小学语文教师专业技能提升“三步曲”
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小学语文教师专业技能提升“三步曲”
作者：蓝长文
来源：《学周刊》2017年第12期
摘 要：小学语文教学中，要想创造高效融洽的教学氛围，小学语文教师要注重提高自身
专业技能。积极
思考调动学生课堂参与热情，使学生积极、主动地参与到课堂学习中。教师要
做到“善教”，要有足够的
知识储备，要处理好师生间教与学的情感，还要善于采用行之有效的
教学办法。
关键词：小学语文；专业技能；提升；善教；调动；参与
中图分类号：G62
文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0109-02
DOI：1673-9132.2017.12.067
在日常的教育教学过程中，
我们会看到很多的语文教师深受小学生的喜爱。在这些教师的
课堂上，我们看到的是师生融洽合作的愉快
氛围。在这样的课堂上，学生乐学、善思，语文素
质得到全面的发展。而在一小部分的语文课堂上，我们
看到的却是课堂气氛沉闷，师生间形同
陌路，学生对语文学习兴味索然，语文课堂教学效率低下的状况。
同样的工作对象，同样的工
作内容，可为什么会出现如此巨大的差异呢？深入探究这种差异，我想其中原
因不外乎教师专
业素养的巨大差距。教师专业素养高，他的课堂教学就相应地轻松、高效，学生当然也就
买他
的账了；反之亦然。所以说，小学语文教师要注重提高自身专业技能，确保自己能够胜任实际
并不平凡的教育教学岗位。
小学语文教师自身专业技能的提升是一个很大的话题。
往大里说，涉及教育学、心理学、
学科专业素养，以及课程标准的解读、课改理念的把握等等方面的问题
。往小里说，其实就是
如何调动学生的课堂参与热情，使得他们能够积极、主动地参与到课堂学习当中来
。简而言
之，就是教师要做到“善教”，要有足够的知识储备，要处理好师生间教与学的情感，还要善于
采用行之有效的教学办法。
一、全面提升自己
“思路决定出路”，这句话说的是一个人的思想决定了他的行为、决定了他的成就。同样的
道理，一位小
学语文教师有着什么样的教学思想，接受什么样的教育理念直接关系着他的教育
态度和教学方法，也间接
影响到他教育教学成果的产出。在全面推行新课程改革的今天，我们
要积极顺应新课改理念的要求，在教
育教学中要做到面向全体学生，积极促进学生的全面发
展。为此，小学语文教师也应该积极寻求自身专业
素养的全面发展。具体而言，就是要在教育
教学中顺应新课程改革的潮流，思想上要超前，方法上要有新
意，不断地学习，尽可能地做到
由专业型人才到复合型人才的过渡。