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四年级上册语文阅读及答案


【篇一：小学语文四年级上册阅读训练题(附答案)】

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《爬山虎的脚》文段选读（一）

1、我会在文段中括号内选择正确的读音。（4分）

2、我会给文段补充完整。（4分）

3、我会写出下列的近义词。（3分）

均匀（ ） 拂过（ ） 引人注意（ ）

4、给句子中的“一”选择正确的答案。（4分）

a、数量一； b、一律，没有例外；c、满、全；d、表示最少。

（1）叶尖一顺儿朝下。（） （2）不留一点儿空隙。（ ）

（3）一阵风拂过。（）（4）一墙的叶子就漾起波纹。（ ）

5、长大后的叶子有三个特点：一是（ ）；二是（ ）；三是（ ）
（3分）

《爬山虎的脚》文段选读（二）

1、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出
正确的解释。（2分）

2、我会划去括号内不正确的读音。（4分）

3、我能写近义词。（3分）

痕迹（）牢固（） 逐渐（）

4、我能写反义词。（3分）

弯曲（ ） 仔细（ ） 萎谢（ ）
< br>5、“能”字有几种解释：①有能力的；②能力，才能；③能够。下列
句子应各选哪种解释，将序 号填在括号里。（3分）

（1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。（）

（2）小红的爸爸是一位种田能手。 （）

（3）我们应该多方学习，掌握多种技能。 （）

6、第一自然段中①~~ ④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确
排列，正确的顺序是（ ）--（）--（）--（）。（将序号填在括号里）
（4分）

7、爬山虎的脚是 怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找到对应
的句子用“—”画下来。（2分）

8、用曲线划出文中的比喻句。（2分）

9、选择关联词填空。（3分）

因为、、、、、、所以、、、、、 虽然、、、、、、但
是、、、、、、如果、、、、、、就、、、、、、

（1）（ ）我知道这种植物叫爬山虎，（ ）不知道它怎么能爬。

（2）（ ）你的手指不费一点儿劲，（）不能拉下爬山虎的一根茎。

（3）（ ）爬山虎的脚没有触着墙，（）不几天就萎掉了。

10、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。（3分）

、

11、 “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的
六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝 跟新叶子一样，也是嫩
红的。这就是爬山虎的脚。”（《爬山虎的脚》）请根据这段话，再
加上 你的想象，把爬山虎的脚画出来。（3分）

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《长春花》文段选读（一）

“六一”是我们少年儿童的节目。节目前夕，同学们把家里最美 的盆
花搬到学校里来装点校园。我搬来献给学校的，是一盆长春花。

那是我生日的 时候，五叔叔来祝贺，并送给我一株花苗。爸爸告诉
我：“这是长春花，是用科学方法培育出来的新品种 。”

有一天天晚了爸爸下班回来边脱外衣 边问我 小明给长春花浇水了
吗哎呀我回家 玩都来不及 怎么会老记着给花浇水呢 我回爸爸的话
爸爸什么也没说，就自己舀了一勺清水，向阳台上跑去。

一天夜里，我在梦中被爸 爸推醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地拍打
着窗户。爸爸叫我去把阳台上的那盆花端进屋，还特地和我一起 去
呢！

从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教我的知识，精心地给它施肥、松
土、除草、灭虫。

不久，长春花开了，开得多美啊！同一株长春花竟交映着五六种不
同的花色，白的像雪，红的像霞??在 它开放的日子里，我似乎一天
到晚都闻到它那飘得老远老远，淡淡的清香。

现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又有清香
的时候，我是多么高兴呀！ “用自己 的辛勤劳动和智慧培育出来的美，
并把美献给集体的人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。”听< br>到大家对长春花的赞美，我回想起辅导员对我们说的这段话。我懂
得了五叔叔和爸爸的心意了。< br>
1、在第三自然段的空白处加上标点符号。

2、写出下列词语的近义词。似乎（） 疏忽（ ）赞美（ ） 祝贺（ ）

3、第六自然段从

4、这篇短文是按5、用“6、想想辅导员说 的话和五叔叔、爸爸的心
意是什么？试着把有关的句子抄写下来。

《马鞍藤与马蹄兰》文段选读（一）

马鞍藤有着非常强盛的生命力，在海边的沙滩上暴晒烈 日，迎接海
风，甚至给它灌溉海水都可以存活。有的根茎藏在沙中看起来已枯
萎，第二年雨季时 ，却又冒出芽来。

这又美又强盛的花，在海边，竟很少有人会欣赏。

与马鞍藤背道而驰的是马蹄兰，马蹄兰的茎叶都很饱满，能开出纯
白的恍若马蹄的花朵。它必须种在气温 合适、多雨多水的田里，但
又怕大风大雨。大雨一下就会淋破它的花瓣，大风一吹又会使它的
肥 茎摧折。

1、我会划去短文中括号内不正确的读音。（4分）

2、我会写出下列的近义词。（6分）

饱满（ ）欣赏（ ） 合适（ ）

3、马鞍藤的生命力非常强盛，下面表述错误的一项是（ ）（2分）

a、在海边德沙滩上暴晒烈日，迎接海风。

b、给马鞍藤灌溉海水都可以存活。

c、藏在沙中的根茎看起来已枯萎，第二年雨季时却又冒出芽来。

d、种在气温合适、多雨多水的田里，怕大风大雨。

8、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗
牛的触角。

9、（1）虽然、、、、、、但是、、、、、、 （2）如
果、、、、、、就、、、、、、

（3）因为、、、、、、所以、、、、、

10、触、变、巴、拉、贴、爬

11、（自由发挥）

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《长春花》文段

1、 ，，，：“，？” “！，，？” 。2、好像 大意 赞扬 祝福

3、颜色 香味4、时间 有一天、一天夜里、不久

5、6、用自己的辛勤劳动和智慧培育出来的美，并把美献给集体 的
人，他的心灵是美的，美得像一朵纯洁的花。

《马鞍藤与马蹄兰》文段

4、（1）花形美、花朵大、气势雄浑。生命力强。 （2）茎叶很饱
满， 花朵纯白，恍若马蹄。种在气温合适、多雨多水的田里，怕大
风大雨。（3）被看成轻贱的花，顺其自然 生长或凋落，绝没有人会
欣赏、采摘。 （4）被看成珍贵的花并被珍爱着，用在丧礼上，被看
成是无常的象征。（意思答对即可）

5、（自由发挥）

【篇二：四年级语文上册课内阅读试题及参考答案】


第一课 观潮

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 顿时人声
鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风
平浪静，看不出有什 么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东
边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（ 拉长 ），（ 变粗），（横贯
江面）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ 两丈多高的水墙 ）
荡 ）地飞奔而来；那声音如同（ 山崩地裂 ），好像大地都被震得
颤动起来。

1、这段话是按照（ 由远及近 ）顺序来写的。（a、 由远及近 b、
由近及远）。

2、这段话从（ 形状 ）、（ 声音 ）两方面来描写大潮来时的景象，
使人如闻其声，如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作（ 白线 ）、（ 水墙 ）和（ 战马）。

4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？

答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大
的声势。

第三课 鸟的天堂

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看
见一只大鸟飞了起来。接着又看见1、 选出该段中的一对反义词
（ 静寂 ）-----（ 热闹 ）

2、 这是作者第（ 二 ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。

3、 这段话中描写鸟的形态的词有（ 大的 ）、（ 小的 ），描写鸟
的颜色的词有（ 花的 ）、（ 黑的 ），描写鸟的动作的词有（ 站 ）、
（ 飞 ）、（ 扑 ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ 姿
态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ 快乐 ），
表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（ 赞美 ）之情。

4、 从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ 种类 ）多、（ 数量 ）多，
还能感受到它们在这里生活得（自由自在）。

第五课 古诗两首

1、 《题西林壁》是苏轼在游（ 庐山 ）时题在（ 西林寺 ）墙壁上
的一首诗。诗人分别从（ 横 ）、（ 侧 ）、（ 远 ）、（ 近 ）、
（ 高 ）、（ 低 ）这几个角度观察了庐山。

2、 《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）

3、 山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）

4、 《题西林壁》这首诗告诉我们： 想要对某个事物有全面的、符
合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（ 三 ）句和第
（ 四 ）句诗所表达的含义。（不识庐山真面目，只缘身在此山中）
这句话让人想起 一句俗语（当局者迷，旁观者清）

5、 《游山西村》的作者是（ 宋 ）代的（ 陆游 ），诗句的最后一
句（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）告诉我们一个道理：（许
多事情看似 无望，实则绝处逢生，出现新的契机）

第六课 爬山虎的脚

爬山虎刚 长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是 长大了的叶子。哪些
叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得
那么（ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也不留一点儿（ 空隙 ）。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

1、 爬山虎的叶子有哪些特点？

答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没
有重叠的起来的，也没有空隙。） 爬山虎的脚 触 着墙的时候，六七
根细丝的头上就 变 成小圆片， 巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯
曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一把，使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这
样一脚一脚地往上 爬。

1、 用横线画出第二句的动词。

2、 最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）

3、 爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ 直的 ）的，后变为（ 弯曲）
的了。

第七课 蟋蟀的住宅

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，
用它将泥土推到后面，倾斜地铺开 。

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完
工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会
儿，他又进去继续工作。我一连看了 两个钟头，看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（ ）和（ 刨开、
挖 ）。

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ 扒 ）、（ 搬 ）、
（ 踏 ）、（ 推 ）、（ 铺 ）。

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会
到了什么？

答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研
究昆虫的科学家.

4、蟋蟀的住宅内部特点是（ 简朴 ）、（ 清洁 ）、（ 干燥 ）、和
（ 卫生），外部特点是（ 向阳 ）、（ 隐蔽 ）、（ 有门 ）和（ 有
平台 ）。

5、蟋蟀的出名是因为它的（ 唱歌 ）和（ 住宅 ）。

6、选择恰当的关联词

a：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 还 ）由于它的住宅。

b：（ 因为 ）它的工具是那么简单，（ 所以 ）人们对它的劳动成
果感到惊奇。

c：蟋蟀（ 宁可 ）自己一点一点挖掘，（ 也不 ）肯随遇而安。

4、修辞：

a：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）

b：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（ 设问）

c：每根细丝像蜗牛的触角。（ 比喻 ）

d：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ 夸张 ）

第九课 巨人的花园

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃 跑，却用
他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心
里感到火辣辣的。这 个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，
开出许多美丽的花朵。

“敖！是这 么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我 那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

1、 解释词语

叱责：大声地斥责。

任性：放任自己的性子，不加约束。

2、 为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？

答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。

3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼
里读懂了什么？

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，
所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼 睛里读懂了温情、读懂了爱。

4、 本文是一篇（ 童话 ）。作者是（ 英 ）国作家（ 王尔德 ）。

第十一课 去年的树

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1、文中的两个“看”字，让 人产生无穷的遐想。第一次“看”，是鸟终
于找到了好朋友树，它要为树唱歌；第二个“看”，是鸟儿实 现了自
己的诺言，依依不舍得离开。

2、 你从这两个“看”字中读出了什么？

答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间
的深情厚谊。

3、 我还知道表示“看”的字有（ 瞅）、（ 瞧 ）和（ 望 ）。

4、 《去年的树》作者是（ 日本 ）国作家（ 新美南吉 ）。这篇童话
通过（ 对话 ）展开的故事情节。

推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（ 鸟儿 ）与（ 树 ）
的对话；第二次是（ 鸟儿 ）与（ 树根 ）的对话；第三次是（ 鸟
儿 ）与（ 门先生 ）的对话；第四次是（ 鸟儿 ）与（ 小女孩 ）的对
话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感
动的（ 友情）。

第十三课 鹅

大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲 然地站着，看见人走
来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、 用“———”画出本段的中心句

2、 作者在这段中主要运用了（ 拟人 ）的修辞方法，好在哪里？

答：形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、 这段话从（ 鹅的步态 ）和（ 见人不让还咬你一口 ）两个方面
写了鹅（ 傲慢 ）的特点。

4、 这段话中将鹅的步态与（ 鸭 ）进行了对比，突出了鹅的（ 傲
慢 ）。

5、 作者还用（ 京剧里的净角出场 ）来比喻鹅的（ 步调 ），不仅
形象生动写出了鹅（ 步调的从容 ），

更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

6、 作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（ 高傲 ）， “鹅的高
傲，更表现在它的（ 叫声 ）、

（ 步态 ）和（ 吃相 ）中”，这句话是文章的（ 中心句 ），起
（ 统领全文 ）的作用；又是（ 过度 ）句，不仅承接上一句，还引
起下文对鹅的描写。

第十五课 猫

说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，
无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走
一天一夜，任凭谁怎么呼唤， 它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是
呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，
又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来
不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来
让你给它抓痒，或者在你写作的时候， 跳上桌来，在稿纸上踩印几
朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多
端 。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的
高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好 话，它也一声不出。

它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？

答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有 时又非常尽职；
高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢，又是由无
比胆小。
3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？

指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出
了毛的尽职尽责。

4、《猫》的作者是著名作家（ 老舍 ），他笔下的猫性格有些（ 古
怪 ），表现在三个方面：一是有时特别（ 老实 ），有时又特别（贪
玩、尽职 ）；二是高兴时（ 温柔可亲 ），不高兴时又（一声不

出 ）；三是有时无比（ 英勇 ），有时又无比（ 胆小 ）。字里行间，
流露出作者对猫的（ 喜爱 ）之情。

第十七课 长城 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很
自然地想起古代修筑长城的劳动人 民来。单看着数不清的条石，一
块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着
无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人
民的血汗和智慧，才凝结成这前不见 头，后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

1、 划线句子在全文中的作用是什么？ 答：过度句。承上启下的作
用。

2、 那些动词说明已经来到了长城？

答：站、踏、扶。

3、 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾
的万里长城。（ 多少 ）表示无数，包含

了作者无数的感慨；( 前不见头，后不见尾 )突出了长城的长，与文
章开头（ 一万三千多里 ）相呼应；（ 才 ）字在这里表示长城的建
成是多么的不容易；整句话表达了作者（ 对古代劳动人民的无限赞
叹 ）之情。

第十八课 颐和园

1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到 有名的长廊。绿漆的柱子，
红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画
没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满 了花木，这一种花还没谢，那
一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

2走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三
层建筑耸立在半山腰上，黄 色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。
下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

3登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在
眼底。葱郁的树丛，掩盖着黄的绿慢地 滑过，几乎不留一点痕迹。
向东眺望，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

1、请用横“ ”画出各段中的过渡句。在文章中起（承上启下的过渡）
作用。点明（游览的行踪）。

2、第一段中，有些动词记述了游览的过程，请写出来：（进了）、
（绕过）、（来到）。第 二段中用（走完）、（来到）。第三段用
（登上）、（站）。

3、画“

4、第二段描写了来到（万寿山脚下），看到（佛香阁）和（排云
殿）。 观察顺序是（从上到下）。

5、第三自然段描写站在（佛香阁的前面）看到的颐和园的景色 。分
别写了（树丛）、（屋顶）、（宫墙），重点描写（颜色），突出
（色彩的美丽）。

6、从“滑”字能体会到什么？换成“划”字好吗？为什么？

答：更加突出 了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”
相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。不 好。因为“滑”指在表
面滑过，“划”指在水中划过，“滑”字更能体现湖水的静。

7、课文运用动词体现游览的顺序：进了（颐和园的大门）-〉绕过
（大殿）-〉来到（有名的长廊）- 〉走完（长廊）-〉来到（万寿山
脚下）-〉登上（万寿山）-〉??（从万寿山）下来- (长长的石桥)??
合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法，把景物特点写具体、
形象。

8、”明湖的(静的特点)

第二十课 古诗两首

1、 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是（ 唐 ）朝的（ 李白 ）。
在诗中（ 李白 ）（谁）送（ 孟浩然 ）

（谁）去（ 广陵 ）。诗的前两句（ 叙事），后两句（ 写景 ）。
（写景、叙事）这首诗描写了（ 春天送别好友时的情景 ），表达了
诗人（ 对朋友的依依惜别 ）的思想感情。

2、 《送元二使安西》的作者是（ 唐 ）朝的诗人（ 王维 ）。这首
诗描绘的是（ 王维 ）在（ 渭城 ）

送（ 元二 ）去(安西 )的情景。诗中（“劝君更尽一杯酒，西出阳关
无故人。”）表达了对朋友的依依惜别之情。从（ 青青 ）、（ 柳色
新 ）两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是（ 春 ）季节。

3、 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》在内容上的共
同之处是（ 都是送别朋友，表达对朋友依

依不舍之情 ）。

第二十一课 搭石

处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急
着赶路，只 要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意 才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石 头，
踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，
也不能突然止步。如果 前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就
会掉进水里。，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那
么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧

跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人
画一般的美感。

1、这两段话围绕那句话写的？用“

2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。

答：走搭石是要走得快才能保持平衡，过桥时不能太急，要慢一点
儿。

3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们（ 友好、团结 ）

第二十二课 跨越海峡的生命桥

1 1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市 ，
桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。

2小钱静静地躺在病床上，灿 烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零 的
含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要
找到适合移植的骨髓，又谈 何容易。如果没有亲缘关系，大约在十
万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转 ，
终于在台湾找到了这样的人。

3在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨 髓移植专家李博
士正不履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽
取骨髓。就在 昨天，一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻，大地仍
在余4在这场灾难中，病床上的（青轻）年没有 受伤，他的家人是
否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有
一位青年正 满怀着希望，期待着他的骨髓。

5针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里 脱落，
李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到（空旷宽敞）的地方才算
安全。但是，李博士仍 沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在
病床上。经过一次又一次的努力，利用大地（振震）暂停的间 隔，
台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出??

6小钱得救了。两岸骨肉同胞用 爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许，小钱和这位台湾同胞永远不会见面，这并不重要，因为两岸< /p>

同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代
一代传下去。< br>
问题：

1、这里的“即将调零的含苞的花朵”是指（ 年轻人的生命 ）。

2、在文中有两组反义词，它们是（ 凋零-----绽放，苍白---- 红润）。

3、从加点的两个词语中（唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽
放。）我读懂了救活年轻人的办法（ 只有一个 ）。

4、课文讲述了这样一个感人的故事，（ 1999 ）年（ 9 ）月
（ 22 ）日，（ 杭州 ）青年小钱患了严重的白血病，（ 台湾 ）青
年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座（ 跨
越海峡的生命桥 ）。

5、针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，
李博士不 得不停止工作。这句话体现了什么？ 答：体现了台湾青年
一心只为他人的优秀品质；李博士不顾个人安 危、急他人之所急的
高尚医德。

6、“在同一时刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7时30分”

7、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？

答：台湾青年一心为他人着想，无私奉献。李博士为了救小钱不顾
自己的安危。置生死于度外。 第二十五课 为中华之崛起而读书

从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思， 谁也不清
楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解
开了这个谜。

那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么
而读书？” 同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：（ “为明理而读
书。”）有的说：（ “为做官而读书。”）；也有的说（ “ 为挣钱而读
书 ”“为吃饭而读书”）……

周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打
手势让大家静下来，点名让 他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定
的回答道：（“为中华之崛起而读书 ”）。

【篇三：人教版语文 四年级上册阅读题及参考答案】


lass=txt>(一)井蛙之志

有一天，一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说：“朋友们都（潮 嘲）
笑我坐井观天，见识短浅，这太不公平了!这回我（立下 树下）雄心
壮志：订好学习计 划，两年内成为一名知识渊博的学者!不信你瞧，
我的学习计划都订好了！”大概是由于过分（感动 激动）吧，小井

蛙（的 得）肚皮一鼓一鼓的，看样子真要发奋干一（番 场）事业
呢！ 画眉鸟说：“井蛙弟弟订了计划可得努力去实现呦！好吧，两
年后我听你的好 消息。”说完，就飞走了。

小井蛙爱不释手地看着自己的（红 宏）伟计划，越看心里越美。他
兴冲冲地（借 惜）来了几本厚厚的书籍，心想，这一来当上学者就
更有把握啦!

第二天，小井蛙 拿出一本书，翻开看了几行，哟，看书还挺吃力的
呢！他想，先好好休息几天，等精力（充分 充沛）了，（在 再）
来啃这本厚书也不迟。

从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身 上有点酸胀酸胀的，不过精神还
是挺不错。他正准备看书，抬头一望，（园园 圆圆）的月亮正挂在< br>井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了:这么好
的天气不赏赏月,开开心， 那才是傻瓜呢，明天再看书吧!这样一天推
一天，两年时间不知不觉地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡 懒觉，
朦胧中从井台传来唱歌的声音：“明日推明日，明日有多少，万事推
明日，时光空消磨? ?”“谁呀?这么早就来吵吵，烦死了!”小井蛙嘟囔
了一句。“我是画眉姐姐，特地赶早来祝贺你成为 学者的。太阳都晒
着屁股了，你怎么还没起床呀?”小井蛙一翻身爬起来，张开嘴巴，
摊开双手 ，半天说不出一句话来。

1、 把文中不正确的字、词划去。

2、 解释下面的词语。

（1） 坐井观天：

；结果。

4、 这则寓言故事给了我们怎样的启示？

（二）给予的故事

从前 有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难耐，快要支持不住了。
他仍然（托拖）着沉重的脚步，一步一步地 向前走，终于找到了一
间废弃的小屋。

这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇 摇欲坠。在屋前，他发
现了一个吸水器，就用力抽水，却一滴水也没有。他失望到了（及
极）点。

忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了。壶
上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才
能打水。但是，请在你走之前一定要把 水壶装满。他小心翼翼地打
开水壶塞，里面果然有满满一壶水。

这个人面临着艰难的（决 抉）择，要不要按纸条上说的，把这壶水
倒进吸水器里？如果倒进去后吸水 器不出水，岂不白白浪费了这壶
救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。

他思索再三，最后，他下决心照纸条上说的做了，吸水器中果然涌
出了泉水！他痛痛快快地喝 了个够。休息了一会儿，他重新把水壶
装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句话：“请相信我，纸条上的 话
是真的。你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水。”

1、把文中括号里不正确的字用“﹨”划掉。

2、“塞”这个字在文中出现了多次，但都读（ ）；它还有两个音，
如“塞外”的“塞”读（）；“堵塞”的“塞”读（ ）。

3、联系上下文理解下列词语的意思。

（1）小心翼翼：

（2）置之度外：

4、把“如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之
水？”这句话改为陈述句。

5、用“ ”画出描写那个人抉择时的心理活动的内容。

6、这个故事蕴含着怎样的哲理？用自己的话说一说。

（三）拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同
学送他回家。在家附近的巷 口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着
扎了绷带的脚给父亲看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同
情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代了他几句，便自
己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道 ：别生气，大部分老爹都这样，
其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等一下你爸爸走
到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。

弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们 不约而同停住了脚
步，立在那儿注视着父亲远去的背影。父亲依然笃定地一步一步向
前走去，好 像没有什么东西会让他回头??可是当他走到拐弯处，就
在他侧身左拐的刹那，好像很不经意似的悄悄回 过头来瞟了弟弟他
们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然，这一切都只发生在一瞬 间，但那动作却打动了在场所有的人，
弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟终于把这件事告诉我时，我也有一

种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，
现在终于找到 了，那就是——拐弯处的回头。

1、 本文记叙的主人公应该是（ ）

a、弟弟 b、同学 c、“我” d、爸爸

2、文中“我” 对爸爸的感情是通过弟弟的心情变化而逐渐升华的。
找出弟弟心情变化的语句，用横线画出来。

3、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作，真切感人。阅读短文，回
答：

（1）这一动作发生的时间仅仅 ；地点是 。

（2）最能表现爸爸此时神态的词是： ；对弟弟关心的动作

是： 。

（3）这一动作体现了爸爸的性格是：

4、请你根据自己的理解完成下面的填空。 父爱像

（四）最贵的项链

店主站在柜台后面，百无聊赖的望着窗外。 一个小女孩走过来，整
张脸都贴在了橱窗上，出神地定着那条蓝宝石项链看。

?? 她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑的
打量着小女孩，说：“你有多少钱？” 小女孩从口袋里掏出一个手帕，
小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。 她说：“今天是姐姐的生日，
我想把它当作礼物送给她。 自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照
顾我。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的
眼睛一样。”

??店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包
装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，
小心点。”小女孩满心欢 喜，连蹦带跳的回家了。

??在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘， 她
有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这
条项链是从这里买的吗？ 多少钱？”

??“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”

??姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实。她
买不起的。” ??店主接过盒子 ，精心将包装重新包好，系上丝带，
又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有
的一切!”

1、 根据意思从文章中找出相应的词语，写在括号里。

（1）形容非常谨慎和小心。（ ）

（2）实实在在，一点不假。（ ）

2、根据文章内容填空。

（五）奇妙的鲤鱼溪

在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七 千条
灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以
这条溪就叫鲤鱼溪。
溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结
队地在他们眼前游来 游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，
真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了 无数游
客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳
跃。有人伸手抚摸鱼背 ，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。

村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清， 村民就把鲤鱼放
在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，
也就更加爱护 鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，
已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固 定的地方，时间
久了，竟然形成了“鱼坟”。

1、文中画“ ”的句子运用了 的修辞方法。把 看成 。（3分）

2、把句子补充完整。（2分）

（1）埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为（2）因

为 ，所以村民们更加爱护鲤了。

3、认真读，想一想，短文主要从 和两方面来写鲤鱼溪的神奇。（2
分）

4、、读了这篇短文后，把你的真情实感写出来吧！（4分）

（六）

古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活，他们多想找一块富
饶美丽的土地，过上安定幸福的日子啊 ！

一天，突然从天上传来一阵叫声：“到橄榄坝去吧，那里会让你们过
上幸福的日子！”

大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞
去。人们欢欢喜喜地跟着绿 孔雀向前跑。

跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，终于到了一个大坝子。但是，那里
到 处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着
芯子。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗 大家吗？”

但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。

一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数
不清的竹丛 和果树，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉??一
树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是葱郁的树 林、成群的牲畜、
金黄的稻田??到处是欣欣向荣的景象。

绿孔雀没有骗人。

后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。

1、给短文加一个恰当的题目。

2、在第一自然段中找出一对反义词，写在括号里。

（）——（ ）

3、用横线画出描写橄榄坝原来的样子的句子。

4、作者写橄榄坝现在的样子是按由（ ）到（ ）的顺序来安排材料
的。具体写了哪些事物，用“——”画出。

5、你从这篇短文中悟出了什么道理？