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关于“互联网+”在小学语文课堂教学中的应
用

作者：李玲

来源：《传播力研究》2019年第34期

摘要：“互联网+”应 用于小学语文教学过程中，不仅仅可以改变传统的、枯燥无聊的语文
教育氛围和环境，还可以帮助学生更 快的理解并掌握学习内容。在多媒体快速发展的社会环境
下，小学语文课堂也要做出相应的改变，所以， 本篇文章研究了“互联网+”在小学语文教学中
的运用，并且找出来当前模式下的问题，通过分析后给出 了一些解决的方案：转变教师理念;
课堂上播放一些在网络上收集到的资料，打造情景课堂;整合学科知 识，多角度形象地显现教
材内容等。
关键词：小学语文;语文教学;“互联网+”
小学教育水平代表了国民整体教育水平 ，会影响一个人一生的成长与发展。当前教育部门
已经下发了教育改革文件，要求教师要在以往教学经验 的基础上，促进“互联网+”更快的融入
到语文教学的过程中，为小学教学改革奠定基础。本文通过教学 实践探索了“互联网+”技术的
应用如何改变小学语文课堂。
一、结合多媒体信息，改变教师观念
在多媒体技术趋于成熟的条件下，小学语文教育 应该更加注重创新，改变当前一成不变的
教育模式。要改变现状，就要从教师本身的改变做起，语文教师 在课堂中要把自己定义为指路
人。在以往的课堂中，教师的威严不容侵犯，在课堂中掌握了绝对的话语权 和主动权，有绝对
的权利。但是，在当前多媒体时代，学生可以通过上网查找资料等多方渠道获取知识和 语文素
材，语文教师可以在学生自主学习后利用自己的教学经验为学生提供一些参考意见以及修改建议。所以，语文教师要积极耐心的和学生进行交流，了解学生的学习情况和进度，在此基础上
合理引 导学生，完成语文教学;除此之外，教师也要不断学习增强自身专业水平，为学生提供
更加准确的指导。 比如，教师也可以利用“互联网+”学习近期流行的语文素材，将流行乐曲和
课堂内容结合传授学生知识 ，这些贴近学生生活的教学模式更能激发学生的学习兴趣。
二、利用信息技术，打造“互联网+”语文课堂
小学生年龄小，心智不成熟，还没有 具备欣赏以及鉴别艺术的能力。所以，教师可以利用
多媒体设备进行语文教学，通过视频资料以及其他动 画效果增加课堂趣味性，吸引学生兴趣。
例如，教师可以利用“互联网+”技术为学生创造情境，让学生 亲身感受。在学习《乌鸦喝水》
时，教师可以搜集一些关于《乌鸦喝水》创作背景以及过程的视频、在课 上播放与《乌鸦喝