璃
吸热玻璃
第一课时
吃音玻璃
三．讲读第一自然段
1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹
丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写
它作用的语句。
2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
并板书：特点 作用
中间夹丝金属丝网 报警
3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四．分组自学二至五自然段
1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中
玻璃。每人学一种，然后在小组
内交流。
2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
五．总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六．作业
抄写生字新词
教学目的：
1．通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2．激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
3．激发学生爱科学、学科学的精神。
教学过程：
一．复习
1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）
下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
二．召开展销会，鼓励学生竟说
1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，
知
道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说
明
你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）
今天你们推销的产品就是这五
种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下
面请同学们先在小组内想好推销的话语
，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组
内先说给其他同学听，相互出出主意，
待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优
秀推销员，好吗？
学生在组内推销。
2．都准备好了吗？
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。
4．同学们，除了课
文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给
大家介绍一下。
第二课时
三．争当“小发明家”，培养创新精神
1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，
他们
在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是
我们
的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型产品设计方案
产品名称：__________________________________________
产品的特点和作用：__________________________________
设计人：__________
____月_____日
2．学生完成方案
3．交流
4．总结
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没
有完成的，或还需修改的课
后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理
想成为现实，为人类创造出
更多的奇迹。
板书设计：
特点 不断探索
新型玻璃
作用
创造奇迹
教学后记：
学生获取知识的过程和应用知识的过程。通过对课文的内容
发掘，自己寻找新型玻璃的特点和作用让
学生学习中的创新能力得以实现的。
12、假如没有灰尘
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重、难点：
把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。
教学时间： 三课时
教学目标：
1、学习本课生字，理解和积累词语。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，板书课题。
１、请同学们说说灰尘有哪些危害。
２、板书课题。
二、初读课文，注意字的读音。
１、指名轮流读课文。
２、正音：模样(mú
) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn)
朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)
三、理清课文思路，了解大意。
１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）
出示：
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它
小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘的作用告诉我们：
２、看表默读课文，分段，概括段意。
第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2
）小小的灰尘来自土壤和岩石。
第三段（3—6节）灰尘的作用很大。
第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。
3、概括文章的主要内容
（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）
四、检查生字词预习情况
1
狼狈bèi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù
裂开liè 讨厌tǎo
环境jìng 气候hòu 飘荡piāo
2
重点指导候晖境裂
3 多音字 wù （可恶） xiāo （削皮）
恶è （恶狠狠） 削
ě （恶心）
xuē（削弱）
五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？
六、作业
1 抄写字词
2 熟读课文
教学目标：
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。
教学过程：
第二课时
一、检查复习，板书课题
1、板书课题：没有灰尘行吗？
2、指名读课文，思考课文的主要内容？
二、学习课文学习说明方法
（一）第一段
1
齐读分层两层间是什么关系？（转折）
2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣
（二）第二段
1 指名读划出文中写灰尘的句子
2
生字比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫
米之间。人眼能看到的灰尘，已
称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
A 能用①代替②句吗？
B
②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）
C 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度
D 练习朗读背诵
（三）第三段
1
默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明
白的
2 小组讨论交流
3 指名回答师适当点拔
①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了
②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。
③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用
４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。
５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用
６指明朗读第三段
（四）学习第三段
１齐读
２灰尘的作用告诉我们什么？
三、总结全文
１通过本文的学习你知道了什么？
２你学会了什么说明方法？
四、作业
１练习背诵最后一自然段
２运用说明方法仿写一个事物
教学目标：
1、练习背诵最后一个自然段。
第三课时
2、知识拓展，练习写话。
教学过程：
一、检查复习
１ 听写词语
恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开
２填空
如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然____
______,地球上的水将________。
因此，______________
二、指导背诵最后一个自然段
1 指名读自由读齐读
2 练习指名背诵
3 检查背诵情况
灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“
废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然
________，但_____。然而，如果人
们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是
个_______
_____。
4 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明
①如鸟粪、电视、网络„„
②练习说话
③试着写话
④交流、师点拔
板书设计：
假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝 对比
形成气象万千的景色
保持良性循环 （说明方法）
教学后记：
语文教学要尊重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想
读就
读、会读就读的场面。课堂上我没能让学生读透，因此后边的交流就不能透彻，教学中要强
调以读引悟。
口语交际·习作 三
学习目标
1。提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2。运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
教学过程
第一课时
口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他
买
下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
精心准备
◆熟悉“
商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做
到心中有数
。
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳。
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
总结
◆评出最佳“推销员”。
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
第二、三课时
习作
确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下。
◆确定习作内容。
作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品
有哪些特点?如：外形、质量、用途、
价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描
写等方法，具体描述物品的特点。)
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
自主习作，教师巡回指导
相互修改，完善习作
回顾·拓展 三
学习目标
1。学习用表格的方式做单元小结。
2。推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
课前准备
学生准备一张白纸，学习列表格。
教学过程
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获
吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都
填
上。)
说明的方法
举例子
用数字
作比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填。
说明的方法
举例子
用数字
作比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下。
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。
课外书屋
默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
课文中的例子
课文中的例子