小学语文主题阅读的意义与路径研究
天津城建学院-中秋晚会主持稿
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小学语文主题阅读的意义与路径研究
作者：董阿萍
来源：《中小学教学研究》2017年第01期
[摘 要]
主题阅读对提升学生的语文素养，为学生创设更加自由、宽松并且充满想
象的学习环境及
学生思维的释放有着积极的促进作用。因此，我们研究出相关路径，通过单元主题的提炼
，让
学生结合课文及整单元的系统学习，根据教师及同伴甚至家长推荐的阅读书目，进行有目的、
有针对性地整体学习，并在创设的情境中进行各种形式的师生交流、读写结合，进而达到提高
学生语文
素养的目的。
[关键词]
主题阅读；路径研究；语文素养
在小学语文教学中，阅读教学举足轻重，如何在阅读
教学中培养学生终生阅读的兴趣，让
学生大量接触阅读材料，对学生的成长至关重要。主题阅读是基于传
统阅读基础上发展起来的
更加系统、科学的阅读方式，它依托现有语文教材，通过抓单元阅读主题、推荐
学生一系列与
单元主题相关的课外阅读，为学生提供一个更加自由、宽松并且充满想象的学习环境，充分
释
放学生的思维，提升学生在语文方面的整体修养。在此，笔者针对小学语文主题阅读的意义与
路径进行分析。
一、小学语文主题阅读的重要意义
人教
版小学语文课本，除一年级上册外，每个单元都有一个独立、鲜明的主题，教材在设
计之初，就为学生进
行主题阅读奠定了基础，提供了条件。我们充分认识到小学语文主题阅读
对于学生语文素养发展的重要性
，进而提出在教学中积极开展主题阅读活动，让教师根据教材
本身所编排的体系，将阅读主题提炼出来，
并有意识地渗透到课程教学中，对课外阅读加以引
导，使之真正能服务于课内阅读，达到促进教学的目的
。
（一）激发阅读兴趣，加强语文实践
孩子们的童年是
美好的，作为一名语文教师，我们有责任让孩子们在有限的童年生活学习
中多接触一些优秀的文化作品。
何为优秀？其实“仁者见仁，智者见智”“如人饮水，冷暖自
知”，适合自己的，便是于自己的优秀。主
题阅读正是让学生在学习中，找寻与文本主题相关
并有一定联系的几篇、几本甚至一整套的书来进行自主
阅读实践。只有让学生更多一些与经典
相遇的缘分，才能让学生爱上阅读，有兴趣进行自主阅读，并一步
步走向更好的自己。在阅读
中有所感悟和体验，学会感动、同情与关怀，与故事中的人物同欢喜、共悲伤
，在别人的故事
里汲取成长所需的优秀的文化精华，实现自我完善。