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最新电大《小学语文教学研究》形考作业任务01-05网考试题及答案
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01任务
一、简答题（共 10 道试题，共 100 分。）
1. 简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产。
答案：
孔子提倡启发诱导， 因材施教；孟子主张专心有恒，由博
而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，
虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。

2. 语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什
么？
答案：
语文课程具有多重功 能，包括工具功能、教育功能和发展
功能。语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文
素 养的形成与发展。

3. 语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？
答案： < br>培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的
一般认识能力；培养以理解语文学习过程 为基础的语文自
学能力；培养互助合作学好语文的能力；培养在实践活动
中综合运用语文知识的 能力；培养发现问题和研究问题的
能力；培养初步的搜集和处理信息的能力。

4. 结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人
文性的统一”的基本特点。
答案： 语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其内
涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一 。语文课程的
人文性，体现了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖了思
想性、文化性、审美性、 发展性、创造性等，也就是全面
提高人的素养。而工具性是语文课程所具有的特殊性，是
与其它 课程相区别的特点，也是绝对不容许忽视的。工具
性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。 学
生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人
文素质的提高又促进对语文工具的掌 握。第二，是形式和
内容的统一。语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和
它所负载的文化、 文学、思想、情感等内容方面，学习语
文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形
式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要
目的之一，这是它与其它课程在性质上的区别。 语文课程
的教学，应该将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，
不能偏重某一方面。第三， 工具性与人文性的统一，必须
寓教于文。对语文课程来说，每一篇教材都只是一个学习
的案例， 应当先从识字辨句到了解思想内容，再从思想内
容进而研究用词造句、篇章结构等表现技巧，通过表现技
巧的分析，必须加深对思想内容的理解。能结合实际加1
分。

5. 简述语文素养的内涵。
答案：
语文素养是一种内涵丰富的综合素养。语文素养以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语
文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、 思想品德、行
为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。语文素
养不仅表现为有较强的阅 读、习作、口语交际的能力，而
且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文
的能力以 及不断更新知识的能力。