2017年立秋-追悼会答谢词

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小学语文综合实践活动课程的实施

作者：焦利转

来源：《新课程研究·基础教育》2011年第04期

摘要：语文综合实践活动课程的开设具有划时代的意义，然而自从课程标准提出以来， 取
得成绩的同时也显露出了众多问题。以小学语文综合实践活动课程为例，其应该达到调动学生
积极性、培养学生实践能力等要求。但教师在实施这一课程时，由于自身观念和长期教学习惯
的问题而未 能达到预期的要求。因此，针对课程实施存在的问题提出了一些对策，以期对小学
语文综合实践活动课程 实施有一定的改善和促进作用。
关键词：小学语文；综合实践活动；应然要求；问题；对策
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）10-0054-02

联合国教科文组织倡导21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会与他人共同
生活、学会生 存”，在这种形势下，综合实践活动便应运而生。在此，我们仅研究与语文学科
有关的综合实践活动，即 “语文综合实践活动”。
《语文课程标准》中将“语文综合实践活动”定义为：提出 问题，结合课堂内外阅读讨论分
析；用自己的方式表达观察到的内容；能够表达自己的所见所闻；会搜集 资料，学会合作，尝
试运用语文知识和能力解决问题……本文就小学语文综合实践活动课程进行了研究， 首先阐述
其应然要求，即从应然的状态来看这一课程要达到的要求；在课程具体实施过程中，由于部分< br>教师对其认识还存有误区而并未完全达到这一要求，由此存在的一些问题将在第二部分进行论
述； 基于课程实施所存在的问题，在最后部分提出了应对之策。
一、应然要求
教育界一个重要的趋势就是通过促进真实性学习来理解“教学”这一概念。如果真实性学习
没有顺利进行 ，那么“教学”就无从谈起，而“真实性学习”就包括以真实任务为中心的学习发展
观念，即与研究领域 密切相关的现实生活中的问题和模拟。这一观念具体到小学语文综合实践
活动课程中时，就应该达到以下 几点要求：
1.调动积极性，培养学习兴趣。小学语文综合实践活动课是以学生的兴 趣和需要为主要依
据的，应以学生为主体，利用学生的好奇心、求知欲，设计形式新颖的活动课，并联系 实际生
活开展自主活动，充分调动他们的积极性，挖掘他们的自主性和主动性，培养他们对于学习的浓厚兴趣，教师只需要在必要时给予启发和引导。