小学语文群文阅读策略优化措施
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小学语文群文阅读策略优化措施
作者：康兰萍
来源：《学周刊》2020年第16期
摘 要：随着社会的发展和我国社会发展水平的提高，我国的教育也在不断优化的道路上
越走越远。现阶
段信息的高速流通，家长认知水平的提高，学校教学质量的提升都对小学语文
阅读提出了新的要求，基于
阅读上的对比和思考更加成为学校和家长想要发展的新领域，这对
于学生的综合能力和素质的提升是有很
大帮助的，尤其是新课改对学生的教学要求的提升，更
加强了对小学语文群文阅读教学效果的追求，现阶
段，优化教学策略，提高课堂教学效果成为
群文阅读势在必行之举。
关键词：小学语文;群文阅读;策略优化
中图分类号：G62;
文献标识码：A; 文章编号：1673-9132（2020）16-0125-02
DOI：1673-9132.2020.16.062
阅读是小学语文的重要组成部分，小学阶段的学生，在语言的感知和基础的形成上尚不
成熟，阅读能培养
学生的语感，帮助学生积累文学语文素养和知识，是一个量的积累过程，因
此小学阶段的阅读教学对于学
生的后续发展有很大的作用，小学语文阅读策略的优化，能更加
凸显这一作用，能帮助学生在发展的初始
阶段有一个较高的起点，在日后的学习和阅读中能以
引起质变。群文阅读策略的优化，对于学生阅读能力
的提高，语文综合素养的形成，学生个性
化发展，学生潜能的激发都有不可替代的作用。
一、现阶段小学语文群文阅读的教学现状
群文阅读作为一种新兴的阅读教学手法，
在很多方面的发展还不成熟，甚至处于初步的
探索时期，因此与小学生之间、与教师之间必然存在着一定
的矛盾，需要进行个性化的适应和
磨合。现阶段，小学语文群文阅读出了一些问题。
1.应试教育思维转变缓慢。我国有着上千年的教育历史和传统，这一点深刻地影响着当代
的教育理念和
形式，在为我们提供坚实的教育基础的同时，禁锢了教育者和学习者的头脑，使
得教育思维僵化。这一点
在群文阅读中也显现了出来。群文阅读的目的主要是为了培养学生自
主学习的能力，提高学生的阅读能力
和阅读技巧，同时促进学生思维的发散和灵活发展，但是
在我国现阶段的群文阅读中，很多教师“换汤不
换药”，虽然采用了群文阅读的方式进行教学，
但是仍然按照应试教育的教学方法进行群文阅读的教学，
导致学生不仅没有感受到人性化和自
主性的学习，反而受到了更多的束缚，最终的教育效果也与原本的教
育理念背道而驰。