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小学语文对话式阅读教学

作者：于娜

来源：《新教育时代·教师版》2020年第01期

摘 要：随着教学制度的不断发展，小学阶段的学生在学习语文阅读知识的时候需要与他
人进行互相依存 ，通过交流对话提高对于阅读知识的理解能力，同时还能够提高学生在学习中
的积极性和主动性。这就需 要小学语文教师积极探究对话式的教学方式，让学生在教师的带领
之下能够更好地学习相关阅读知识，提 高自己的阅读能力。
关键词：小学语文 对话阅读 教学探究
引言
阅读知识的学习是小学语文的重要组成部分，是学生学习的重要内容，为了提高 小学生的
阅读水平，教师可以对学生采取对话式的教学方法，让学生在学习中以阅读内容为话题，学生< br>之间、学生和教师之间敞开心扉，互相沟通对于阅读文章的理解。在这个学习过程中，能够帮
助学 生加深对于文章内容的理解，加强对于语言的积累，从而提高自己的语文学习素养。
[1]

一、重视学生与文本的对话
小学阶段的学生在學习阅读知 识的时候，需要相关的文本作为载体，这样才能为学生的对
话阅读提供平台。教师、学生与文本的对话不 能够缺少相关的文本，因此，阅读学习的文本是
学生必须具备的素材。新课标的发展要求学生在学习的时 候进行探究式阅读，首先需要学生结
合阅读的文本进行对话式学习，让学生能够设身处地地理解作者所表 达的审美理想，然后学生
结合自己的理解对文本进行学习，这样学生在和对话的时候能够获得情感的共鸣 ，受到启迪更
好的学习阅读知识。教师可以教授给学生一些阅读文本对话的方式，比如说是在遇到自己无 法
理解的问题时，可以自己提出问题，然后对文本进行反复的阅读进行思考，通过教师的引导教
学学生能够更好地理解阅读文章的内容，提高学生对话学习的积极性，让学生更好地学习阅读
知识。[2]

例如：在学习《小英雄雨来》的时候，教师在教给学生具体的文 章内容之前，可以让学生
了解作者写作的背景，让学生进行想象如果自己处在这样的时代，自己会用什么 样的感想？学
生通过教师的引导设身处地进行理解，就会更好的理解作者的思想感情。这样学生能够通过 与
阅读文本的对话学习，能够提高自己学习的效果。
二、建立学生和学生的对话