应用“互联网+微课”提升小学生语文自主学习能力的策略
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应用“互联网+微课”提升小学生语文自主学
习能力的策略
作者：潘霞
来源：《新课程·中旬》2019年第01期
摘 要：随着信息社会的不断发展，人们的生活越来越离不开互联网技术。现如今，“互联
网+”时代下
的基础教育模式改变了传统基础教育模式，大大提升了基础教育的质量和效率，为
我国基础教育带来了质
的飞跃。在小学语文教学工作中，小学生自主学习能力的培养较为重
要，教师应树立正确的工作观念，合
理创新工作形式，科学使用微课教学方式，激发小学生的
学习兴趣，提升小学生语文自主学习能力的积极
性，创建现代化与多元化的管理模式，使得小
学生自主学习能力得以提升，为其后续发展奠定基础。
关键词：微课；基础教育；互联网+
“互联网+”时代下
的基础教育实际上就是将现代的教育理论作为指导基础，依靠互联网平
台，将网络资源作为技术支撑，为
受到教育者提供优质的教学内容、良好的学习环境。“互联
网+”时代下的基础教育打破了传统的基础教
育模式，对我国基础教育的健康和持续发展具有重
要的现实意义，为我国基础教育改革提供了新思路。
小学教师在使用微课教学方式期间，需将“互联网+”作为主要内容，科学应用多媒体
技术
创建高效课堂模式，在一定程度上，能够提升小学生的语文自主学习水平，优化教学管理模
式，促进各方面教学工作的良好实施，以此提高小学教学水平。
一、营造良好的自学环境
语文教师应为小学生营造良好的自学环境，创建新型的教学
任务机制，指导学生掌握自主
学习的能力，在独立学习与探讨的情况下，创建良好的学习环境。首先，教
师需改革教学方
法，明确学生的具体学习特点，了解主要教学知识与内容，将培养学生自主学习能力作为
目
的，创建新型的教育模式。在此期间，教师可以使用微课方式改变学生的学习观点，明确学生
重点学习内容，在日常教学中，强调学生自主学习能力的重要性，潜移默化地为学生树立自主
学习与探究
的观念。其次，在小学教学工作中，教师需利用基础知识创建学生自主学习任务，
营造良好的思想环境，
使得学生充分意识到自主学习与探究的重要性，根据此目的实现自主学
习与探索。最后，在小学教学工作
中，教师应用微课教学方式，需引导学生养成良好的自主学
习习惯，例如：在四年级上册《颐和园》一课
的教学中，教师可设计“导游解说”的微课教学情
境，要求学生进行角色演出，使得学生主动与积极地学
习知识，在一定程度上，能够利用合理
方式全面提升小学生的自主学习水平，在合理长效课堂模式的情况
下，协调各方面教学工作之
间的关系。