浅谈小学语文创新能力
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浅谈小学语文创新能力
作者：杨江霞
来源：《速读·下旬》2016年第10期
摘 要：在小学语文教学中，创新能力的培养决不是脱离语言文字、离开语文学科本身所
特定的教学目标
和教学规律去搞花架子、搞些形式主义，而是要在扎扎实实的语言实践过程
中，即在识字、阅读、作文的
过程中培养学生的创新意识和创造能力。
关键词：创新能力；师生关系；创新思维
素质教育要求学生全面发展，培养学生的创新能力是素质教育的核心，它也将成为综合
国
力的核心要素。作为一门基础学科的语文，不仅担负着向学生传授知识的任务，而且还要向学
生进行思想教育。因此，在培养学生创新素质方面显得尤为重要。新世纪需要创新人才，没有
一流人才的
国家，不是强国。因此，开展创新教育，培养创新人才是中国教育改革的当务之
急。教师的职责不能只停
留在使学生“知之”的水平上，我们要赋予学生发展的潜能，以学生的
发展为中心，培养学生创新能力，
让学生“青出于蓝而胜于蓝”。那么，如何在小学语文教学中
实施创新教育，以培养学的创新能力呢？这
就要求教师要有一套行之有效的方法，打破传统的
教学常规、观念，树立新的教学理念，下面，我就自己
具体教学实践，简单谈谈自己的看法和
做法。
一、建立和谐民主的师生关系，营造创新教学环境
建立一种新型的师语文论文生关系
，营造自由宽松的课堂气氛，尽可能给学生自我展示的
机会，使他们能够树立创造的信心，敢于发表自己
的见解。教师和学生在教学中应该是平等的
关系，要与学生构筑起合作、友爱、民主的新型关系，就要把
激情和爱心带进课堂。让课堂教
学更自由开放，更富有情趣性，让学生感受到课堂气氛的和谐。使他们放
松自我，学生就能主
动参与，积极创新。师生的关系能直接影响着小学生的各个方面的发展。我根据小学
生身心发
展的规律和特点，去开展教育教学活动。用自己的真情，走进学生的内心世界，真正成为他们<
br>的朋友，来营造和谐、民主的师生关系。课堂教学过程实质上就是情感交流的过程，“亲其师
才能
信其道。”创造一种民主、宽松、友好的教学环境，使学生在心理放松的情况下形成一个
无拘无束的思维
空间，能促进学生积极思维、驰骋想象，敢于标新立异。反之，如果课堂气氛
过于严肃，就会抑制学生学
习的积极性，阻碍学生思维发展。为此，在教学中，采用微笑教
学，以情激情，以情激趣，以情促知，以
情育人，关心、信任、理解、热爱每一位学生，和他
们建立一种平等、友好的合作关系，在学习上为其师
，在生活上为其友，把真诚和智慧全部奉
献给学生，让学生亲近你、信任你、甚至关心你。建立了这种亲
切师生关系，学生就愿意学、
愿意问。这就为学生创新能力的培养，打下了良好的基础。
二、激发学生学习兴趣，培养学生创新能力