小学一年级语文教案——网络课堂教案
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小学一年级语文教案——网络课堂教案
《语文新课程标准》明确指出，语文课程改革要有现
代意识，要引进现代教育技术。
而以计算机、互联网为代表的信息技
术给我们转变教学模式带来了契机，计算机网络在改变人们日常生活
的同时也悄悄地改变着传统的语文学习。通过把计算机作为认知工具
和手段应用于各学科的教学
过程，使计算机与学科课程整合，能把各
种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，保持
协调
一致，产生聚集效应，从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破
性发展，有效地培养学
生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信
息技术素养，丰富语文知识和能力的积累，为知识经济时代
培养适应
科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才。
在《蓝鲸》这篇课文
的教学中，我们制作了相应的多媒体课件，
把局域网引进课堂，进行了有意义的尝试和探究，充分体现了
教师轻
轻松松地教，学生快快乐乐地学这一教学理论，通过有效地利用网络
资源，充分发挥了教
师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学
融为一体，极大地提高了学习效率。
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一、利用多媒体渲染环境，激活学生的思维
课前，准备好音乐、画面同步的大海图，（
附加教室的环境布置），
教学时，我首先以同学们，走进教室你们想说什么一问让学生进入情
境
。逼真的画面、丰富的资料、优美的音乐使学生们兴味大增，不时
倾吐着自己的真情。这样的教学氛围，
不仅有利于实现学生自主化学
习，而且能够激发个人的兴趣、激活学生的思维。因此，当老师让学
生交流课前收集到的关于鲸的知识和交流海象知道蓝鲸的其他知识
的时候，学生无拘无束，充分交流或
发表收集到的信息或自己的见解。
二、利用网络激发读书兴趣
在整体感知课文时，充分利用网络环境这一优势，一改传统的初
读方式，，让学生带上耳机自读课文，遇
到难读的地方可通过网络请
求其他同学的帮助。这样，既避免了其他同学读书带来的不必要的干
扰，又充分地利用了网络环境下特有的生生互动方式，激发了学生初
读的兴趣高了初读的效果。
三、利用专题学习网站延伸学习
课文中对于蓝鲸的大是从它的
体长、体重、嘴巴、鲸须等几个方
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面，并运用列数据、打比方、作比较等说明方法进行说明的，而这些
知识也是学生最
感兴趣的，其中的说明方法却是学生应该掌握的。因
此从学生主体出发，教师课前收集了有关蓝鲸的其他
知识，并制作成
图文并茂、通俗易懂的网页，在教完这一段时，让学生自己上网，查
找有关蓝鲸
大的其他知识，并想想网上的资料是通过什么说明方法让
你感受到蓝鲸的大的，学生通过查阅，激发起极
大的兴趣，对蓝鲸的
大有了更深的体会，学到的说明方法得到了进一步的巩固，为运用说
明方法
奠定了良好的基础。
四、再用网络进行拓展学习
在课文学习
结束进行介绍熟悉事物的特征这一练笔时，由于练笔
对于三年级学生来说有一的难度，因而课前充分利用
各种渠道收集学
生生活中熟悉的事物制作成网页，并带领学生熟悉这些事物，练笔时，
让学生在
网上搜索，查找自己熟悉的生活中的事物，以唤学生对自己
熟悉的事物了解和回忆，结果学生很快找到了
相关网页，获取到丰富
的资源信息。学生们兴致高涨，不断地交流着自己的搜寻结果。在此
基础
上，让学生通过小组合作，运用学到的说明方法写自己熟悉的一
种事物，在小组长的带领下，各小组认真
选择自己喜爱的写作对象开
始练笔，由于生动形象的画面展现在学生的面前，不少小组学生的习
作写得相当详细生动。教师因势利导，当堂交流学生的作品，让全班
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同学共同学习。
从《蓝鲸》这一课的教学中我们可
以看出，网络语文教学利用校
园网和局域网所提供的多媒体环境，以创造性思维理论和建构主义理
论为理论基础，以培养学生的自主学习能力和知识积累、能力提高为
目标，再加上教师运用自己丰富的
经验和对学科知识的宏观把握指导
学生将零星的知识点串接成完整的知识系统，充分发挥学生的自主学<
br>习潜能，达到了语文教学的一个新境界。
结合实践认为网络环境下的语文教学具有以下优势：
1、提供丰富多彩的资料。它涵盖
了社会的方方面面，为师生双
方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生自主学习能力。
2、一种真正意义上的开放性语文教学。网络语文教学将教室扩
大到了有信息海洋之称的网
上，学习时图文声并茂，学生的注意力很
容易被吸引，从而激发学生的学习兴趣。网络成为学生学习语文
的一
个组成部分，这是一中真正意义上的开放性语文教学。
3、充分发挥和体
现了学生的创造性。网络语文教学选定局域网
或校园网的某一资源库作为学生取舍的素材来源，而对素材
的选择、
组拼、融合、消化、转换则是通过学生们发挥想象力和创造力来完成
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的，因而有利于充分发挥和体现每一位学生的创造性。
网络环境下语文教学的思考：
丰富的信息为学生提供了大量的阅读对象，学生可以根据
自己的
兴趣爱好有选择地进行阅读，有利于学生个性和特长的培养与发挥，
可以真正实现学生的
自主阅读，拓宽了大语文教育的天地。但信息的
丰富对教学来说并不一定是好事。巨量的信息旁斜很容易
分散学生的
注意力，容易使学生养成浮躁的心态，这些让很多教师无所适从。在
今后的语文教学
中，需要语文教学工作者不断探索，尝试，寻找更有
效的方法，克服网络环境下语文教学的弊端，更好地
发其优势，提高
语文课堂教学的效果。
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