《九寨沟》网络课--优质教学设计(苏教版小学语文第七册).doc
大连会计-单位鉴定
《九寨沟》网络课教学设计（苏教版小学语
文第七册）
教学目标： 1、 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解
九寨沟的神奇、迷人
，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，
并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、利用网络进行拓展性
学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点： 本课是苏教版小学语文第七册第
二单元的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽
美妙的自然景观。 课文层次清楚，语句
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生
热爱大自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解
决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
索引擎。 教学过程
媒体内容要点 媒体类型 媒体在教学中的作用 网上
学习 九寨沟的自然景观、风土人情 网 络
创设情境，提供资源 汇报交
流 收藏的网页 提供资源，进行语言训练 回归课文 课文内容
提供资源
综合实践 有关九寨沟的内容 提供资源 教学过程： （一）
导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？
是啊，
如果世界上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
第页码页
总共总页数页
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”。
九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏
这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。
（3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它们
是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野生
动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴
、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，二类保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚、碉羊、血雉等。） （五）回归课
文：
1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到九寨沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写
的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
第页码页
总共总页数页
2019--24
教学目标：
1、 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解
九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的
秀美，感悟课文语言文字的美，
并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、利用网络进行拓展性
学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点： 本课是苏教版小学语文第七册第
二单元的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽
美妙的自然景观。 课文层次清楚，语句
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生
热爱大自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解
决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
索引擎。 教学过程
媒体内容要点 媒体类型 媒体在教学中的作用 网上
学习 九寨沟的自然景观、风土人情 网 络
创设情境，提供资源 汇报交
流 收藏的网页 提供资源，进行语言训练 回归课文 课文内容
提供资源
综合实践 有关九寨沟的内容 提供资源 教学过程： （一）
导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
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具体表
现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨
沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法： 教师揭示网上学习的目标及方法： （1）
读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。 （3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它们
是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野生
动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴
、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，二类保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚、碉羊、血雉等。） （五）回归课
文：
1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到九寨沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写
的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
2019--
24
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教学目标：
1、 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解
九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的
秀美，感悟课文语言文字的美，
并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、利用网络进行拓展性
学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点： 本课是苏教版小学语文第七册第
二单元的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽
美妙的自然景观。 课文层次清楚，语句
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生
热爱大自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解
决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
索引擎。 教学过程
媒体内容要点 媒体类型 媒体在教学中的作用 网上
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提供资源
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们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
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寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。
（3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它们
是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野生
动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴
、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，二类保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚、碉羊、血雉等。） （五）回归课
文：
1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到九寨沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写
的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
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九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，<
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学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
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热爱大自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解
决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
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导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
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（2） 想一想你有什么问题。 （3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它们
是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野生
动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴
、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，二类保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚、碉羊、血雉等。） （五）回归课
文：
1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到九寨沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写
的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
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并能运用自己的语言对
九寨沟的美景进行介绍。 2、利用网络进行拓展性
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学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点： 本课是苏教版小学语文第七册第
二单元的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽
美妙的自然景观。 课文层次清楚，语句
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生
热爱大自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解
决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
索引擎。 教学过程
媒体内容要点 媒体类型 媒体在教学中的作用 网上
学习 九寨沟的自然景观、风土人情 网 络
创设情境，提供资源 汇报交
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提供资源
综合实践 有关九寨沟的内容 提供资源 教学过程： （一）
导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。
（3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5） 想
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一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它们
是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野生
动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴
、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，二类保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚、碉羊、血雉等。） （五）回归课
文：
1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到九寨沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写
的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
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教学目标： 1、 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解<
br>九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，
并能运用自己的语言对
九寨沟的美景进行介绍。 2、利用网络进行拓展性
学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点：
本课是苏教版小学语文第七册第
第页码页 总共总页数页
二单元
的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的
自然景观。 课文层次清楚，语句
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生热爱大
自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解
决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
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创设情境，提供资源 汇报交
流 收藏的网页 提供资源，进行语言训练 回归课文 课文内容
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综合实践 有关九寨沟的内容 提供资源 教学过程： （一）
导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。
（3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。
1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不
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看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生
用文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它
们是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野
生动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝
猴、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，二类保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉
、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚、碉羊、血雉等。） （五）回归课
文：
1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到九寨沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写
的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
2019--
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教学目标： 1、 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解<
br>九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，
并能运用自己的语言对
九寨沟的美景进行介绍。 2、利用网络进行拓展性
学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点： 本课是苏教版小学语文第七册第
二单元的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽
美妙的自然景观。 课文层次清楚，语句
第页码页 总共总页数页
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生热爱大自
然、热爱祖国的思想感
情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。 解
决措施：讨论、朗读、网络浏览
难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。 解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流
网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
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媒体内容要点 媒体类型 媒体在教学中的作用 网上
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综合实践 有关九寨沟的内容 提供资源 教学过程： （一）
导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。
（3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
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生活的呢？你能用自
己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野生动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言
分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，
二类保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、
斑羚、碉羊、血雉等。） （五）回归课
文： 1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到
九寨沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
2019--
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教学目标： 1、 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解<
br>九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，
并能运用自己的语言对
九寨沟的美景进行介绍。 2、利用网络进行拓展性
学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点： 本课是苏教版小学语文第七册第
二单元的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽
美妙的自然景观。 课文层次清楚，语句
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生
热爱大自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。 解
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总共总页数页
决措施：讨论、朗读、网络浏览
难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。 解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流
网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
索引擎。 教学过程
媒体内容要点 媒体类型 媒体在教学中的作用 网上
学习 九寨沟的自然景观、风土人情 网 络
创设情境，提供资源 汇报交
流 收藏的网页 提供资源，进行语言训练 回归课文 课文内容
提供资源
综合实践 有关九寨沟的内容 提供资源 教学过程： （一）
导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。
（3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它们
是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
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有那些野生动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描
述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，二类保
护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚、
碉羊、血雉等。） （五）回归课
文： 1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到九寨沟
那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
2019--
24
教学目标： 1、 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解<
br>九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，
并能运用自己的语言对
九寨沟的美景进行介绍。 2、利用网络进行拓展性
学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点： 本课是苏教版小学语文第七册第
二单元的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽
美妙的自然景观。 课文层次清楚，语句
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生
热爱大自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解
决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 网络教学环境的设计 1、
第页码页 总共总页数页
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
索引擎。 教学过程
媒体内容要点 媒体类型 媒体在教学中的作用 网上
学习 九寨沟的自然景观、风土人情 网 络
创设情境，提供资源 汇报交
流 收藏的网页 提供资源，进行语言训练 回归课文 课文内容
提供资源
综合实践 有关九寨沟的内容 提供资源 教学过程： （一）
导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。
（3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它们
是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野生
动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴
、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
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等，二类
保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚
、碉羊、血雉等。） （五）回归课
文： 1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看到九寨
沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
2019--
24
教学目标： 1、 用校园网、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解<
br>九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，
并能运用自己的语言对
九寨沟的美景进行介绍。 2、利用网络进行拓展性
学习，了解更多的九寨沟的自然风光和人情风俗，
能自主设计生成综合
性学习专题。 教材内容及重点、难点： 本课是苏教版小学语文第七册第
二单元的课文。课文以生动的笔触、清新的语句，饱蘸着对祖国山河的一
片深情，精心描绘了九寨沟奇丽
美妙的自然景观。 课文层次清楚，语句
清新，辞藻华美，重墨浓情。 重点：理解课文内容，激发学生
热爱大自
然、热爱祖国的思想感情；拓宽视野，全面了解九寨沟的自然风光。
解
决措施：讨论、朗读、网络浏览 难点：通过网络考查，解决所提出的问
题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流 网络教学环境的设计 1、
供一人一机的网络教学环境，含internet和top2000教学控制系统。 2、
以教师自制的《九寨沟》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜
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索引擎。 教学过程 媒体内容要点 媒体类型
媒体在教学中的作用 网上
学习 九寨沟的自然景观、风土人情 网 络 创设情境，提供资源
汇报交
流 收藏的网页 提供资源，进行语言训练 回归课文 课文内容 提供资源
综合实践
有关九寨沟的内容 提供资源 教学过程： （一）
导入：同学
们，上一节课我们初读了课文《九寨沟》，说说你 知道了什么？ 是啊，
如果世界
上真有仙境，那肯定就是九寨沟。这是一个佳景荟萃、神奇莫测
的旷世胜地；这是一个不见纤尘、自然纯
净的“童话世界”。九寨沟的美
具体表现在哪儿呢？今天，我们就来利用网络资源，进一步欣赏美丽的九
寨沟，欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。 （二）明确目标及学
习方法：
教师揭示网上学习的目标及方法： （1） 读一读最喜欢的内容。
（2） 想一想你有什么问题。
（3） 查一查相关的资料。 （4）
说一说
你喜爱的景物。（可以运用文中的语言，也可以用自己的语言） （5）
想
一想作者是怎样来写的。 （三）网上学习。
（四）汇报所学内容，随机
进行拓展性说话练习。 1、师：有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不<
br>看水”，看来九寨沟的水可是不可不看的哦！谁来先为大家介绍九寨沟的
精灵——水呢？（学生用
文中的语言或自己的语言分别描述瀑布、湖
泊……） 2、师：小动物们好可爱啊！那么在密林深处它们
是怎样幸福的
生活的呢？你能用自己的话来描述一下那里的景象吗？你还知道九寨沟
有那些野生
动物吗？（学生用文中的语言或自己的语言分别描述野生珍稀
动物资源：一类保护动物有大熊猫、金丝猴
、牛羚、藏羚羊雪豹、金钱豹
等，二类保护动物有白唇鹿、岩羊、藏原羚、猕猴、红腹角雉、绿尾角雉、
大天鹅等，三类保护动物有鬃羚、斑羚、碉羊、血雉等。） （五）回归课
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文： 1、齐读课文。 师：听了同学们的介绍，我也仿佛看
到九寨沟那神
奇美丽的景色了！那书上又是怎么写的呢？让我们把课文读一读，好吗？
2、学生体会课文的写作手法。
（1）抓住典型的景物，展现九寨沟自然
景观的美丽神奇和珍稀动物的活泼可爱。
（2）采用总分的结构，使文章
条理清晰。
（3）运用了大量的比喻、拟人的修辞手法使语言优美生动。
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