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小学语文如何进行有效预习

作者：余燕

来源：《课程教育研究》2018年第29期

【摘要】教给学生有效的预习方法 ，激发主动学习意识，提高学生自学及思维能力，培
养良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。
【关键词】小学语文 有效预习 预习方法 多方面提高
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0049-02
古人云：“凡 事预则立，不预则废。”课前预习已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。
课前预习这一方法的运用既 有助于学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进语文
学习所必备的学习技能的形成。“预习 ”这一环抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样
一来，就可以全面提高学生的学习素质。那么如 何培养学生的学习意识、良好的学习习惯，不
断提高学生的自学能力呢？经过多年来语文教学尝试和实践 ，我采用了以下预习方法，效果颇
佳。十几年来，一直用这种方法进行指导学生合理预习，学生的整体素 质提高很快，尤其阅读
能力较强。
具体方法为：
一、初读课文，扫清字词障碍
每学一篇新课文时，都会有一些不认识的字和不理解的 词语。预习生字，在读书中画出自
己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子。初读课文 时，可以采用默读了解
的方法。初次默读的要求有两个：
1.了解课文的大概意思。
譬如课文写了一件什么事、介绍了一个什么人、描摹了一 些什么景、告诉了我们哪些知
识、抒发了怎样的感情等，目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
2.准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。 要了解这些字词的读音、 意思或
用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
二、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料