走进小学语文新课堂
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走进小学语文新课堂
作者：颜建华
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第13期
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01
走进了新课程小学语
文教学，我们不得不去探索给孩子们一个什么样的课堂，如何构建教
学以真的精彩。我以个人实践谈谈小
学语文课堂教学教学方法创新，与同仁共勉。
一、给学生一个“情感的课堂”
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。
在语文
课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教
师，如何能调动学生
的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪
伴孩子度过每一段“燃烧的岁
月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方
式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬
念……激发他们的阅读欲望和动
机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的
学习兴趣，我在教学《只有一个地球》
这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与
学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的
时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴
求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提
出：“你们想问银河些什么呢？
你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调
动了学生的主动性和积
极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则
情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，
有了它，学生才会
在教师的点拨下进入课文佳境。
二、给学生一个“交流的课堂”
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个
“交流”的课堂
，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
三、给学生一个“开放的课堂”