小学语文导入环节的作用及方法
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小学语文导入环节的作用及方法
作者：王慧敏 张杏花
来源：《读写算·教研版》2014年第24期
摘 要：兴趣是学生学习的动力，创设出好的课堂开头，可以激发学生的兴趣，使他们
能
情绪饱满的主动去接受新知识。导入的方式有很多种，归纳起来有以下几类：情景导入，设疑
导入，悬念导入，游戏导入。
关键词：兴趣；导入；方法
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-202-02
在素质教育大力推行的今天，随着学生素质的提高，教师对素质教育的主阵地——课堂
也
有了新的认识。他们认为好的语文课应是“龙头凤尾，虎背雄腰”，即导入新课、主体学习、结
课语这三部分缺一不可，而且必须都要有亮点。在语文课上不仅要让学生学到知识，掌握方
法，同时还
希望在视觉、听觉等方面享受到身心的愉悦之感。这对我们语文教师提出了更高的
要求。俗话说：“良好
的开端是成功的一半。”教学过程中的导入环节就好比一台戏的序幕，如
果设计安排得有艺术性，就能“
牵一发而动全身”，牵引整个教学过程，收到先声夺人，事半功
倍的良好效果。著名特级教师于漪说：“
在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓
住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。
”课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定
调，每一个音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础。上课也是如此，
第一锤就应敲在学生的心灵
上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。如果忽视导入，同时也失去了一次绝佳
的教育时机。为
什么会产生这种情况呢？原因就在于，还有相当数量的语文教师没有意识到导入在整个教
学过
程中所起的重要作用。导入在教学过程中的作用体现为以下几个方面：
1、调集注意。作为维持心理活动正常进行的一种积极的伴随状态，注意可以使学生在上
课时把自己的心
理活动始终指向并集中于学习活动中。教师准确、巧妙地导入新课，不仅可以
使学生的注意力从课前的活
动转移到新的学习活动上来，而且还能使注意集中并保持下去，以
顺利地完成这堂课的学习。人的注意力
高度集中时，大脑皮层上的有关区域便形成了优势活动
中心，对所注意的事物专心致志。人的注意力越集
中，对周围其他干扰的抑制力越强，这时人
对事物观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢靠。
2、激发兴趣。兴趣是人们积极探究某种活动的心理倾向和动力，并伴有强烈的情绪色
彩。学习兴趣是语文学习活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于维系注意力，增强理解
与
记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体验，使他们精神振奋，欲罢不能的感觉。
3
、启迪心灵。知识性，思想性，艺术性完美结合的导入，会拨动学生的心弦，调节其心
志，陶冶其情操，
完善其人格。