让立德树人在小学语文课堂中落地的实践研究
难忘师恩作文-高中数学教学工作总结
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让立德树人在小学语文课堂中落地的实践研
究
作者：高婷
来源：《读写算》2019年第36期
摘 要 当今社会，立德树
人已成为教育教学工作的中心环节，为使立德树人在小学语文课
堂落地生根，要结合课标深入研究教材;
要整合教材内容，设置具体情境;要与学生的实际生活
相结合;要引导学生置身教材当中，做好“四个转
变”。
关键词 立德树人;小学语文课堂;实践;四个转变
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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文章编号：1002-7661（2019）36-0021-01
《左传·襄公二
十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不
朽。”《管子·权修》：“一
年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”这
是古代典籍对“立德”和“树人”
的解释。如今，“立德树人”已经成为基础教育教学改革的重点。
而在小学语文课堂上，如何将“立德树
人”的理念落地生根，让学生在学习语文知识的同时，培
养良好的德行，成为全面发展的“人”，笔者将
结合小学语文部编版课例，从以下几方面谈谈自
己的看法。
一、研究课标，吃透教材，深入才能浅出
2011年版《义务教育语文课程标准》（
以下简称《新课标》）是当今义务教育阶段小学
语文教育的方向，在全面深化教育改革的今天依然不会过
时。老师们应研究课标、熟记于心，
具体落实于自己的课堂之中。
《新课标
》在第一学段“阅读”板块中要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意
思，在阅读中积累词语
。”在二年级上册《大禹治水》一课中，有很多远离学生实际生活的词
语，如“泛滥”“筑坝挡水”等。
在教学这些词语时，教师既不能避而远之，也不能直接解释，而
需要站在《新课标》的要求上，运用各种
方法帮助学生理解。如“泛滥”，引导学生关注两个字
的偏旁，和水有关。在课文的第一自然段找找“泛
滥”的意思。学生很容易就找到了“大水淹没
了田地，沖毁了房屋”。这时，学生对“泛滥”就有了更加
深刻的了解。
二、整合文本，创设情境，心动才能行动