关于小学语文统编教材的思考
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关于小学语文统编教材的思考
作者：沈红梅
来源：《赢未来》2019年第09期
摘 要：由教育部统一组织编写的新版小学语文教材从 2017 年开始已经正式投入用，将会
逐渐取
代九年义务教育阶段的各个不同版本的教材。新教材内容在汉语拼音教学、识字量、阅
读量等方面进行了
调整，新版统编教材不仅能激发小学生学习语文的兴趣，而且有利于教师提
高自我思想认识、加强专业素
养。在使用新版统编教材进行教学时，教师可以采取重视课文朗
读、增强识字教学的趣味性、学会观察与
比较等策略，提升小学生对语文学习的兴趣。
关键词：小学语文;统编教材;思考
一 统编教材的特点
教材是学校教育教学的根本资源，素
质教育的发展有赖于教材资源的更新与利用，教材必
须较好的符合学生的接受能力。教材的编写还应该尽
可能实现创新设计，提高编排的效率，教
材的使用能够较好的反映出其先进性和科性，其中国家统编义务
教育小学教科书在编制过程中
以学生为本，并符合教学的相关规律，本文即对小学语文统编教科书的相关
特色和学习的适用
性进行分析。
（一）教材内容较为系统
在统编语文教材中，按照人文和工具性的基本原则，人文精神与语文素养等主线逐渐建
立，其中人文素养
关键在于锻炼学生的语文思想性，并树立良好的立德树人思想，另外，语文
素养可以培养学生的基础知识
，听说读写等方面的能力。统编语文教材中，对于语言文字的训
练有着明确的目标，其核心目的在于提升
学生的语文基本能力，并帮助学生获得正确的学习策
略，建立良好的学习习惯等，其由浅入深，将每个单
元的核心内容囊括在单元的导语之中，形
成一个贯穿全部教材的主要脉络，另外，课后练习题也是围绕着
主要的要素来拟题，有着较强
的可操作性，知识的脉络更加清晰，教学方法更加高效。
（二）教学方法多样性
统编语文教材吸收了数十年以来的改革经验和成果，将语文学
习的方法充分融入到课程教
学之中，例如在低年级的识字和拼音教学之中，通过看图字，韵语识字等多类
型方式，能够帮
助学生们随文解字，课程更加生动活泼，在统编语文教材的识字方法中，更是体现了其多
样性
特征，具体识字方式有分散式识字和集中式识字，最终帮助学生树立了音形，义之间的关系，
使用拼音识字和随文识字的方式能够提高学生的兴趣，部分内容教育学生进行偏旁识字法，更
是多样化
识字的重要内容。