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小学语文五年级上册第三单元课程纲要
小学语文五年级上册第三单元课程纲要
学校名称：新郑市实验小学
课程类型：基础性课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一组
● 授课时间： 精读课文 4课时
略读课文 2课时
口语交际 1课时
习作 2课时
回顾拓展 1课时
机动时间 2课时
总计 12课时

一、学习目标
1.在阅读和语言实践 中复习巩固已学过的汉字，会写本组要求书写的18个生字，正确读
写“词语盘点”里 “读读写写”中 的33词语，读记“读读记记”中的33个词语。继续学习
用硬笔书写楷书，行款整齐，尽量不涂改，有 一定的速度。继续练习用毛笔临摹正楷字帖。
2.把握文章的主要内容，能够说出文章所使用的主要说明方法。
3.围绕“说明性文章”专题开展综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
4 .在综合性学习的基础上，自主选择一个角度交流自己的收获，在交流讨论中学会读书、
加深对读书的喜 爱，并在课外阅读方面付出有力的行动。
5.在口语交际的基础上，有条理地完成习作，在习作中有意 识地运用本组课文中习得的
表达方法。习作完成后，能根据老师的要求，对照自己的习作进行修改，在修 改中巩固习得
的写作方法。
二、内容安排及教材简析
单元
单元读写
序号专
训练重点
题
认识列数字、举例子、作比较、打

说明性
文章
掌握基本的
说明方法
能用较准确、生动、形象、细致的

2*松鼠
描写，积累语言
1 4
1
1.鲸
比方等说明方法
2
教学内容 训练重点
安排
课时

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3.新型玻璃
4*假如没有灰尘
领悟作者的表达方法，并学会运用
正确、流利地朗读课文，理解课文
2
1
内容，知道灰尘的特点和作用
口语交际·习作三
推销商品
用单元小结列表格的方式，总结说
回顾·拓展三
明文基本的说明方法，并进行交流
1
3
三、实施建议
（一）课程资源的开发
1.课堂教学资源 ：我们将根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、
图书角图书、展示台的交流 、班班通等进行语文学习。
2.课外学习资源：积极利用广阔的生活学习资源：开展商品推销会。
（二）教学实施
1、首尾呼应，加强整合
根据教材围绕单元主题编排的特点，在教 学中要始终紧扣“生活中的启示”这一主题，在单
元学习开始让学生有了解，让学生阅读第三组“单元导 语”自然进入本组的学习。在本组课
文学习之中，开展不同形式的综合性学习，如在学习第一课自选一种 动物进行自我介绍。在
单元结束时，利用 “展示台”开展相应的活动对单元进行总结。让学生通过本组 的学习，让
学生能掌握基本的说明文的说明方法。
2、资料补充，深化理解
本组课 文有些内容距离学生生活较远，但因介绍的的事物是一些动物或科技方面的，所以学
生有一定的兴趣。可 以在课前让学生通过查找相关资料，加强学生对课文文本的理解。
3、品味语言，陶冶情操
语文的学习必须有语文味，学习中，要借助语言文字，走进文本；在理解内容、品味语言文
字过程中，实 现教师、学生、作者、教科书编者之间的对话，与文本中的人物进行对话，感
受人物形象，学习、运用文 章的表达方法。要舍得花时间让学生读课文，提出值得研读的问
题请学生独立、自主阅读文章，圈画出相 关的语句、段落，仔细品味，在此基础上通过交流、
是学生掌握说明方法。
4、读写结合，加强练笔
在课文的学习中，除了理解文章的内容外，还要在理解感悟的同时重 视表达方法的总结、梳
理，尤其是在单元课文学习后，进行方法的归纳总结，升华学生的认识。在学习中 ，还要根
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据每一课 的读写训练点，在课文学习之中、之后，对文章中典型的表达方式让学生进行习作
迁移练习，在模仿的前 提下，进行创新，使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。
例如，在学习《鲸》之后，让学 生写一个以鲸为原型的自我介绍；在学习《松鼠》之后，写
一篇简单的关于松鼠的记录；在学习《新型玻 璃》之中，发挥自己的想象，把自己心中的新
型玻璃写下来；在学习《假如没有灰尘》之后，以“假如没 有…”为主题，写一篇小练笔。
四、课程评价
除单元测试卷测试外，我们更要注重单元学习 中的过程性评价，使学生不仅仅能够“考
出高分”，更能从学习习惯、学习能力、生活态度等方面得到提 高。
1.字词：检查课前预习中，对及时预习生字词的学生进行表扬；写字作业进行准确、规范、美观的书写，学生互相评价，圈出写得最具书法美的字；课上默写词语，对全对的学生进行
随机表扬 ；在“词语盘点”学习时，通过选词填空、选词写段等方式，检查学生对词语的理
解。
2.阅读：
（1）朗读：对本组的四篇课文，都要利用早读和上课检查读书的环节，通过同桌 互查、指名
读等方式，检查学生读准确、通顺、流利。
（2）默读：在课文的学习中，能根据 不同的内容，默读思考提出疑问或解答问题，有自己的
感悟，能积极发言、交流。
（3）诗词背诵：结合“日积月累” 的学习，会准确背诵关于读书的名人名言，用自己的话
说出句子大意。
（4）课外阅读：熟悉 书中人物、事件，对人物进行初步的评价，有自己的感受。主要结合阅
读笔记和读书交流课进行考查。
3.口语交际：学生能在交流中大胆表达自己的看法、想法等。结合口语交际课，考查学生能
否 有条理地在口语交际中说出自己的体会，并在交流中逐步明确如何有选择地读书。
4.习作：做到内容具体，能够运用自己的语言积累和一定的表达方法。
四、课程评价 除单元测试卷测试外，我们更要注重单元学习中的过程性评价，使学生不仅仅能够“考
出高分”，更 能从学习习惯、学习能力、生活态度等方面得到提高。
1.字词：检查课前预习中，对及时预习生字词 的学生进行表扬；写字作业进行准确、规范、
美观的书写，学生互相评价，圈出写得最具书法美的字；课 上默写词语，对全对的学生进行
随机表扬；在“词语盘点”学习时，通过选词填空、选词写段等方式，检 查学生对词语的理
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小学语文五年级上册第三单元课程纲要
解。
2.阅读：
（1）朗读：对本组的四篇课文，都要利用早读和上课检查读书的 环节，通过同桌互查、指名
读等方式，检查学生读准确、通顺、流利。
（2）默读：在课文的 学习中，能根据不同的内容，默读思考提出疑问或解答问题，有自己的
感悟，能积极发言、交流。
（3）背诵：结合“日积月累” 的学习，会准确背诵《四时之风》，用自己的话说出句子大意。
（4）课外书屋：主要结合阅读笔记和读书交流课进行考查。
3.口语交际：学生能在交流中 大胆表达自己的看法、想法等。结合口语交际课，考查学生
能否有条理地在口语交际中说出自己的体会， 并掌握说明方法。
4.习作：做到内容具体，能够运用自己的语言积累和一定的表达方法。



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