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小学一年级语文《一个接一个》教案
【篇二】小学一年级语文《一个接一个》教案
课前预习
1、初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2、圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想
词的意思。
3、留心观察平时自己都在做哪些事情。
4、提出预习中遇到的问题。教学准备：多媒体课件
教学目标
1、认识“接、觉”等13个生字。
2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程
一、师生交谈，引入新课
1、师生交谈你每天都做过哪些事？
大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当
中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢 做的？哪些是一开始喜欢，
一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又
喜欢了？
2、引入课题

今天我们学习一 首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫
做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当 中都是做了
哪些事情？
【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴
近课文，把课文拉近生活。】
二、初读课文认识生字
1、出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老
师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读
（4）讨论识字方法
2、出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这
（1）开火车读（2）齐读
3、出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课
铃操场有趣快乐老师讲故事
（1）自由读（2）指名读
【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养
学生养成自觉识字的习惯，反复 练习，达到教学目标。】
三、研读课文重点探究
1、学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还

要做什么事情？生：踩影子睡觉
板书：踩影子睡觉多玩一会儿
（3） 大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高
兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来 ？学生体会“我好想多玩
一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法
不 一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”
的用法：虽然小作者一开始不太高兴， 但是很快想到了，听大人的话
回家睡觉也有好处。
2、学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想
的？
生：大人让我起床上学，我想不上学
板书：不上学起床上学
3、学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了
什么？我是怎样做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：
没有上课铃上课
体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老
师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

（4）指导朗读。
4、学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会
怎样回答？
生：我们 也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停
下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来 ，去做大人让做的
事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
【能过 边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表
达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教 室里的小朋友一样，贪
玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】
四、再读课文深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？
生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人
给“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”
喜欢做的事情。
【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的
思维概括能力和语言表达能力。】
五、布置作业
1、朗读全诗。

2、背诵全诗。
【篇三】小学一年级语文《一个接一个》教案
教材分析
本科主要写了低年级的儿童内心矛盾的心理。本来在月光下高兴
地与小伙伴玩着踩影子的 游戏，听到了大人喊回家睡觉，不想回家睡
觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢；本来做着好梦，听到 了大人
喊起床，不想去上学但见到小伙伴们却很开心；在学校玩着跳房子的
时候听到了上课铃声 ，不想去上课但听老师讲故事却非常有趣。全文
共四个小结，前三节一个接一个地写了三件事情，最后询 问其他小朋
友是不是也有同样的想法。引发小朋友的兴趣和思考。
学情分析
低年级的学生年龄特征决定了它们具有天真好奇爱玩好动的特
点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的 学习效果。让课堂充满乐
趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内
在 的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣，运用多种
形象直观的教学手段，创设丰富多彩的 教学情境。
教学目标
1、会认13个生字，会写“这”字。
2、能借助拼音正确，流利地朗读课文。
3、通过学习，体会小朋友的矛盾心理。
教学重难点
1、会认会写本课生字，认识新偏旁。

2、初步了解课文内容，体会课文中小朋友的矛盾心理。
教学准备
词语卡片、多媒体课件
教学过程
一、谈话导入
1、今天，老 师和我们同学们一起来学习一篇新的课文。老是想问
我们班的小朋友一个问题。同学们刚刚是怎么进入教 室的？
生自由说（一个接一个）
2、今天我们就来学习这篇由日本作家金子美 玲写得一首儿童诗，
请同学们齐读课题。（板书课题：3。一个接一个）
二、初读感知，解决生字障碍
1、请同学们认真听课文录音，（播放课文录音）提醒同学左手压
书右手指。
2、学生自由读课文。
3、师出示会认的生字：
接觉再做各种样梦伙伴却趣这
（1）学生借助拼音识记生字。
（2）检查学生对生字识记情况。
指名读（结构、偏旁、组词），师相机纠错。
（3）出示“却”，学习新偏旁“单耳旁”。
（4）出示“觉”和它的两个读音“jué，jiào”，提出“多音字”。
（5）书写指导“这”。

a、让学生观察这个字在田字格中的占格，并指名说写这个字应该
注意哪些地方？
b、出示“这”字的写法，生书空。
c、学生描一个，写一个。
d、指名评价，再仿写一个。
e、学生评，比一比仿写的第一个字和第二个字的区别，有没有进
步。
4、出示登山游戏，摘取山顶的红旗。开火车读。
5、出示本课的词语：
月夜影子回家睡觉
各种各样起床学校
伙伴开心上课铃操场
有趣快乐老师讲故事
a、生自由读词语。
b、开火车读。
6、出示跳房子的游戏，生起立，边读词语边玩。
三、再读课文，整体感知。
1、生自由读课文，说说这篇课文总共几个小节。
2、学习第一小节。
（1）师：玩踩影子的游戏时，我们的心情是怎样的？（板书：踩
影子）
生：开心，快乐（板书：）

（2）师：大人们喊回家睡觉时，我们的心情是怎么样的呢？（板
书：睡觉）
生：生气、失望、沮丧（板书：）
（3）师：回家睡着了，就可以做各种各样的梦呢。（板书：做梦）
师：各种各样是什么意思呢？指名说。
师：梦可以是好梦也可以是噩梦，梦里我们可以吃好吃的 ，玩好
玩的，从这里我们会觉得睡觉其实也是一件什么事情呀？
生：好玩，开心（板书：）
（4）师：小朋友们遇到不开心的事情，能不能一直伤心，难过，< br>沮丧呢？（不能）我们应该保持一颗什么样的心呢？（开心，快乐）
开心还有一个词语叫乐观。因 此小朋友们应该要保持一颗乐观的心。
3、学习第二段
（1）在做着好梦，家长叫你起床，你们的心情怎么样？
（2）平时父母是怎么叫你起床的？
（3）不过去学校可以看见小伙伴们了，此时我们的心情又怎样
啦？
4、学习第三段
（1）在学校玩跳房子的时候上课铃响了，此时你们觉得心情会是
怎样的？
（2）不过上课可以听老师讲有趣的故事，这是心情又变成怎样的
了？
5、学习第四段

（1）齐读第四段。
（2）师小结：我们 小朋友在做着好玩的事情时心情是开心快乐的，
如果在这时让你做别的事情打断你时，你可能就不太乐意 ，不太开心
了，心情很沮丧，想一想，我们做别的事情也可以有不同的感受，这
样一想我们的心 情就怎么样了？（有开心起来了）
6、分角色朗读。
（1）出示朗读朗读要求：男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑
色的字大家一起读。
（2）师读朗读要求，并强调重点。
（3）全班一起参与朗读中。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、找一找金子美玲所写的儿童诗来读一读。