用典型案例探究提升小学语文素养
世界读书日是几月几日-思想汇报2012
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用典型案例探究提升小学语文素养
作者：曹娟
来源：《新课程·中旬》2017年第08期
摘 要：语文作为一门专业的语言学科，内容广泛，含义深刻，无疑体现了它作为基础学
科的重要性。谈
到语文素养，新课标指出，更要丰富的语言积累、培养语感、拓展思维，初步
养成良好的学习习惯。最终
提高学生的写作阅读能力，促进学生全面发展。
关键词：语文素养；探究方法；实施途径
如何提高小学生的语文素养，尤其是从学校
、老师、学生三方面提高语文素养，作为教
师，如何从自己的教学入手，从日常生活开始潜移默化地影响
学生，这是我们追求的目标。根
据多年的教学经验，实践教学成果，总结经验，形成本文案例。
一、长短课相结合，提升语文阅读能力
长短课，是一种新
的授课方式，是把传统课程和新型课程相结合，时间有传统的标准时
间，也有十到二十分钟不等，让学习
变得自由、随性，不拘泥于时间、课型的限制。所以近来
我们率先尝试长短课的教学方式。
从今年开始，我校采取长短课相结合，利用早读时间让孩子们开始培养阅读习惯，孩子们
早上一来，就拿
起自己喜欢的书目，开始徜徉在书海中，从7：40到8：10这半个小时，孩子
们学会了如何读书，阅
读环境井然有序，随后的一个月，孩子们已经渐渐养成阅读意识，孩子
们徜徉在书海中，讨论读到的新知
识、新故事，有说有笑，谈论甚至争论自己的见解和观点，
真正让读书活动融入平常的生活学习中，同时
也积累了大量的文学素材，了解世界不同文学的
魅力，为语文阅读与写作教学打下了坚实的基础。之后各
班开展“读书漂流活动”，班班相传，
一个月交流一次，一个班一种文本故事书，一学期交流下来，相当
于看了五六本书，既节省成
本，分享资源，花一本书的钱看五六本书，又给整个年级的孩子创造了平等交
流、互相学习的
机会。真正做到互相学习，学以致用，形成良好的读书习惯。
二、“经典诵读诗词会，五月欢乐故事会”拓展语文素养的好途径
中国文化博大精深
，而古诗词更是人类精神文明宝库中极为灿烂的组成部分，传诵经典，
唱响时代主旋律，这是文学给人类
最大的财富。我校每年九月份的古诗词赏析大会，通过经典
诵读的方式，让孩子们表演古诗词，孩子们边
表演边诵读，演绎着一首首经典的名篇佳作，让
人仿佛置身于古代的文化休养之中，增加了孩子们的文化
底蕴。通过一个半月的准备，从选取
题材，编排情节，用表演诵读的方式演绎一个个经典的文学桥段。《
三字经》《弟子规》等启
蒙经典被一年级的孩子演绎得栩栩如生，让孩子们通过自己的表演身临其境地感
受经典的魅
力，文化的源远流长及传承和延续。五月份的“欢乐故事会”，更是将小学语文阅读与素养完
美