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小学语文阅读资源的开发与利用

作者：莫莎莎

来源：《教师博览·科研版》2013年第10期

[摘 要]语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。为落实这一思想，教师
应首先 从阅读资源着手，扩大学生的阅读面，分析目前小学语文中的阅读教学现状，进而为阅
读教学中资源的开 发和利用提出建议和对策。
[关键词]小学语文；阅读资源；开发利用
[作者简介]莫莎莎（1979-），女，广西梧州人，南宁市五象小学，小学高级教师，研究方
向为小 学语文教学。
“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动 ，增强学生在各种
场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”由此可见，重视小学语文 阅读资
源的开发和利用是语文新课程标准的要求，其目的就是要改变当前学校教学过于重视书本知识传授的现象，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，更关注学生的学习兴
趣。开 发和利用阅读资源对提高小学语文教学质量有着重要的作用，如何推进小学语文阅读资
源的开发和利用是 每个语文教师应该思考的问题。
一、目前小学语文中的阅读教学现状
随着新课程改革的推进，教师们注意到把学习的主动权交还给学生的重要性，也努力地为
学生营造出自主 学习的氛围，让学生得以在主动探究中获得知识，发散思维，提高自身素质和
培养自主学习的能力。但是 当我们对目前的语文教学进行深入的探讨时，就会发现在一些课堂
上，语文的阅读教学现状并不尽如人意 。
1.对教材的错误定位。一直以来，教材都是我国学校教育教学的主要资源，但是 有些语文
教师在一定程度上却把它当作了唯一的教学资源，这种错误的定位很容易就造成了所谓的“本< br>本主义”，这样做虽然能够让学生较快地接受文化科学基础理论知识和基本技能，但是却忽略
了学 生内在的、个性的、全面的和谐发展，不能够准确地把课本知识和现实生活相结合，满足
学生的需要，不 符合语文新课程标准的要求和顺应时代的发展潮流。
2.忽视对阅读资源的价值性判 断和筛选。在新课程标准和时代发展的要求下，有的语文教
师意识到了小学语文阅读资源的重要性，在语 文教学中积极引进一些资源以丰富课堂。但是，
在现代这个网络信息技术发达的时代，各种资源虽然丰富 多彩，却也存在着良莠不齐的现象。
而在语文教学中，一些教师忽视了对资源的价值性判断和筛选，导致 有的引进阅读资源与学生
的理解水平不符或偏离教学目标等，从而造成了阅读资源开发和利用的低效。
二、开发和利用小学语文阅读资源的对策