“互联网+”背景下小学语文教学的创新
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“互联网+”背景下小学语文教学的创新
作者：周丽
来源：《江西教育C》2020年第03期
互联网技术迅猛发展，目前在很多行业得到了广泛的应用，在小学课堂中同样发挥着重要
作用。但小学语
文教学大多还沿用着传统的教学模式，内容局限于课本、教学方法单一，借助
于“互联网+”的教学背景
，教师可以充分发挥网络资源的丰富性，选取精华内容加入教学中，
抓住学生眼球，以提高学生的学习兴
趣和教学质量，促进学生综合素质的提升。
一、“互联网+”为小学语文教学带来的优势
拓展了教学资源。在互联网出现之前，
语文教师的教学资源十分有限，除了课本内容，教
师只能通过相关的书籍、报纸、广播、电视等途径获取
素材，这些途径传播较慢且信息的匹配
度不高，教师通常需要花费更多的时间和精力来筛选贴近教学内容
的知识。如今互联网发展已
经十分成熟，教师通过在互联网上检索可以准确地查阅到需要的素材，这些素
材内容丰富、形
式多样，在课堂上适时播放小视频、朗读音频，很容易将学生带入文章的情境中。
为学生自主学习提供了便利。互联网上的内容包罗万象，查阅资料更加便捷，在如今倡
导
将课堂还给学生的教学环境下，互联网的存在无疑发挥了巨大的推动作用，教师可以通过在网
上搭建交流平台，将作业发布在网上，设置交流群，学生就可以将自己遇到的问题发布出来，
待到教师讲
解作业时能够更有针对性地答疑解惑。互联网为教师的“教”和学生的“学”都节约了
时间，有效提高了
小学语文课堂的教学质量。
平衡小学语文教学资源的配置。利用互联网平台可以将成
熟的教学方法与其他老师进行分
享，网络上的精品课程、实验课程可以帮助更多的老师和学生突破时间和
空间的限制，更好地
学习知识。互联网出现之前，地区之间、城乡之间教育资源分配存在十分突出的问题
，大城市
占据着更多更优秀的教学资源，农村地区的教学资源则十分匮乏，互联网让偏远落后地区的学<
br>生也能听到名师的课程，优秀的教学资源被广泛利用，教育资源配置的差距逐渐缩小。
二、“互联网+”在小学语文中的创新运用
借助“互联网+”创新授课形式。将小学
语文教学与多媒体相结合的方式能够提升学生的学
习兴趣，相对于枯燥乏味、形式单一的课本，学生们更
容易被生动形象的多媒体所吸引。例如
在讲《爬山虎》这篇说明文时，很多学生可能并没有见过这种植物
，通过作者的描写，教师可
以让学生画出自己理解中的爬山虎，然后让学生进行展示和点评，逐步完善作
者笔下的爬山虎
的形象，为了验证学生们对课文的理解是否到位，教师可以搜集爬山虎的照片进行展示，
此外
还可以播放爬山虎的相关短片，让学生通过更加丰富多彩的形式去学习课文，从而更好地完成
教学目标。