第三军医大学研究生院-赞美老师的作文

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综合实践教学在小学语文教学中的重要性

作者：窦学思

来源：《神州·中旬刊》2020年第04期

摘要：语文教学应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是教学中
的综合实践。语 文综合性学习除了体现在字词句篇，听说读写的综合上，还应体现在语文课程
与其他课程的融合，书本知 识与实践活动的有机应用。
关键词：小学;语文;教学;综合;运通
综合实践主要是通过引导学生对周围生活世界的各种现实性和综合性问题、现象、事件等
的积极探索，主 动获取直接经验，提高综合运用知识的能力的。综合实践活动课程，作为一门
新兴的学科，它主要以学生 的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的
各类现实性、综合性、实践性问题为内 容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新
精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的 。它强调学生通过实践，增强探究和创新意
识，学习科学的研究方法，发展综合运用能力。在活动的过程 中开拓视野、陶冶情操、形成技
能、培养特长、发展个性，以及培养学生的自主性，促进学生全面素质的 提高。开设这门课
程，是课程改革的亮点和热点，是基础教育改革的重要举措，也是落实素质教育的关键 。
从语文教学的目标来看，应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学 好其他
课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而学生语文素养的形成和发展，是综合生成的结果，需要的不仅仅是语言文字，需要的是思维及与此相关的观察力、感知力等等，这也
是表达 能力的内核，需要的还有开展语文能力训练的环境。语文教学过程不仅仅是接受和再现
知识的过程，而且 是主体变革客体的现实的实践活动，强调参与意识。
由此可见，语文教学应该，也完 全应该与综合实践活动课程紧密地结合起来。只有让学生
通过实践，才能使知识、技能的掌握更为牢固。
本人在语文教学过程中也充分感受到两者的不可分割，并在教学过程中对综合实践的应用
做了些探索：
一、合理规划，主动认知
针对不同年级应该安排不同的活 动。低年级首先应该注重提高学生识字的兴趣，引导学生
感悟识字的方法，从而有效地扩大识字量，改变 了过去那种死记硬背的学习方式，在游戏活动
中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。随着年级的升 高和学生识字量的增加，活动方式
也应当不断变化，为中高年级的习作打下良好的基础。其次，为培养学 生听、说、读、写能力
的“画一画、说一说”、课本剧表演等活动都可以获得一举多得的作用。小学中年 级目标应该是