信息技术与小学语文的完美结合
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信息技术与小学语文的完美结合
作者：孙华
来源：《中国信息技术教育》2011年第08期
利用信息技术来提高课堂教学效率
（一）发挥现代信息技术的优势来解决语文课堂教学难点
在执教《安塞腰鼓》这一篇
课文时，对于身处江南水乡的我们（包括学生）来说，“安塞
腰鼓”这种“艺术表现形式”是一种似懂非
懂之物，似曾相识却又未曾亲眼所见、亲耳所闻，实
在没有认真去做过了解，实在说不出个所以然，实在
有些茫然。而信息技术则给我们提供了极
大的方便，网络资源的开发利用更可以最大限度地发挥它的作用
，让我们节约了时间和精力，
只需轻轻松松点击鼠标，即可在相关的网站上查找到需要的文本资料、图片
、影像、声音（或
音乐），同样可以真实地感受到西北地区富有风情的“安塞腰鼓”的“鼓魂”，而不必
千里迢迢、
跋山涉水到西北一带考察或者到音像市场颇费一番周折方找到相关资料，就能领略“安塞腰鼓
”
的壮观及其蕴含的力量之美。现代信息技术使我们能够跨越时空，去寻找、了解世界万物。这
便是它的优越：方便、快捷，能圆我们想圆的许多梦想。
（二）运用现代教育技术，培养学生学习兴趣，提高学习积极性
由于多媒体计算机可
提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于
激发学生学习兴趣的教育情境上有着
得天独厚的优势。如教《狼和小羊》一课，用视频资料可
以让学生直接感受到小羊的温和和狼的凶恶，从
而更好地理解课文，朗读课文。在教《桂林山
水》一课，利用现代信息技术手段可以展示大海的波澜壮阔
、西湖的水平如镜，与漓江水形成
鲜明的对比，从而感受到漓江的涓涓流淌，清彻见底，碧绿无瑕。再展
示雄伟的泰山，红叶遍
野的香山，与桂林“奇、秀、险”的山形对比，使学生在教室里如身在桂林的山水
中，为学生创
设了愉快的学习氛围。又如我在执教小学语文课本《小鹰学飞》一文里，有小鹰跟随妈妈三
次
学飞的地方，需要学生理解小鹰不断向高处攀升、永不言败的精神，进而有感情地读好课文。
其间，我运用信息技术的优势，找到了鹰的相关图片，插入声音，并连成了鹰的三段飞行路
线，制作出了
一幅明了生动的动画，学生看得高兴，学习兴致高昂，促使我入情入境地引导学
生学好文章。
（三）利用信息技术，启迪学生的创新思维
教《狼与小羊》一课时，课文最后一句：
“狼说着就往小羊身上扑去。”按照顺向思维定
势，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。为了点燃学生
独创思维的火花，我采用求异法，边
用电脑演示狼恶狠狠扑向小羊的动画边有意提问：“狼是不是把小羊
吃掉了？”有位学生说：