如何有效进行小学语文低段教学
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如何有效进行小学语文低段教学
作者：潘爱芳
来源：《广告大观·媒介》2018年第07期
摘要：小学阶段是学生成长的关键时期，也是学生打下坚实的语文学习基础的时期。而小
学低年级的学生
对于语文的学习较为困难，因为学生的思想还不够成熟，学习能力也较弱，如
何能让低年级学生完成艰巨
的识字任务，培养学生对学习的积极性，对于教师来说是一个巨大
的挑战。
关键词：小学语文；低段教学；有效方法
基于小学低年级学生思想不够成熟，学习能
力较弱，不能很好地掌握教师的教学内容，达
不到教师预期的教学效果的问题，教师应更积极主动地寻找
解决问题的办法。因为小学低段教
育既是学生在学习过程中的重点，同时也是难点。小学低段教育影响着
学生未来能否良好的培
养对于语文的学习能力和对学生本身性格和思想的塑造。在这样一个关键的时期，
教师就应当
采取灵活多变的方法进行教学活动，这样不仅能引起学生的学习兴趣，还可以让学生进行自主
地积极性学习。
1.教师适当引导学生
教师对
于小学语文的教学尤其是对小学低年级学生的教学是十分关键的。由于小学低年级
学生自身的原因，学生
们往往不能意识到教材中蕴含的深刻内涵，这就需要教师在进行低段教
学的过程中主动营造良好的学习环
境，引领学生对语文的学习感兴趣。在小学语文的授课过程
中，尤其是低段教育中，教师的引领作用必不
可少。因为学生在学习的过程中接触最多的人就
是教师，老师的一言一行都在影响着学生。尤其是在小学
低年级这样关键的时期，是学生学习
的萌芽阶段，教师作为学生的引导者，学生很容易将老师作为榜样，
学习老师的一言一行，这
就要求教师需要有较高的语文文学素养和较好的思想品格。
教师应引起学生的学习兴趣，采用较为灵活的教学方法。如给予适当的表扬，当学生可以
又快又好地背诵
古诗文时，教师可以奖励学生一朵小红花。这样不仅可以迅速地让学生们掌握
教学的任务，还可以得到教
师的表扬，从而充满满足感。可以大大地激发学生对于语文学习的
兴趣，还可以让学生积极主动地学习语
文，从而更好地培养学生的语文素养，让学生塑造更健
全的人格，为学生今后的发展奠定了基础。
2.教师适时鼓励学生
兴趣是最好的老师，让学生对语文
学习感兴趣，不僅可以更好地达到教师安排的教学任
务，同时也可以让学生心情愉快地接受语文知识，培
养自己的语文素养。但对于小学低年级的