互联网在小学语文教学中的运用研究
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互联网在小学语文教学中的运用研究
作者：张世华
来源：《科学与财富》2016年第29期
摘 要：互联网具有把枯燥、单调的教学内容和平面型的教学方式转化成图、音、像、
影、文字等相结合
的互联网信息技术动态形式以及立体式教学的独特魅力和优势，因而得到了
广泛的认可和使用，尤其在小
学语文教学中。笔者根据多年的工作经验，主要针对互联网在小
学语文教学中的运用进行分析和讨论。
关键词：互联网环境；小学语文教学；运用；信息技术；互动
互联网信息技术是一种高效率的现代化教学手段，它能够极大地调动学生学习的积极性，
激发学生的内在
潜能、创新意识和探索精神。互联网信息技术的出现为我们教学手段的改进提
供了新的发展机遇，互联网
信息技术技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
1
互联网信息技术与小学语文教学
互联网具有五大特质--互联网信息技术、互动性、
共识性、超文本特性和自由传达方式
等。第一，互联网结合了文字、声音、图画、动画、电影画面、虚拟
真实的动作等符号，在所
有的媒体中对感观能产生最多元化的影响；第二，它是互动性的，即使用者可以
主动浏览网页
和资料库信息并能做出即时回馈；第三，它是共识性的，即使用者可以超越地域界线，接触
全
球网络信息，以实时的方式传送和接收信息，把空间和时间都压缩了；第四，它是超文本的，
打破传统线形的信息传播方式，使用者可以依循超文本的特性接触无穷无尽的信息；第五，传
统媒介有所
谓守门人的角色，然而，在互联网的信息传播过程中，其精神是提倡没有架构、没
有动机、没有审查，信
息是依其本质而自然流动的。由于语文课的创新性与实践性的本质特
征，网络信息技术与传统语文教学整
合为深化素质教育的一新亮点。从教学策略讲，信息技术
与语文课程整合将成为信息技术与学科整合的一
个必然的链接亮点、突破口，以此达到对学生
立足于社会的神圣启蒙，成为人格锻造的过程。
2 互联网在小学语文教学中的运用
教学是通过信息的传播，促使学生达到预期的学
习目标的活动。在教学实践环节中，备课
是不可缺少的环节，一堂好课，必须在备课上下功夫。互联网信
息技术已经被广泛普及，包括
各镇、村都配备有远程教育设备，现在网络已经成为一个“天然”大书库，
对优化教师的备课有
着很大的作用。
2.1
利用现代互联网信息技术，培养创新精神
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的
不竭动力。电子计算机技术和互联网技术把人
类社会带入了信息时代，也就是我们常说的互联网时代。科
学技术在社会发展中的重要性更加