“互联网+”时代翻转课堂在小学语文教学中的运用
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“互联网+”时代翻转课堂在小学语文教学中
的运用
作者：蔡文逸
来源：《课程教育研究》2018年第12期
【摘要】随着信息科
技对社会生活的影响，也逐渐融入了现代教育教学活动中，“翻转课
堂”就是其中产生的一种新型的教学
模式，对我国传统的教学方式进行了革新，受到了教育行
业的极大重视。目前，我国对于翻转课堂的研究
还是以理论知识居多，在实践中进行运用的较
少。本文选择了在苏教版小学高年级语文课堂学习中运用翻
转课堂教学模式进行研究，从实践
教学活动中提出问题并进行反思。
【关键词】“互联网+”时代 翻转课堂 小学语文
【中图分类号】G623.2
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0084-02
随着科学技术的不断进步，信息技术手段也慢慢融合到了教育行业当中。翻转课堂的出现
为小学语文的课
堂教学模式提供了新的方法和思路。翻转课堂在传统教学模式上进行了突破，
改变了以往一味的通过老师
来进行知识传授的教学模式，让学生可以借助其他的教学视频来进
行知识的学习、完善和补充。这是在我
国大班教学模式下对“一对一”教学模式进行的有效实践
方法。这是在传统的教学模式中引入了一个全新
的概念，需要通过实践来进行不断加强。但是
随着互联网的广泛运用，这种具有创新意义的教学模式势必
会成为一种值得继续发展的学习平
台。
一、翻转课堂的特点
1.“一对一”教学增加学生学习的自主性
一直以来，我国实行的都是大班授课模式
，老师在带领一个班级时，面对的是一整个班级
的学生，有的老师甚至还需要教授好几个班集体。但是由
于每个学生进行知识接收的能力不
同，课外积累程度以及知识运用的灵活度不同，得到的结果也不进相同
。但是老师只能根据课
本和要求的教学进度来安排教学。在这种环境下，成绩不好，接受能力较差的学生
可能会越来
越吃力。而翻转课堂的出现则对这一问题进行了有效的解决。对传统的教学模式进行了突破，
将以往下课回去写作业翻转成了回家进行自主学习。学生在下课回家之后可以根据学习视频再
与
自身的学习进度相结合来进行更为有效的课堂知识的补充和完善。对懂的地方进行温习，不
懂的地方继续
揣摩。并且可以在网络平台上找到与自己学习情况相似的小伙伴进行交流，或者
是寻求帮助。除此之外，
对在课堂上对知识把握程度较好的学生还可以通过翻转课堂的模式来
获得更多的课外知识来进行补充。