利用网络资源提高农村小学语文课堂教学有效性
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利用网络资源提高农村小学语文课堂教学有
效性
作者：王俊华
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第23期
【摘
要】计算机网络信息化的普及，使我们农村小学的教育发展步入了一个崭新的时代，
尤其是在小学语文教
学中巧用网络资源，充分发挥其优势，既能减轻语文教师的负担，又能开
阔学生学习语文的视野，同时还
能激发他们学习语文的兴趣，活跃语文课堂气氛，从而达到有
效提高小学语文课堂教学的质量。
【关键词】网络资源 小学语文 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2017）23-0097-01
在小学语文课
堂教学中应用网络资源，能够扩展小学生的知识面，更能帮助小学生扫除语
文学习中的障碍。用网络资源
去改革小学语文课堂教学内容，能够给小学生全新的学习体验。
本文就如何巧用网络资源来提高小学语文
课堂教学质量谈几点自己的经验。
一、激发学习兴趣
心
理学家拉扎勤斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”开发好小学生对于语文的兴
趣爱好，对他们
的学习能起到不可估量的作用。但由于小学生年龄小，思维直观形象，对生活
的体验不够，对于语文教材
中的许多语言优美.意境动人的文章未必能完全理解，很多时候只
是跟着老师诵读记背，要引发他们的兴
趣可以采用“旁敲侧击”的方式。我们可以在网上搜索到
相关的图画、音乐、朗读示范和视频，通过形象
生动的画面，悦耳动听的音乐，言简意赅的解
说，及时有效地反馈，就能很容易地把学生引入到文章所描
绘的意境中，调动学生学习的兴
趣，主动参与到学习之中，使之爱学、乐学。例如教学《鸟的天堂》一课
时，我在学生熟读课
文的基础上，通过视频展示大榕树的枝繁叶茂、鸟儿纷飞，婉转鸣叫……带给学生听
觉、视觉
等感官上的享受，增强理解能力，让学生真正感受到这就是鸟儿的乐园，鸟的天堂。
二、优化识字教学
第一，看视频，赏情境，激发学习兴趣。激发学生的兴趣，这正是
网络教育资源辅助教学
的优势之一。通过网络教育资源，烘托场面，使学生在对课文内容充分感知的基础
上加深对生
字的印象，创设乐学的情境。课堂上可以利用视频将学生引入学习情境，让学生对课文有初步
的感知。自然过渡到识字教学，学生兴趣浓厚，印象深刻。